五年級上冊語文21古詩詞三首第二課時(shí)(人教部編版)【教案】

1、語文部編版五年級上冊第21課古詩詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1 .知識(shí)與技能目標(biāo)能背誦、默寫三首古詩詞。2 .能力與方法培養(yǎng)目標(biāo)能有感情的朗讀詩詞，準(zhǔn)確把握詩詞節(jié)奏韻律。展開想象，培養(yǎng)研究、自學(xué)能力3 .情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)能夠體會(huì)詩人所表達(dá)的思想情感教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句，通過詩中所描寫的景色，展開想象，體會(huì)詩人孤寂憂愁之情。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句，通過詩中所描寫的景色，展開想象，體會(huì)詩人孤寂憂愁之情。教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)讀：師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪三位詩人的詩詞作品？（王維、張繼、納蘭性德）二、課文精講分別詳細(xì)講解三首古詩詞。山居秋暝課文精講1 .按課件劃分的節(jié)拍朗讀古詩，盡量讀出感情

2、。2 .師：這首詩的題目是山居秋暝，你能說一下詩題的意思嗎？詩意：秋天傍晚在山居（看到的景色）“山居”點(diǎn)明了地點(diǎn)，“秋”點(diǎn)明了季節(jié), “暝”點(diǎn)明了具體時(shí)間一一傍晚。師：我們已經(jīng)知道這首詩描繪的是一幅傍晚秋景圖，那么詩人通過哪些景物來描寫 這幅美景圖呢？下面大家默讀詩歌，找出文中所描繪的景物。小結(jié)：詩中描繪了山、雨、月、松、泉、浣女、漁舟幾種景物。通過對這些景物的 描寫，描繪了一幅幅美麗的傍晚秋景圖。師：詩的首聯(lián)寫了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中雨后山林之感受品味空曠清新的韻味?？偨Y(jié)詩意：新雨過后山谷里空曠清新，初秋傍晚的天氣特別涼爽。首聯(lián)緊扣詩題，點(diǎn)出了時(shí)間地點(diǎn)和季節(jié)。師：詩的頷聯(lián)寫了什么？

3、教師引導(dǎo)學(xué)生想象：暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松林的虬 枝翠葉，星星點(diǎn)點(diǎn)地灑落下來。清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月下閃著銀色的 光輝。這是多么幽美的意境！總結(jié)詩意：明月映照著幽靜的松林間，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。師：詩的頸聯(lián)寫了什么？學(xué)生討論總結(jié)詩意：竹林里傳來陣陣喧嘩，那是洗衣物的女子歸來了。蓮葉紛披響動(dòng)，那是 捕魚的小船在順流而下。師：頷聯(lián)寫了哪些景物？頸聯(lián)寫了哪些景物？分別表現(xiàn)了什么？總結(jié)：頷聯(lián)寫了明月、松、泉水，寫的是山村的自然景色，表現(xiàn)了山村的自然美。頸聯(lián)寫了浣女，漁舟，寫的是人的活動(dòng)，表現(xiàn)了山村的生活美。引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)問題：（1）詩中明明寫了浣女、漁舟

4、，詩人為什么還在首聯(lián)下筆說是“空山”呢？小結(jié)：空山并不是什么都沒有的山。而是山中樹木茂盛，遮蓋了人們活動(dòng)的痕跡。“空山不見人”，更體現(xiàn)出這里的寂靜，清新，幽雅。（2）頸聯(lián)（竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。）寫得十分熱鬧，這與作者要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寂靜, 清新，幽雅的意境是否和諧？小結(jié)：浣女、漁舟的熱鬧，正是為了烘托出山村環(huán)境的寂靜、清幽。如同“蟬噪林 逾靜，鳥鳴山更幽” 一樣。這種以動(dòng)寫靜的寫法，更襯托出山林的“空”和“靜”。師：詩中最后一句表達(dá)了作者怎樣的情感？詩文通過寫山中的景物寫出山中的自然美、人美，表達(dá)了詩人對大自然人熱愛，希 望遠(yuǎn)離塵俗，繼續(xù)歸隱的愿望。3 .課堂小結(jié)：這首詩描繪了山中秋日傍晚幽靜、

5、明凈而清新的自然風(fēng)景，表現(xiàn)了詩 人對安靜純樸生活的向往。托物言志，借景抒情。4 .板書設(shè)計(jì):（動(dòng)靜結(jié)合）清幽（以動(dòng)襯靜）J留（隱居）明月松林 山居之景山I清泉巖石居，秋暝浣衣之女山居之人VY、漁舟之人5 .山居秋暝課后延伸你還知道詩人王維的哪幾首詩特使用了 “空山”意境?鹿柴空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。鳥鳴澗人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。楓橋夜泊課文精講L按課件劃分的節(jié)拍朗讀古詩，盡量讀出感情。2 .師：這首詩的題目是楓橋夜泊，你能說一下詩題的意思嗎？詩意：夜晚在楓橋停泊?！皸鳂颉秉c(diǎn)明了地點(diǎn)，“夜”點(diǎn)明了時(shí)間，“泊”點(diǎn)出了 活動(dòng)。師：讀這首詩的前兩句，你看

6、到了什么？ 乂聽到了什么？師：“霜滿天”，給你一種怎樣的感受？小結(jié)：“霜滿天”不是一種真實(shí)的存在，而是一種感受，說明周圍的環(huán)境透著浸肌 蝕骨的寒意。詩意：月亮已落下，烏鴉啼叫，寒氣滿天。江邊的楓樹伴著江上的漁火憂愁而眠。師：詩的后兩句寫了什么？詩意：姑蘇城外的寒山古寺，半夜里敲鐘的聲音傳到了客船。師：默讀這首詩，聯(lián)想畫面，詩中的哪個(gè)字寫出了作者當(dāng)時(shí)的心情？（愁）師：這是一種怎樣的愁？教師可提示：思鄉(xiāng)、孤獨(dú)、寂寞等。學(xué)生說出自己的理解即可。師：作者使用了什么寫作手法？小結(jié)：借景抒情。詩的前兩句寫了六種景象，“月落”、“烏啼”、“霜滿天”、 “江楓”、“漁火”及泊船上的一夜未眠的客人。后兩句只寫了

7、姑蘇城外寒山寺，夜半 的鐘聲傳到船上的情景。前兩句游子面對霜夜、江楓、漁火，縈繞起縷縷輕愁，后兩句 的“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的靜謐，而且揭示了夜的深沉，而詩人臥聽鐘聲時(shí)的種 種難以言傳的感受，也就盡在不言中了。全詩勾勒出一種清幽、寂遠(yuǎn)的意境，與詩人的 “愁”達(dá)到高度契合。3 .課堂小結(jié)：此詩精確而細(xì)膩地描述了一個(gè)客船夜泊者對江南深秋夜景的觀察和感受，勾畫了月 落烏啼、霜天寒夜、江楓漁火、孤舟客子等景象，表達(dá)了詩人旅途中孤寂憂愁的思想感 情。4 .板書設(shè)計(jì):月落、霜,所見楓I江楓、漁火橋秋夜幽美夜>泊廠孤寂憂傷烏啼、所聞Yj鐘聲5 .楓橋夜泊課后延伸師：還有另外的詩人也寫過“孤舟客子”

8、的“愁”，你知道嗎？宿建德江 唐孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。長相思-山一程課文精講1 .根據(jù)劃分的節(jié)拍朗讀這首詞。2 .師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“長相思”是詞牌名，有沒有具體的意義？ （沒有）。接下來我們學(xué)習(xí)這首詞。學(xué)生齊讀詞的上篇，說一說這句詞寫了什么。詩意：跋山涉水走過一程乂一程，將士們馬不停蹄地向著山海關(guān)進(jìn)發(fā)。夜已經(jīng)深了, 千萬個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。師：作者身在哪里？你從哪里看出來的？小結(jié)：作者身在征途一一身向榆關(guān)那畔行。齊讀詞的下篇，說說后一句寫了什么。詩意：帳篷外風(fēng)聲不斷，雪落不住，聲音嘈雜打碎了思鄉(xiāng)的夢，而相隔千里的家鄉(xiāng) 沒有這樣的聲音啊。師：作者心

9、在哪里？從哪里能看出來？小結(jié)：作者心系故園一一故園無此聲。師：你讀完這首詞，感受到了作者怎樣的思想感情？你是從哪句詞或者哪個(gè)詞語中 體會(huì)到的。小結(jié)：感受到作者深山的思鄉(xiāng)之情一一聒碎鄉(xiāng)心夢不成。做夢夢到家鄉(xiāng)卻被風(fēng)雪聲 吵醒，滿帶遺憾和憂愁。師：上下篇前兩句“一”字反復(fù)出現(xiàn)，這個(gè)字有什么作用？小結(jié)：上下篇的前兩句均用“一”字，不但對仗工整，使文字呈連續(xù)不絕之勢，詞 風(fēng)更加纏綿。3 .課堂小結(jié)作者隨軍出征，路途遙遠(yuǎn)，衷腸難訴，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不成眠。詞人通過對風(fēng)雨兼程 人生路的深深體驗(yàn)與細(xì)致描寫，表達(dá)了對故鄉(xiāng)深深的思念之情。4 .板書設(shè)計(jì)身在征途羈旅懷鄉(xiāng)心系故園5 .長相思山一程課后延伸五代時(shí)期南唐后主李煜也有一首詞虞美人春花秋月何時(shí)了寫了對故國的思念 之情。虞美人春花秋月何時(shí)了五代-李煜春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜乂東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有兒多愁？恰似一江春水向