幼兒園中班教學案例

1、中班數(shù)學教學案例摘果子旬陽縣第三幼兒園郭遠玉【教學設計】：一、活動背景。幼兒園數(shù)學是一門抽象性、邏輯性、零碎性很強的學科，只有聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實踐和知識經(jīng)驗來設計數(shù)學活動，才能激發(fā)幼兒的情感體驗，激發(fā)學習的興趣。新大綱中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非主動承受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需求及經(jīng)驗相吻合。作為一名幼兒教師，應該在日常生活與活動中關(guān)注幼兒的表現(xiàn)和興趣點，依據(jù)幼兒的趣味、需求和原有經(jīng)歷，引導幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此設計了中班數(shù)學摘果子。摘果子是幼兒園中班數(shù)學教學的內(nèi)容，這一活動的重點和難點在于教師不光要協(xié)助幼兒溫習穩(wěn)固5、6、7這3個數(shù)，而且要引導幼兒逐漸可以不受物

2、體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別7以內(nèi)的數(shù)量。教師要引導幼兒逐漸樹立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的學習有著直觀、形象性的特點，而數(shù)卻是籠統(tǒng)抽象的概念，由于受幼兒學習特點和認知規(guī)律的限制，單一的圖片加上教師的解說往往不易調(diào)動幼兒學習的積極性，幼兒了解和掌握會比較困難。因此我經(jīng)過多媒體電腦輔助教學制作了教學課件，優(yōu)美的動畫配以輕快的音樂，采用電教與操作相結(jié)合的方式充分調(diào)動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學習。二、活動目的：1 、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。2 、穩(wěn)固5、6、7這3個數(shù)及其實際意義。3 、引導幼兒逐漸建立數(shù)的守恒的觀念。4、引導幼兒懂得分享與助人的快樂。三、活動準備：多媒體課件

3、、操作圖片、幼兒操作資料、筆。四、活動過程：一參觀果園。二給水果排隊。三分水果。四分組練習。五作業(yè)評價。六活動結(jié)束。【教學實施過程】：一、參觀果園。1 、今天有一位客人來到我們班，你們看他是誰？幼：小猴小猴家里有一個很大的果園，他在果園里種了很多果樹，有梨樹、蘋果樹、桃樹還有杏樹，你們想不想去參觀？幼：想那么現(xiàn)在就讓我們跟著小猴一起到他的果園里去欣賞，看一看果園里有些什么水果吧？出示幻燈片一2 、小朋友，你們看這是什么樹？幼兒：桃樹那這棵呢？接著出示蘋果樹和梨樹，你們看樹上的水果多嗎？多現(xiàn)在小猴想讓大家?guī)退麛?shù)一數(shù)。桃樹上有幾個桃子？幼：5個小雨答得很快師：你數(shù)得真快，你是怎么數(shù)的？小雨：我先數(shù)

4、這邊的3個，接著數(shù)4、5。師：誰來數(shù)蘋果？蘋果樹上有幾個蘋果？幼：6個梨樹上有幾個梨？幼：7個有了小雨數(shù)桃子的經(jīng)驗，孩子都用目測數(shù)群的方法，數(shù)得很快。評析：這一部分主要要是讓幼兒目測數(shù)群，能不受物體陳列方式二、給水果排隊1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。見圖二師：第一盆是什么水果？桃子第二盆是什么水果？蘋果第三盆是什么水果？梨師：第一盆有幾個桃子？5個五個桃子可以用數(shù)字幾表示？出示5見圖三師：第二盆有幾個蘋果？6個六個蘋果可以用數(shù)字幾表示？出示6見圖四師：第三盆有幾只梨？7個七個梨可以用數(shù)字幾表示？出示7見圖五2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排

5、好隊，應該怎樣排呢？幼兒操作圖片幼兒操作5、6、7的排序很熟練評析：這一部分主要讓幼兒能數(shù)物匹配，明白每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊。這一環(huán)節(jié)我設計成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作，更有利于穩(wěn)固幼兒點數(shù)和排序的能力，讓幼兒體會數(shù)物匹配三、分水果1 、小猴是一個非常喜歡交朋友和分享的人，他想把這些水果分給他的好朋友們吃，讓大家一起來嘗一嘗。滲透德育看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。師：看看小兔家有幾只小兔？該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？誰愿意幫小猴分一分。出示5只小兔請幼兒用一一對應的方法讓水果與小兔匹配，動手操作是

6、幼兒學習的一種非常直觀的方法。師：為什么把桃子分給小兔呢？幼：因為桃子和小兔一樣多，把桃子分給小兔正好一人一個。2 、看！小猴又來到誰家？小貓家他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓？師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？出示6只小貓請幼兒用一一對應的方法讓水果與小貓匹配，讓幼兒逐步感知數(shù)物匹配。并講一講為什么把蘋果分給小貓？已經(jīng)有分桃子時的經(jīng)驗，所以表述起來很完整。師：你分得很好，小貓和小猴都要謝謝你呢！及時的鼓勵和表揚讓幼兒很有成就感，也有利于調(diào)動其他幼兒的學習積極性。3 、瞧！小猴又來到誰家了？小狗家他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗？師：小猴該把哪一種

7、水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？同以上操作師：為什么把梨分給小狗？幼：因為把梨分給小狗正好一人一個不多也不少，它們一樣多。師：你真棒！評析：這一部分讓幼兒在進一步正確感知數(shù)群的基礎上，能將相應數(shù)量的物體逐個對應起來。這一環(huán)節(jié)我設計成讓幼兒用一一對應的方法使相同數(shù)量的物體對應起來并用語言表述出來，不僅讓幼兒體會到動手操作的樂趣，而且提高了孩子的口頭表達能力，幫助孩子理清自己的思緒，同時也增強了成就感。四、分組練習：4 、小猴非常感謝小朋友幫他分水果，他覺得我們小朋友太聰明了，所以他還有很多難題想要請教你們呢，你們愿意幫小猴嗎？幼：愿意看來我們的孩子都是樂于助人的好孩子，聽到老

8、師的表揚，孩子的興趣大增，都要急著做題。第一組：我是小裁判。依照標題上給的數(shù)字添圓點或去圓點。第二組：按順序填空格。依照標題中圓點多少的順序在空格里印上相應的圓點。第三組：連線。按標題中給的數(shù)字和動物逐個對應起來。5 、幼兒操作，教師巡回指導。評析：這一部分以小組為單位合作解題，不僅可以培養(yǎng)孩子們的合作能力，同時也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽感。通過直接動手點數(shù)解答可以使幼兒加深對7以內(nèi)數(shù)的認識。五、作業(yè)評價教師及時對幼兒的作業(yè)情況給予評價和鼓勵，對有困難的幼兒給予適當?shù)闹更c，極大地調(diào)動了他們的自信心和解答的興趣六活動結(jié)束：師：這是小猴送給大家的禮物，感謝大家對他的幫助。孩子們拿到大頭貼顯得很自豪，

9、很有成就感。現(xiàn)在難題都解決了，就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起游戲吧！師幼一邊聽音樂一邊自由跳出教室。放音樂【活動反思】：摘果子整個活動以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進行思考和學習，在活動中運用了我自行設計制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學，為幼兒創(chuàng)設了極佳的教學環(huán)境。在活動過程中，主要使幼兒能進行數(shù)物匹配，明白每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊。讓幼兒在進一步正確感知數(shù)群的基礎上，能將相同數(shù)量的物體一一對應起來。本節(jié)活動也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的知識點，讓幼兒運用智慧盒進行動手操作，也能取得更佳效果。在本次活動中采用的的教學方法有啟發(fā)式談話法如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié)，教師利用談話引導孩子們進行觀察比較從而到達數(shù)物匹配。、觀察法、比照法、操作法、比較法如教師讓幼兒給水果排隊環(huán)節(jié)，通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個數(shù)的實際意義，了解他們的多少關(guān)系和排列順序，為后面的分水果做準備。等。無論采用什么教學方法，都是為了提高幼兒對數(shù)學學習的積極性，讓幼兒