寫(xiě)字實(shí)施細(xì)則(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上寫(xiě)字工程實(shí)施細(xì)則寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的基本技能，能體現(xiàn)一個(gè)人的文化素養(yǎng),陶冶一個(gè)人的情操，鍛煉一個(gè)人的意志。學(xué)生掌握了這項(xiàng)技能，可以終身受益。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)就對(duì)小學(xué)生寫(xiě)字提出了明確的要求：學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。寫(xiě)字是小學(xué)階段的一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)，結(jié)合市教研室“陽(yáng)光·綠洲”工程的總體要求，制定寫(xiě)字工程的實(shí)施細(xì)則如下。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣小學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，危害不小。輕者影響寫(xiě)字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；重者影響小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，造成“早期近視”、“脊椎畸形”等，危害身心健康。因此，我們教師必須規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，要求學(xué)生

2、寫(xiě)字時(shí)做到“頭正、身直、臂開(kāi)、足安”。（一）低年級(jí)、寫(xiě)字姿勢(shì)不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)不但會(huì)影響學(xué)生的視力，也會(huì)影響學(xué)生寫(xiě)字的質(zhì)量，進(jìn)而影響學(xué)生的一生。低年級(jí)是寫(xiě)字教學(xué)的啟蒙教育，教師要下大氣力規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，我們對(duì)寫(xiě)字姿勢(shì)提出以下基本要求：眼離書(shū)本一尺，身離課桌一拳，手離筆尖0.8寸；對(duì)于不規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)指出，耐心矯正。、握筆姿勢(shì)正確的握筆姿勢(shì)對(duì)寫(xiě)好字有相當(dāng)重要的作用。低年級(jí)學(xué)生，特別是一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，教給他們正確的握筆姿勢(shì)，將使他們受益終生。根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，我們對(duì)握筆姿勢(shì)提出以下基本要求：學(xué)生用右手拇指和食指握住筆桿下

3、端，距離筆尖約2厘米左右，同時(shí)中指抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，并與紙面約成45度角；對(duì)于不規(guī)范的握筆姿勢(shì)，教師更要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)指出，耐心矯正。、寫(xiě)字習(xí)慣為使學(xué)生養(yǎng)成姿勢(shì)正確的寫(xiě)字習(xí)慣，語(yǔ)文教師要與任課老師聯(lián)系，請(qǐng)他們上課時(shí)做到要求一致,督促學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)；并利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，請(qǐng)他們?cè)诤⒆訉?xiě)字出現(xiàn)錯(cuò)誤姿勢(shì)時(shí)，及時(shí)地進(jìn)行糾正，配合學(xué)校規(guī)范孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)。（二）中高年級(jí)1、 寫(xiě)字姿勢(shì)根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我們對(duì)寫(xiě)字姿勢(shì)提出以下要求：首先身體坐正，兩腳于地面放平；其次眼離書(shū)本一尺，身離課桌一拳；在這個(gè)階段，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的不

4、規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)，教師更要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)指出，要更加耐心地為他樹(shù)立起信心，從而盡快地讓他矯正不規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)。2、握筆姿勢(shì)根據(jù)中高年級(jí)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，我們對(duì)握筆姿勢(shì)提出以下基本要求：學(xué)生用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約2.3厘米，同時(shí)中指抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，并與紙面約成45度角；對(duì)于個(gè)別學(xué)生不規(guī)范的握筆姿勢(shì)，教師更要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)提醒，耐心矯正。、寫(xiě)字習(xí)慣中高年級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目有所增加，作業(yè)量也有所加大。在這個(gè)階段，語(yǔ)文教師更要與任課老師密切聯(lián)系，請(qǐng)他們上課時(shí)注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),及時(shí)提醒學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)；班主任要善于利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

5、、家訪等機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，請(qǐng)他們時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)，配合學(xué)校及時(shí)規(guī)范孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)。二、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫(xiě)字興趣興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣是寫(xiě)好字的前提，因此教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們感到寫(xiě)字是件很快樂(lè)的事情，這樣學(xué)生才會(huì)用認(rèn)真的態(tài)度寫(xiě)好字，積極的態(tài)度練好字。（一） 低年級(jí)1、欣賞優(yōu)美作品學(xué)校要組織低年級(jí)學(xué)生多欣賞優(yōu)秀學(xué)生的書(shū)法作品，讓低年級(jí)學(xué)生在欣賞中感悟到漢字的結(jié)構(gòu)美，產(chǎn)生練好寫(xiě)字的沖動(dòng)和欲望，之后，教師要適時(shí)地加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)迸發(fā)出源源不斷的內(nèi)驅(qū)力。2、表?yè)P(yáng)的多樣化表?yè)P(yáng)除了口頭表?yè)P(yáng)外，還有圈字表?yè)P(yáng)，這也是教師常用的方法。在這里教師可以實(shí)行爭(zhēng)奪“五星”的獎(jiǎng)勵(lì)辦法：圈字達(dá)

6、到4個(gè)，可獲一顆星；圈字達(dá)到8個(gè)，獲兩顆星；依次類(lèi)推，這樣大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。3、體驗(yàn)成功的喜悅先讓學(xué)生寫(xiě)一張字作為初始作品，以后練字每次都與初始作品進(jìn)行比較，在比較中感受到進(jìn)步，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生持之以恒的品格。4、進(jìn)行寫(xiě)字比賽階段性地進(jìn)行一次寫(xiě)字比賽，會(huì)進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。（二）中高年級(jí)、口頭表?yè)P(yáng)這是一種比較隨機(jī)、靈活的表?yè)P(yáng)方法，教師可以隨時(shí)隨地的運(yùn)用。、圈字表?yè)P(yáng)這是一種教師無(wú)語(yǔ)言的表?yè)P(yáng)方法，教師可以把學(xué)生寫(xiě)的好的字，或者有進(jìn)步的字用紅圈圈出來(lái)。、實(shí)物累計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)教師要把對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)化為實(shí)物，讓學(xué)生看見(jiàn)到摸得著。比如，習(xí)字練習(xí)本上連續(xù)的三個(gè)“優(yōu)”的同學(xué)可

7、以畫(huà)一面小紅旗，有三面小紅旗的同學(xué)可以換一朵花，學(xué)期結(jié)束時(shí)比比誰(shuí)的花最多，評(píng)出寫(xiě)字小能手，寫(xiě)字進(jìn)步最快者。這樣既大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣，同時(shí)在給學(xué)生實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，讓學(xué)生把這些實(shí)物累積起來(lái)，在累積的過(guò)程中也讓學(xué)生懂得寫(xiě)字要天天都認(rèn)真，也培養(yǎng)了學(xué)生的良好的寫(xiě)字習(xí)慣。除此之外，教師還可以進(jìn)行寫(xiě)字比賽，在學(xué)習(xí)園地上張貼優(yōu)秀作業(yè)等行之有效的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。三、培養(yǎng)學(xué)生的各種寫(xiě)字技能（一）低年級(jí)1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力認(rèn)識(shí)田字格低年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，充分認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線的作用，利于學(xué)生在練字中更有效地把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。教師在教學(xué)生寫(xiě)字之前，一定田字格的各部分名稱講清，并教會(huì)學(xué)生以田字格為輔助，

8、寫(xiě)出大小勻稱，態(tài)勢(shì)優(yōu)美的漢字。觀察筆畫(huà)學(xué)生初學(xué)橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、折六種基本筆畫(huà)時(shí)，要放大地展示在黑板上，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到每一個(gè)筆畫(huà)的起筆，收筆的變化。觀察字形每個(gè)漢字都有自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和組合方式，每次寫(xiě)字指導(dǎo)，除了讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的變化外，還有很重要的一點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的間架結(jié)構(gòu)。2、培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本技能低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，對(duì)漢字的整體把握不會(huì)完整，所以教師在要求上要嚴(yán)格，不講數(shù)量講質(zhì)量。要求學(xué)生不只是在寫(xiě)字課認(rèn)真寫(xiě)字，在平時(shí)的作業(yè)、練習(xí)中也要像寫(xiě)字課上一樣，把字寫(xiě)規(guī)范，使學(xué)生每時(shí)每刻都在練字。（二）中高年級(jí)1、培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本技能教師要通過(guò)多途徑，多層面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生做到“靜心，

9、專心，細(xì)心”。靜心心神平靜，即寫(xiě)字時(shí)要坐立端正，凝神靜氣，把全部心思都用到寫(xiě)字上。專心精力集中，即寫(xiě)字時(shí)要心無(wú)旁鶩，筆無(wú)虛發(fā)，把所有神情都凝聚于筆端。細(xì)心用心細(xì)密，即寫(xiě)字時(shí)要精益求精，一絲不茍，把整個(gè)身心都傾注到一筆一畫(huà)之間。2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察技能觀察筆畫(huà)。漢字的筆畫(huà)表面看是6種基本筆畫(huà)和20多種復(fù)合筆畫(huà)。但在不同的漢字中，同種筆畫(huà)的寫(xiě)法是不相同的。要讓學(xué)生去細(xì)致地觀察、辨別細(xì)微的差異及變化，學(xué)生就會(huì)把字寫(xiě)得正確美觀。觀察部件。漢字中許多獨(dú)體字作為部件組合到合體字中時(shí)，其中的有些筆畫(huà)要發(fā)生變化。如"土，車(chē)"等字作部件時(shí)，末筆的"橫"要變作&quo

10、t;提""木"作左偏旁時(shí)，"捺"要變"點(diǎn)"。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察部件，準(zhǔn)確把握其變化，學(xué)生才能把字寫(xiě)好。觀察字形。漢字有自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和組合方式。這些特點(diǎn)，方式在每個(gè)字中一經(jīng)確立，就不能隨意改變，一變就會(huì)出毛病。如"想，烈"等字，必須寫(xiě)得上大下小，否則就會(huì)影響整體美。每次寫(xiě)字指導(dǎo)，教師首先要讓學(xué)生觀察分析，然后再動(dòng)筆寫(xiě)。3、讓學(xué)生掌握正確的運(yùn)筆技能字寫(xiě)得好壞，重在運(yùn)筆，基本筆劃的訓(xùn)練應(yīng)一絲不茍，讓學(xué)生懂得筆劃的位置和形狀，體會(huì)起筆，行筆和收筆，以及用筆的輕重，緩急和提按，從而把每個(gè)基本筆劃寫(xiě)得規(guī)范，順利。要提高學(xué)生的運(yùn)筆技能，教師指導(dǎo)時(shí)還必須講究科學(xué)，遵循規(guī)律，才