《筍芽兒》教學(xué)實(shí)錄

1、.?筍芽兒?教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為根底，以讀的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到打破。讓學(xué)生自主開展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。此外，老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對(duì)話過程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。教材簡析：這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃，有溫順的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈祥的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍殼是竹

2、媽媽給筍芽兒穿上的一件件衣服。課文形象生動(dòng)，用春雨姑娘對(duì)筍芽兒的引發(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽兒的束縛力以及筍芽兒自身發(fā)奮力交織的形像,繪聲繪色地表達(dá)了筍芽兒的成長過程。學(xué)情簡析：1.本課要求會(huì)認(rèn)的字較多，讀音難點(diǎn)也較多。教學(xué)中，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平舌音的字筍、鉆、滋和翹舌音的字揉、潤；區(qū)分鼻音字扭和邊音字嘮。在字形方面，估計(jì)學(xué)生對(duì)漆、辮二字的掌握難度較大，老師根據(jù)實(shí)際需要，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記。2.生動(dòng)有趣的故事提供了良好的語言環(huán)境，孩子們在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。假如學(xué)生沒見過筍芽兒，沒見過竹媽媽給筍芽兒穿的衣服，通過課件演示，讓學(xué)生看看筍芽兒的生長過程，這對(duì)于感悟和理解這篇課

3、文，會(huì)有很多幫助。學(xué)習(xí)目的：1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和發(fā)奮向上的精神。3愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中汲取力量,陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和發(fā)奮向上的精神。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和發(fā)奮向上的精神。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、頭飾、搜集有關(guān)竹子的知識(shí)。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣揭題1、同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？生答大熊貓最愛吃什么？生答出示竹子圖：這就是竹子。竹子長大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？生答出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。小筍芽是怎樣長成一

4、株強(qiáng)健的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)?筍芽兒?一課。2板書課題，提醒學(xué)生筍芽兒的讀法，學(xué)生練讀課題。二、范讀課文1提出聽的要求：在老師讀時(shí)，聽清字音及不同人物的對(duì)話。課文寫筍芽兒的生長過程是怎樣的？2老師范讀。自學(xué)記邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并想方法記住它們讀讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文想讀懂了什么，還有什么不懂的3指名學(xué)生交流。三、指導(dǎo)自學(xué)1學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2我會(huì)認(rèn)：再讀課文，出示生字，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。3把生字讀給同桌聽，互相幫助識(shí)記生字，用自己喜歡的方式識(shí)記。4小組討論交流識(shí)字方法，擴(kuò)詞練習(xí)。全班交流。5我會(huì)讀：出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀。6讀一讀：出示課文中出現(xiàn)的生詞較多的句子

5、，學(xué)生練讀。7再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？四、再讀課文感知發(fā)現(xiàn)自讀課文，要求讀正確、流利，讀后說一說自己讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。五、匯報(bào)知識(shí)小朋友回去查找的有關(guān)竹子用處的知識(shí)向大家匯報(bào)一下。指名學(xué)生匯報(bào)竹子的用處。如：竹子可以做工藝品、玩具、生活用具、建筑材料等六、指導(dǎo)寫字1、觀察字的構(gòu)造特點(diǎn)。2、你要提醒同學(xué)什么？如：指導(dǎo)寫口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字喊、呼、喚中，喚是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指

6、導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫穿，不能寫成豎、撇等。3、老師書寫，生看后抄寫生字。師生評(píng)議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀詞語春筍筍芽兒呼喚揉一揉漆黑油漆扭動(dòng)轟隆隆鉆研嘮叨辮子撫摩愛撫滋潤山岡豪放豪邁世界喊叫呼喊發(fā)芽2、指讀課文。二、朗讀感悟，角色表演1、分段指名讀課文，想一想筍芽兒的生長過程是怎樣的？小組討論、全班交流。2、精講第一、二自然段1、誰呼喚筍芽兒？是怎樣呼喚筍芽兒的？用-劃出有關(guān)句子，筍芽兒聽了是怎樣表現(xiàn)的？用劃出有關(guān)句子，并用圈出表示動(dòng)作的詞。2、反響隨學(xué)生答復(fù)出示課件春雨，板書春雨、筍芽兒、低聲、撒嬌。相機(jī)做朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)提示語在前面的對(duì)話，如：低聲地說，說明語氣要輕柔，給人潤無細(xì)

7、無聲的感覺。筍芽的話讓學(xué)生做做動(dòng)作讀。3、角色表演。4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀-劃-議-讀3、用剛剛學(xué)習(xí)一、二自然段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三至七自然段1、默讀課文，劃一劃，同桌可交流。2、反響根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師相機(jī)板書，指導(dǎo)朗讀。老師隨學(xué)生答復(fù)依次出示課件，重點(diǎn)引導(dǎo)第六段。如：筍芽兒鉆出地面看到了什么？省略號(hào)說明什么？你能說說筍芽兒還看到了什么？那些句子寫出了筍芽兒很快樂？3、根據(jù)學(xué)生的答復(fù)朗讀指導(dǎo)。竹媽媽是怎么對(duì)筍芽兒說的？筍芽兒又是怎樣答復(fù)的？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)指導(dǎo)朗讀竹媽媽擔(dān)憂的語氣，和筍芽兒英勇的語氣。指名讀，評(píng)議，齊讀。如：筍芽兒鉆出地面看到了什么？她的心情如何？該怎樣讀出她的這種驚奇、快樂的語氣呢？指名讀，評(píng)議，小組讀，齊讀。4、分角色朗讀春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、保護(hù)下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對(duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)朗讀1、自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個(gè)笑臉娃娃。2、學(xué)生自愿組合，分角色讀。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看哪組被評(píng)為最正確表演者。3、推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)展角色表演。4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？三、總