太平中學(xué)鄒林君準(zhǔn)下如何克服學(xué)生體育學(xué)習(xí)的消極性

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何克服學(xué)生體育學(xué)習(xí)的消極性 墊江縣太平中學(xué) 鄒林君摘 要：傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊病使消極對(duì)待體育的學(xué)生增多。新課程、新理念,根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，有的放失、因材施教，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和新課程要求，變革教材內(nèi)容；改進(jìn)教學(xué)辦法，變通教學(xué)形式；同時(shí)提高教師素質(zhì)以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)鍵詞：改革教學(xué)內(nèi)容、方法、形式、克服消極因素 在“陽光一代”的光環(huán)下，體育教學(xué)對(duì)于厭學(xué)的學(xué)生形同虛設(shè)。厭學(xué)體育作為學(xué)生的一種行為表現(xiàn)，是指對(duì)體育活動(dòng)的一種消極怠工行為?？梢哉f，在當(dāng)前的中小學(xué)體育教學(xué)中，這種現(xiàn)象普遍存在。 厭學(xué)體育、消極對(duì)待體育課的行為傾向主要表現(xiàn)在：不樂意上體育課，上課無精打采，注意力不集中，畏難

2、情緒較大，借故請(qǐng)假較多，完成任務(wù)勉強(qiáng)，考核只求及格，課外活動(dòng)較少參加，沒有喜愛的活動(dòng)項(xiàng)目，怕出汗怕費(fèi)力，稍微運(yùn)動(dòng)就叫苦等。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何切實(shí)解決學(xué)生厭學(xué)體育的行為、克服其消極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的呢？ 一、把學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變放在首位要解決學(xué)生體育學(xué)習(xí)的消極性，首先從他們產(chǎn)生問題的根源入手。所謂轉(zhuǎn)變學(xué)生態(tài)度，就是教師在教學(xué)過程中，通過各種有效的途徑和方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育（身體鍛煉）的各種不正確的態(tài)度，使體育成為學(xué)生自覺的行動(dòng)和未來生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。目前中小學(xué)教育中普遍存在著只注重學(xué)生的升學(xué)率，忽視體育鍛煉重要性現(xiàn)象，以致于不少學(xué)生認(rèn)為只要文化成績好，體育成績及格就

3、行了。從而使得許多學(xué)生對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育學(xué)習(xí)不僅積極性不高，而且存在著嚴(yán)重的厭學(xué)思想。因此，教師在體育教學(xué)中，首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性。在具體手段上，教師可以通過各種形式的講解、教育，有目的地舉辦體育講座，宣傳科學(xué)鍛煉身體的方法，了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性。通過體育確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而養(yǎng)成 自覺鍛煉身體的習(xí)慣。有了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣就很自然了。 二、尊重學(xué)生個(gè)性，有的放矢、甄別而教學(xué)生個(gè)體的差異決定了學(xué)生個(gè)性的差異。這種差異性主要表

4、現(xiàn)在學(xué)生家庭、生長發(fā)育、興趣愛好、接受能力、身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能等方面的差異性。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意區(qū)別對(duì)待，因人而異。科學(xué)地、合理地安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)密度和強(qiáng)度。例如在跨欄教學(xué)中，素質(zhì)好、跨欄技術(shù)好的學(xué)生是越跨越有勁；但那些體質(zhì)差的學(xué)生，怕跨不好，被同學(xué)笑話，怕教師指責(zé)，總是躲在別的同學(xué)后面或站在一旁觀看。此時(shí)教師就應(yīng)當(dāng)因人而異、區(qū)別對(duì)待。對(duì)跨欄技術(shù)好的同學(xué)提高欄架高度，提出改進(jìn)和提高動(dòng)作技術(shù)的要求；對(duì)體質(zhì)差的學(xué)生降低欄架高度，增加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí)，并耐心和藹地鼓勵(lì)、幫助輔導(dǎo)他們。對(duì)于他們?cè)阱憻捴斜憩F(xiàn)的一些不足之處，不諷刺挖苦，奚落嘲笑，而是及時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“亮點(diǎn)”， 肯

5、定他們點(diǎn)滴進(jìn)步，這樣就能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們對(duì)體育課的熱情，從而逐漸消除對(duì)體育的消極性。三、凸現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，變革教學(xué)內(nèi)容從以往實(shí)施的體育教學(xué)大綱中，我們不難發(fā)現(xiàn)，從小學(xué)到中學(xué)各階段所安排的教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的比較多，針對(duì)性、特殊性不明顯，對(duì)教材內(nèi)容的深度、廣度、針對(duì)性和實(shí)效性考慮較少，往往只從規(guī)定的課時(shí)與項(xiàng)目的搭配上作些簡單的調(diào)整。這勢必會(huì)影響學(xué)生對(duì)體育的興趣。特別是中學(xué)階段，隨著學(xué)生生理、心理的逐漸成熟，一種綜合效用的體育價(jià)值觀在學(xué)生中逐漸形成，興趣廣泛而講求實(shí)效。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在體育項(xiàng)目和課時(shí)搭配上就不能簡單化，而要用深入、周密的分析和研究，提供豐富多彩而又適合學(xué)生特點(diǎn)的項(xiàng)目，

6、滿足學(xué)生對(duì)體育的各種不同的特殊需要。學(xué)校在嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱的同時(shí)，可根據(jù)各自的實(shí)際和專業(yè)，在體育項(xiàng)目的配置上，作些靈活而有效的安排。就我校而言，作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生大多來自山區(qū)，免不了要翻山越嶺。因此，可多安排些越野跑、登山等內(nèi)容；再則，隨著社會(huì)進(jìn)步和人們生活水平的提高，許多體育項(xiàng)目進(jìn)入社交場合，如門球、網(wǎng)球、保齡球、高爾夫球、壁球、飛標(biāo)、飛盤等，在教學(xué)中如果多加介紹甚至增設(shè)可使學(xué)生參加的項(xiàng)目,學(xué)生不僅興趣比較高，而且對(duì)他們今后走向社會(huì)也不無禪益。因此,路是人走出來的,倘若教師在授課時(shí)靈活一點(diǎn)、變通一點(diǎn),效果不言而喻。 四、捕捉激趣點(diǎn),改進(jìn)教學(xué)方法 任何一門課程要獲得成功，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

7、興趣是非常重要的。“教學(xué)未見樂處，必不我學(xué)”。在教學(xué)過程中，教師如果墨守成規(guī),按照老套的教學(xué)“三板斧”教學(xué),方法就難免呆板、機(jī)械，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生怠倦?yún)拰W(xué)行為,時(shí)間久了,消極抵觸情緒就自然而然增長出來。相反，如果在教學(xué)中，教師語言風(fēng)趣而含蓄，形象而生動(dòng)，精練而帶有鼓勵(lì)性，并結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)課堂實(shí)際，講一些有趣的小故事，就容易出現(xiàn)生活活潑的局面。另外,可根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)和興奮容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，常采用競賽性多樣的教學(xué)手段。例如在加速跑練習(xí)中，如果每節(jié)課都采用直線跑，糾正動(dòng)作跑等幾種常見的辦法，學(xué)生就會(huì)興趣寡淡;如果組織他們進(jìn)行組與組、隊(duì)與隊(duì)之間的“迎面接力賽跑”、“團(tuán)結(jié)接力賽跑”，課堂上就會(huì)出現(xiàn)你追我

8、趕、力爭上游的活潑氣氛。再如中長跑教學(xué)，采用變換隊(duì)形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、趕超跑、分組對(duì)抗賽等，也能使學(xué)生興趣增強(qiáng)，情緒高漲。因此，新穎多變的教學(xué)方法與手段，可以使教學(xué)過程充滿極強(qiáng)的吸引力,讓學(xué)生真正感受到上體育課的樂趣,從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。 五、變通教學(xué)形式,豐富課外活動(dòng)教育學(xué)告訴我們,教學(xué)形式的多樣化，既是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們養(yǎng)成自覺、主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要內(nèi)容，也是目前改變學(xué)生厭學(xué)體育的重要手段。從目前學(xué)校的教學(xué)情況看，學(xué)生對(duì)課內(nèi)教學(xué)相對(duì)比較重視，而對(duì)課外活動(dòng)是重視不夠，缺乏必要的引導(dǎo)和組織，形成單調(diào)劃一。這不僅在一定程度上淡化了部分學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，而且還使一些學(xué)生

9、把體育課當(dāng)成了一種累贅，從而導(dǎo)致了厭學(xué)傾向的產(chǎn)生。因此，變通體育教學(xué)形式，豐富課外活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生投身體育、培養(yǎng)興趣、戒除厭學(xué)行為、克服消極因素的重要方面。學(xué)校首先應(yīng)根據(jù)體育場地、器械、設(shè)備的能力，開設(shè)田徑、體操、球類、棋類等各項(xiàng)體育活動(dòng)，配備有體育專長教師或?qū)W生分工負(fù)責(zé)，現(xiàn)場輔導(dǎo)，學(xué)生可憑自己的興趣和愛好，自主選擇參加各種體育活動(dòng);其次是進(jìn)行課外體育輔導(dǎo)，這是學(xué)校輔導(dǎo)體弱學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的一種很好的教學(xué)形式。這種輔導(dǎo)是體育課教學(xué)的補(bǔ)充，可以完成體育課授課計(jì)劃內(nèi)無法完成的任務(wù),從而大大提高學(xué)生體育的能力和興趣;三是學(xué)校組建田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、棋藝隊(duì)、羽毛球隊(duì)等進(jìn)行課余體育訓(xùn)練。這也是體育教

10、學(xué)的重要形式，是提高學(xué)校體育水平的主要手段。選拔具有體育天賦的學(xué)生，打破年級(jí)、班級(jí)的界限，根據(jù)年齡和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，組成各個(gè)專項(xiàng)體育集訓(xùn)隊(duì)，由體育教師任各集訓(xùn)隊(duì)的教練，逐步形成自己學(xué)校體育的傳統(tǒng)。此外,經(jīng)常組織一些比賽，不僅可提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，也可以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。我校之所以能成為重慶市的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校,正是充分開發(fā)了課外活動(dòng)資源,彌補(bǔ)了課堂的不足,才使得學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上取得了優(yōu)異的成績。 六、教師自身素質(zhì)不可忽視 僅僅找學(xué)生的問題是不全面的。教學(xué)行為是師生互動(dòng)行為,造成學(xué)生厭學(xué)體育、消極對(duì)待體育課的原因在教師身上亦可體現(xiàn)出來。學(xué)生的直接感覺對(duì)象是教師，教師對(duì)學(xué)生的影響是全面的。教師的一言一行、一舉一動(dòng)，時(shí)刻對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著直接而強(qiáng)烈的影響，如果教師工作馬馬虎虎，上課松松跨跨，對(duì)學(xué)生放任自流，講課精神不振，就會(huì)誘發(fā)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生厭學(xué)行為。因此，教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，樹立堅(jiān)定的育人理念和強(qiáng)烈的教學(xué)事業(yè)心。以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染學(xué)生、影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)和體貼。此外，教師生動(dòng)形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動(dòng)作示范，可引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作的直接興趣，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。因此，教師較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)秀的心理品質(zhì)，是獲得威信、密切師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)