《騎鵝旅行記》閱讀課教案

1、騎鵝旅行記讀書推薦課教案教學目標：1、讓學生在好書推薦活動中認識騎鵝旅行記一書，并激發(fā)學生閱讀騎鵝旅行記的興趣。2、關注人物命運，體會尼爾斯等人物的特點。3、在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養(yǎng)學生的語言表達能力，形成初步的鑒賞能力。教學重難點：激發(fā)學生閱讀的興趣，提高閱讀水平。教學準備 :1、 騎鵝旅行記讀本。2、多媒體課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣1、同學們，你們喜歡讀書嗎？為什么喜歡讀書呢？學生從多方面談讀書的益處。2、是呀，書籍能讓我們懂得許多。看看名人他們是怎樣看待讀書的。(出示名人名言)學生齊讀。3、你們都讀過那些書呢？今天，我們就來了解一下騎鵝旅行記這本書。二、走近

2、騎鵝旅行記1、你對這本書有什么了解？師出示圖書圖片。教師介紹手中圖書：封面、書脊、封底、目錄、及前言。2、介紹作者及主要內容。出示課件，指名讀。作者生平簡介：塞爾瑪. 拉格洛夫(18581940) ，瑞典人。生于瑞典一個陸軍中尉家庭。她從小喜歡聽祖母講故事，喜歡讀書，立志要當一名作家。長大后， 她在一座小城當了十年教師。在任教期間，她開始了文學創(chuàng)作，寫出了許多優(yōu)秀的短篇小說。文學成就：1909 年諾貝爾文學獎獲得者，是世界上第一位獲得這一獎項的女性。主要作品：騎鵝旅行記普初加里的皇帝等。主要內容：騎鵝旅行記是享譽世界的兒童文學作品。故事講的是一個不愛學習、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，因為一次捉

3、弄小狐仙， 而被小狐仙用魔法變成了一個小人。而后他騎在他家的大白鵝背上，跟著一群大雁出發(fā)，進行長途旅行。通過這次奇異的旅行，尼爾斯增長了許多見識，結識了許多朋友，也好幾次碰到了兇惡陰險的敵人。 他在種種困難和危險中受到了鍛煉，最后， 尼爾斯回到了家中，恢復原形，變成了一個好孩子。3、認識作品中的人物（ 1）、在騎鵝旅行記這本書中，頑劣調皮的尼爾斯最后卻變成了一個有愛心有責任感的好孩子。那么，在他身上，到底發(fā)生了哪些有趣的小故事呢？（ 2） 、觀看有關視頻片段。（為公羊除害）（ 3） 、學生討論交流，說說自己的感受。（ 4） 、書中除了尼爾斯，狡猾的狐貍斯密爾，還有很多人物，比如：大雁阿卡、獵狗

4、卡爾、雄鵝莫頓在這些眾多的人物中，哪個人物 給你留下的印象最為深刻？出示 : 書中哪個人物給你留下的印象最為深刻, 同學們自由交流。（ 5）、播放騎鵝旅行記的片斷，讓學生觀看，初步感受分析有關人物的特點，教師加以引導。4、片段賞析（一）卡爾斯克魯納1、這節(jié)課我要先帶著你們一起去書中一個特殊的城市看看。（配樂播放卡爾斯克魯納的圖片，師解說。）卡爾斯克魯納是瑞典東南部的一個城市，是瑞典唯一的海軍基地，也是現今保存最完好的一座軍港基地。2、你們看到了什么？尼爾斯在鵝背上看到的卡爾斯克魯納和你們看到的一樣嗎？請幾位同學來為我們讀讀書中的描述。（出示書中片段，讓同學們自由朗讀。）3、尼爾斯眼中的卡爾斯克

5、魯納神秘吧，多么光怪陸離?。∠氩幌胫滥釥査乖邬Z背上俯瞰其它城市時看到的又是怎樣一幅景象？那就去看看這本書吧，書中的描述一定不會讓你失望。（二）厄蘭島1、說到這兒，我有一個問題要問問你們：在你們的旅途中，你們除了會欣賞到美景還會收獲什么？學生自由交流。2、是啊，尼爾斯也和你們一樣，他在旅行中除了領略到瑞典的美麗風光，也增長了許多的知識。3、 （出示瑞典地理圖片）。尼爾斯在旅途中了解到瑞典是一個靠近北極圈的北歐的一個沿海城市，斯堪的納維亞山脈將瑞典和挪威分割開來。 一路上氣候的變化使得尼爾斯發(fā)現瑞典的南北氣候雖然都是四季分明，但氣溫差異非常大。4、除了這些地理知識，尼爾斯在旅途中還聽說了許許多多

6、的歷史傳說，比如這個厄蘭島。（出示厄蘭島圖片）想聽嗎？（師讀書中厄蘭島的傳說。）5、神奇吧！想不到風景秀麗的厄蘭島還有這么動人的傳說。其實，除了厄蘭島，有些島嶼也有一些離奇的傳說，想不想知道？這本書會告訴你。（ 三 ） 襲鵝故事設置懸念1、同學們，我們前面了解到尼爾斯是個怎樣的小男孩？小狐仙為什么要把他變??？對啊，是為了懲罰他。但目前來看，這懲罰還是挺美的，又是欣賞美景，又是學知識，又是聽故事，要是懲罰都是這么美的話，我估計呀，你們一個個都去調皮搗蛋了。2、可是老師告訴你們，尼爾斯的旅途并沒有我們想象的那么美好，他這一路上也經歷了許多或兇險、或刺激、 或神奇的事兒，還想聽嗎？3、 （出示故事插

7、圖，生讀狐貍襲鵝的故事。）書中描述的比我講的還要精彩，希望你們能自己翻開書去細細品讀。三、制定閱讀計劃1 、今天我們一起選讀了其中的一部分片段，在以后的日子里，你準備怎樣讀騎鵝旅行記這本書呢？學生談自己的閱讀計劃。2、閱讀提示（出示幻燈片）：（ 1）用心閱讀，有計劃地堅持每天讀一部分；（ 2）重視積累，及時摘抄精彩的語句，寫下閱讀的心得體會。四、總結升華寄語 : 通過閱讀，我們不一定變得更加富有，但我們一定可以變得更加智慧; 通過閱讀，我們不一定能改變我們的長相，但一定可以改變我們的品位和氣質; 通過閱讀，我們不一定能延長我們生命的長度，但一定可以改變我們生命的寬度，增加我們的厚度; 通過閱讀

8、，我們不一定能實現我們的人生夢想，但一定可以幫助我們更接近我們的人生夢想; 通過閱讀，我們可以在有限的生命當中欣賞無限的美景，體驗精彩人生朱永新五、布置作業(yè):再讀騎鵝旅行記。板書設計：騎鵝旅行記關注作者關注人物關注情節(jié)騎鵝旅行記讀書指導課教案設計教學目標：1、了解尼爾斯騎鵝旅行記的大致情節(jié)。2、激發(fā)學生課外閱讀的興趣。3、學會閱讀名著類課外讀物的方法。教學重難點：1、激發(fā)學生閱讀騎鵝旅行記的興趣。2、在教學過程中指導學生如何閱讀一本課外讀物。教學準備：課外閱讀書騎鵝旅行記課件教學過程：一、談話導入1、書是獲取知識的渠道，是提高人的素質的有效途徑，也是涵養(yǎng)靜氣的搖籃。正如莎士比亞所說：生活里沒有

9、書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。讀書可以增長知識，去除無知；提高素養(yǎng)，除去愚昧；充實生活，豐富精神；滋潤心靈，減少空虛；淡定從容，明辨是非。讀書能使人時時閃爍著生命的光輝，讓人欣賞到不同的生命風景，從而使自己靈魂歡暢，精神飽滿而豐盈。2、同學們，你們一定讀過不少書，誰能說說你都讀過哪些書？指名學生回答。3、今天這節(jié)課，我們大家一起去閱讀騎鵝旅行記這本書。師展示書。二、讀封面1、出示書的封面。拿到一本書時，我們會最先看到這本書的封面。請你們仔細觀察這本書的封面，你會從中獲取到哪些信息？（師相機介紹作者和譯者。 ）介紹作者：你們對這位作者有哪些了解？我給大家找來了一些作者

10、的簡介資料，（出示作者信息）誰對這位作者感興趣，想給大家讀讀這個作者的簡介？（請兩位學生分別讀ppt 的內容。 ）同學們，塞爾瑪?拉格洛芙雖然患有腿疾，但為了完成這本書的創(chuàng)作， 她獨自一人忍著病痛走完了瑞典的大江南北，所以書中主人公旅行過的每一個地方都有塞爾瑪?拉格洛芙的足跡。因此，人們又將騎鵝旅行記稱為塞爾瑪?拉格洛芙的旅游日志。介紹譯者：同學們，想要讀懂一本外國文學作品，翻譯對我們來說尤為重要，譯者翻譯的精彩了，讀者才會讀得津津有味。（出示譯者的圖片）3、（出示書的封面）。這些就是你們從封面獲得的信息，請你們再來看看這個書名，告訴我書中的主人公是誰？3、就是這個男孩子，猜猜他有多大？（生猜

11、）猜對了嗎？（出示書中對尼爾斯的描述，師讀）4、你們身邊有調皮搗蛋的人嗎？他都做過那些調皮搗蛋的事？那這個尼爾斯到底有多么調皮搗蛋呢？來看看一只叫五月玫瑰的奶牛對他的控訴吧。（ ppt 出示書中片段，生讀。）5、我告訴你們，尼爾斯干過的壞事可遠不止這些。他曾扯過他家公雞的雞冠，揪過他家貓咪的尾巴，除此之外，他為了好玩竟然吊在奶牛的椅角上跳舞，為了解氣，他用木頭鞋揍一只叫小星星的奶牛他做過的壞事多不多？難道不會受到懲罰嗎？6、一只小狐仙實在看不下去了，他決定懲罰懲罰尼爾斯，于是他就將尼爾斯變成了一個小人。（ ppt 出示尼爾斯變小的圖片）這個小人在一次偶然之下騎上了鵝背，開始了自己的旅行。 、+

12、 、/三、讀前言看完了封面，我們再來看前言。前言共四個自然段，前三個自然段介紹了作者，第四自然段講的是這本書的主要內容。四、讀目錄。1、你們知不知道尼爾斯騎著鵝都去了哪些地方？我們一起來看看這本書的目錄。（出示書的目錄）2、目錄是一本書的縮影，通過目錄我們可以了解到這本書的主要內容，看著這本書的目錄，誰能看出來尼爾斯都去過哪些地方？3、 （目錄中的地名變成紅色）。你們真厲害，這些用紅色標注的小標題都是瑞典一些城市的名字，也是尼爾斯旅行過的一些地方。你們想不想去這些城市參觀參觀，看看這些城市的風光？4、 （配樂播放書中城市的圖片）。尼爾斯在旅途中見識到了斯戈耐那像大方塊布一樣的土地；當他來到烏普

13、薩拉時，他可沒忘了去世界著名大學烏普薩蘭大學感受深厚的文化底蘊；環(huán)游瑞典的旅行又怎么會少了首都斯德哥爾摩市呢？在拉普蘭他欣賞到了美麗的極光現象；在韋姆蘭的旅途中，最讓尼爾斯難忘的是那廣袤的大森林；當尼爾斯在上空中俯瞰達爾斯蘭時，那彎彎曲曲的河流就像明亮的綢帶一般五、讀正文（ 1） 、眼腦機能訓練同學們，讀書需要靜心和專心，下面我們來進行專注力的訓練。請大家不要眨眼睛，看看圓有什么變化？下面我們來做視野運動操，頭不動，眼珠轉的速度盡量快，幅度盡量大。好開始。請從內到外觀察正方形，第一次看最里面的正方形，第二次看第二個正方形，依次看完，再從外看到內，注意眼睛要把正方形全部裝下。（ 2） 、略讀請同

14、學們默讀書的第85到 88頁， 注意用到剛才的訓練方法，眼球盡量地轉動，讀完一頁或者一個自然段后，把全頁或者這一自然段全部掃描一遍，想想講了什么意思。讀完后合上書，做檢測題。（ 3） 、細讀剛才我們對這章的大概內容了解了，我們還可以把自己最喜歡的地方畫下來，反復地讀一讀，摘抄喜歡的詞句。五、總結同學們，今天我們知道了怎樣讀一本書，先讀封面，再讀前言，再讀目錄，讀正文。我們還學習了怎樣讀正文，讀正文的時候我們可以先粗讀了解故事的大意，接下來再找出喜歡的部分做批畫，做摘抄。尼爾斯在旅行的過程中經歷哪些事？最后是回到家鄉(xiāng)了還是繼續(xù)旅行？他是恢復了原來的身高呢還是依舊那么袖珍？一切精彩盡在書中。請同學

15、們下課后用今天學到的讀書方法繼續(xù)閱讀這本書 板書設計:騎鵝旅行記讀封面讀刖百讀目錄讀正文騎鵝旅行記讀書欣賞課教案教學目標:1、通過觀看動畫片片段，想象故事情節(jié)；2、快速瀏覽，了解文章大意；3、通過閱讀文章內容，能對人物建立初步印象；4、能對人物性格進行簡單評價。教學重點、難點：1 . 通過閱讀，指導學生學會、讀懂童話。2 通過閱讀激發(fā)學生讀書的興趣。一、談話導入同學們， 前一段時間，咱們班全班同學幾乎都在讀一本書，這本書的名字是生： 尼爾斯騎鵝旅行記。師：喜歡這本書嗎？生：喜歡。師：今天我們就上一節(jié)讀書交流課。讓我們一起再次走進這本書，一起回憶跟著尼爾斯的這次奇妙的旅行，一起回味尼爾斯騎鵝旅行

16、記這本書帶給我們的快樂，一起交流讀完這本書的收獲。（板書課題）二、交流作者和主要內容（一）有兩個話題先跟大家交流一下。第一個話題：知道 尼爾斯騎鵝旅行記這本書的作者是誰嗎？能說說你對作者有哪些了解呢？1. 拉格洛芙獲得了1909年諾貝爾文學獎。2. 拉格洛芙年幼時因下肢疾患，行走艱難，主要靠書籍和會講故事的外祖母朝夕相伴，接觸了大量的童話、神州的民間傳說等。3. 這部小說是她認真研究飛禽走獸的生活習性和規(guī)律、調查各地的風俗習慣和民間傳說的基礎上完成的。（二）下面我們來交流第二個話題：能說說這本書的主要內容嗎？1這本書講的是小男孩尼爾斯很頑皮，特別喜歡捉弄小動物，結果被小狐仙變成像大拇指一樣大的

17、小人兒。然后跟著大雁去旅行。2這本書講的是小男孩尼爾斯很頑皮，喜歡捉弄小動物，有一次他捉弄小精靈，被小精靈變成像大拇指一樣大的小人兒。尼爾斯為了逃避動物們的追逐，爬到了家鵝的身上。沒想到家鵝神奇地飛上天，和大雁們一起旅行。于是尼爾斯開始了騎鵝旅行。（三） 同學們， 如果剛才我們交流的兩個話題算是兩個問題的話，你們覺得在這本書中哪兒可以找到答案？（在“譯本序”里。 ）對，就在這本書的“譯本序”里。有的書也叫“序言”或“導言”。這部分內容對書的作者、作品的寫作背景、主要內容、寫作特點等都有介紹，讀 “序言”能幫我們對整本書有全面的了解。三、交流喜歡的情節(jié)和人物1. 同學們， 這本書中，作者是將前后

18、呼應的一個完整的故事，分成一個個獨立成章的小故事來寫的。老師搜集了一些和這本書內容相關的圖片，看著這些圖片， 你一定回憶起了書中那一個個有趣的故事。下面咱們來交流你最喜歡這本書中的哪個故事。自由交流。2. 看來一千個讀者，就會有一千個哈姆雷特。對人物的看法，大家還真是仁者見仁，智者見智。剛才大家說了自己對書中人物的評價，想不想看看幾位“著名評論家”寫的評論？（課件出示學生寫的評論，學生自由朗讀。 ）其一： 大雄鵝莫頓是一個信守諾言的人。因為當他和尼爾斯做出 “誰也不離開誰，一直到回家”這個承諾時，大雄鵝就開始保護尼爾斯。在冰冷的湖上，大雄鵝莫頓用自己的翅膀把尼爾斯護在翅膀下；尼爾斯被烏鴉劫持后

19、，他冒死去救尼爾斯，這體現出了大雄鵝莫頓信守諾言的精神。大雄鵝莫頓是一個助人為樂的人。當不灰雁翅膀折斷時，大雄鵝莫頓又在第一時間幫助了小灰雁，給它找食、找水， 這體現出了大雄鵝莫頓助人為樂的精神。大雄鵝莫頓是一個執(zhí)著向上的人。當大雁群飛過，讓他一起到北方時，別的家鵝都沒有勇氣，只有大雄鵝莫頓充滿信心，勇敢地向天空飛去，這體現了大雄鵝執(zhí)著向上的精神。大雄鵝莫頓身上體現出的這些精神值得我們學習。其二： 尼爾斯是個勇敢的人。在 黑夜 這個故事中，一只大雁被狐貍捉走，尼爾斯忘記了自己還是一個很小的小人兒，他敢去和狐貍作斗爭。尼爾斯是個淘氣的人。在書中的第一章就寫了尼爾斯捉弄家中的一些小動 物，他在捉弄

20、一個小精靈時，不料被小精靈施了妖法，變成了一個拇指大的小人 兒。尼爾斯是一個有情有義的人。當他知道如果自已重新變回人的模樣，雄鵝莫 頓就得被媽媽殺死后，尼爾斯就想放棄變回人，寧可跟著大雁們一直這樣旅行下 去。其三：尼爾斯在那段既驚險又有趣兒的旅行的日子里，日日夜夜守在大雄鵝和大雁身邊。他以前非常淘氣，經常捉弄小動物，令人討厭，可是他現在學會了 助人為樂，用自己的生命來保護別人，令我敬佩。四、欣賞精彩片段1 .我們知道，拉格洛芙因為尼爾斯騎鵝旅行記這本書而獲得了諾貝爾文 學獎，這本書不但在瑞典家喻戶曉。我想你們在讀的時候，一定也感受到了這部 經典名著的魅力。下面老師就請同學們把你認為精彩的片段，

21、 用你精彩的朗讀和 大家交流。（生有感情地朗讀自己喜歡的片段。）2 .我覺得同學們挺會欣賞的。找的片段都很精彩。老師建議你們把這樣精彩 的片段積累下來，摘抄在摘抄本上或背誦下來，記在腦子里。五、交流讀書后的收獲1 .讀完這本書，我想同學們一定有很多收獲。愿意把你的收獲和大家分享 嗎？你可以參照老師給你的提示，用一句話或幾句話說一說。（提示：讀完這本書，我知道了讀完這本書，我明白了2 .指生說。3 .看來你們的收獲還真不少。我建議同學們每讀完一本書，都應該把自己讀 書后的收獲、體會進行讀后整理?？梢园褜腥宋?、事件的看法寫成評論；也 可以積累自己喜歡的句、段；還可以寫讀后感或制作讀書卡、好書推

22、薦卡。六、了解這本書的寫作特點同學們， 在這本書的序言中，還為我們介紹了這本書的寫作方面的特點。請同學們聽老師讀，邊聽邊結合書中的描寫，對號入座，體會哪里體現了這引些特點。 （師讀特點）七、總結下課1. 這節(jié)課， 我們進行了尼爾斯騎鵝旅行記這本書的讀后交流，在交流中，我們加深了對這本書的了解。同時也學到了讀整本書的方法。（結合板書總結）讀一本書，我們要先讀一讀序言，對全書有個總的了解，再品味其中的情節(jié)和人物，讀書后，要將自己的收獲進行整理。2. 最后， 老師將易中天教授的一句話送給同學們，希望你們多讀書，讀好書，好讀書中外名著， 像是為我們的心靈打開一扇又一扇窗戶，讓我們看見外面那五彩繽紛的世

23、界。在你們這個時候，讀到什么并不重要，讀懂多少也不重要，重要的：是讀，是想讀，是讀個沒完。板書設計：尼爾斯騎鵝旅行記讀書欣賞課關注前言 關注作者 關注情節(jié) 讀后積累騎鵝旅行記讀書匯報課教案一、介紹這本書和作者。老師介紹：這是世界上唯一的一部獲得諾貝爾文學獎的兒童文學作品。這是一本在瑞典乃至全世界家喻戶曉的圖書，一本和作者同時印在紙幣上的圖書，作者瑞典女作家拉格洛芙因為這本書而獲得了諾貝爾文學獎。尼爾斯騎鵝旅行記是她唯一為兒童寫的長篇童話?，F在已被譯成50 多種文字，還曾被改編為動畫片。 這部作品生動講述了小男孩尼爾斯騎鵝旅行的有趣經歷，描繪了作者的祖國瑞典的美麗河山，書中還穿插介紹了大量瑞典的

24、民間傳說，讓小讀者在閱讀中懂得了真誠、勇敢、友愛和愛國，并獲得了豐富的地理和歷史知識。二、這本書講了一個什么故事？一個不愛學習，喜歡惡作劇的頑皮小孩 “尼爾斯”， 因為一次捉弄了小妖精，而被小妖精用魔法變成一個只有拇指大小的人。他騎在他家的大白鵝背上，跟著一群大雁出發(fā)作長途旅行。尼爾斯被雄鵝帶進了雁群，原以為會受到大家熱情的歡迎， 卻因為自己臭名遠揚而遭到雁頭領阿卡的厭惡，尼爾斯決心痛改前非，用行動證明了自己。漸漸的， 尼爾斯成了雁群中的一分子與拯救雁群的英雄，得到了阿卡及雁群的信任，他的性格與脾氣也慢慢地改變了通過了這一次奇妙的旅行，尼爾斯增長了許多見識，結識了許多朋友，也碰到過好幾個兇惡陰

25、險的敵人。他在種種困難和危險中堅強的克服，受到了鍛煉，改掉了原先調皮搗蛋的毛病，成了一個品德高尚，樂于助人的好孩子。最后終于回到家中，恢復原形，變成了一個好孩子。三、片段賞析（一）卡爾斯克魯納1這節(jié)課我要先帶著你們一起去書中一個特殊的城市看看。（ ppt 配樂播放卡爾斯克魯納的圖片，師解說。）卡爾斯克魯納是瑞典東南部的一個城市，是瑞典唯一的海軍基地，也是現今保存最完好的一座軍港基地。2你們看到了什么？尼爾斯在鵝背上看到的卡爾斯克魯納和你們看到的一樣嗎？請幾位同學來為我們讀讀書中的描述。（ ppt 出示書中片段，請一組同學逐句朗讀）3尼爾斯眼中的卡爾斯克魯納神秘吧，多么光怪陸離啊，想不想知道尼爾

26、斯在鵝背上俯瞰其它城市時看到的又是怎樣一副景象？那就去看這本書吧，書中的描述一定不會讓你失望。（二）厄蘭島1. 說到這兒，我有一個問題要問問你們，在你們的旅途中，你們除了會欣賞到美景還會收獲什么？2. 是啊， 尼爾斯也和你們一樣，他在旅行中除了領略到瑞典的美麗風光，也增長了許多的知識。3. 尼爾斯在旅途中了解到瑞典是一個靠近北極圈的北歐的一個沿海城市，斯堪的納維亞山脈將瑞典和挪威分割開來。師：一路上氣候的變化使得尼爾斯發(fā)現瑞典的南北氣候雖然都是四季分明，但氣溫差異非常大。學到這里，同學們， 結合我們的生活的環(huán)境和氣候，你有什么問題想問尼爾斯嗎？我想尼爾斯也有同樣的問題想問你們呢？我們將對瑞典和

27、中國、濟南氣候和環(huán)境進行探究和對比的研究，看一看我們能向瑞典學到什么，我們能告訴尼爾斯些什么，我們能做到些什么。4. 除了這些地理知識，尼爾斯在旅途中還聽說了許許多多的歷史傳說，比如這個厄蘭島。5. 神奇吧！ 想不到風景秀麗的厄蘭島還有這么動人的傳說。其實， 除了厄蘭島，有些島嶼也有一些離奇的傳說。四、書中有哪些人物，你最喜歡誰？為什么？1、書中有哪些人物？你能用一兩句話說說她們各自的特點嗎？（尼爾斯、莫頓、阿卡、狐貍斯密萊等等）2、你最喜歡誰？為什么？一個是被小精靈變成了小精靈的尼爾斯，一個是莫頓，是一只會飛的鵝。莫頓帶著尼爾斯跟著大雁飛。沒想到家鵝竟神奇地飛上天和大雁們一起旅行。于是尼爾斯開始了漫長而又危險的騎鵝旅行。一路上， 他們破壞了狐貍斯密萊的許多詭計，從強盜山逃出來，尼爾斯差點被國王銅像踩扁，幸虧木偶幫助了他，還有打敗了灰田鼠兵團，救了小松鼠他們經歷了很多事情，克服了重重困難，終于到了拉伯蘭。（ 1）說說尼爾斯：尼爾斯由一個不懂事的小孩，他出生在農民家庭，起初家里有些貧窮，后來經過父母的努力慢慢的開始寬裕起來，可是他整天捉弄動物，后來惹火了住在牛棚里的小精靈，被變成了與小精靈一樣大