《粘貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)基本信息課題粘貼畫是否屬于地方課程或校本課程是品德與生 活學(xué)段：低年級二相關(guān) 領(lǐng)域勞動美術(shù)思想品德學(xué)科實(shí)踐教材書名：品德與生活出版社：首都師范大學(xué)出版社出版日期：2010年6月教學(xué)設(shè)廿與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者張艷香平谷區(qū)山東莊中心小施者張艷香平谷區(qū)山東莊中心小導(dǎo)者於春英平谷區(qū)研修中件制作者張艷香平谷區(qū)山東莊中心小他參與者張全良平谷區(qū)山東莊中心小導(dǎo)思想與理論依據(jù)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動手動腦、有創(chuàng)意地生活是兒童個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在 需要，也是時(shí)代提出的要求。它旨

2、在引導(dǎo)兒童學(xué)會學(xué)習(xí)，發(fā)展認(rèn)識能力、動手能力和創(chuàng) 造性，利用自己的知識和聰明才智去探究或解決問題，讓生活更豐富更美好，并在此過 程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂”。因此本課的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué) 生欣賞廢舊物品制作的粘貼畫的基礎(chǔ)上感受制作者的想象和創(chuàng)造，使學(xué)生充分的認(rèn)識到生活中的廢舊物品通過動腦想象動手加工可以再利用，引導(dǎo)學(xué)生小組合作動手制作，使 學(xué)生感受利用廢舊物品，也是節(jié)約資源，減少垃圾保護(hù)環(huán)境的好方法。同時(shí)在欣賞同學(xué) 們老師的作品時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度的欣賞，感受欣賞別人能夠讓他人更快樂，培養(yǎng)學(xué)生的 審美能力。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：粘貼畫是首師大版品德與生活二年級上冊第三單元第四課第二

3、個(gè)主題欣賞貼畫的精美。本單元的主旨是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性和動手能力，讓學(xué)生能利用自己的 聰明才智去探究或解決問題，提高動手能力、欣賞能力，享受健康有安全、有創(chuàng)意、有 快樂、有色彩和有情趣的生活。教材中安排的是欣賞貼畫的精美，呈現(xiàn)的是布貼畫。但 是在這節(jié)課中我沒有將落腳點(diǎn)定在布貼畫上。 這是因?yàn)樯钪挟a(chǎn)生的廢舊物廢棄物有很 多，如果殼、用過的紙杯、吸管、毛線、商品的包裝袋等等，而這些只要能引導(dǎo)我們的 孩子動腦動手，加以利用就能夠在制作出漂亮的，有創(chuàng)意的粘貼畫。同時(shí)又因?yàn)槲倚５?處農(nóng)村，能夠找到的材料比較豐富，因此我將課程的材料進(jìn)行了擴(kuò)充。由布貼畫的欣賞 制作到各種廢舊物品粘貼畫制作，做到了以教材為基

4、礎(chǔ)有效的與其他學(xué)科進(jìn)行整合，突 破教材的局限，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。學(xué)生情況：此次的授課對象是二年級的小學(xué)生。他們對待知識充滿了好奇，喜歡動手制 作，加之一年級曾做過葉子的粘貼，有一定的基礎(chǔ)。本課有意培養(yǎng)學(xué)生以小組合作的方 式進(jìn)行實(shí)踐。教學(xué)方式：在本節(jié)課中我主要是采取小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞粘貼畫 發(fā)現(xiàn)粘貼畫的材料以及粘貼畫的美之后，激發(fā)學(xué)生的動手操作欲望，讓他們自己選擇制 作的材料，進(jìn)行想象自己要創(chuàng)作什么樣的粘貼畫，在小組活動中進(jìn)行有效的分工合作， 在小組的合作中創(chuàng)作出精美的粘貼畫，從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性。技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體 PPT課件教學(xué)目標(biāo)（內(nèi)容框架）教學(xué)目標(biāo)：1.通過有

5、趣的活動，使學(xué)生了解粘貼畫的簡單做法，感受粘貼畫的精美。2 .通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力，形象思維能力審美能力 和想象能力。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識并在小組合作的過程中使學(xué)生產(chǎn)生互 相謙讓的好品德。3 .通過欣賞精美的粘貼畫，展示同學(xué)們的粘貼畫，使學(xué)生學(xué)會欣賞他人，與 他人分享快樂，祝福他人的博愛之心。以及創(chuàng)造和享受多彩的生活之情。4.知道生活中的很多廢舊物品可以再次利用，成為有用的東西，可以讓環(huán)境更 美，生活更美好！教學(xué)重點(diǎn)：了解制作粘貼畫的方法，學(xué)會制作簡單的粘貼畫。教學(xué)難點(diǎn)：通過利用廢舊物品制作粘貼畫，感受制作的快樂，從而感受生活的美好。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt教師制作粘

6、貼畫作品各種廢舊物 乳膠 剪刀 彩筆教學(xué)過程（文字描述）一、設(shè)疑導(dǎo)入今天我們來上一節(jié)動手實(shí)踐課一一粘貼畫，看到這個(gè)題目，你有什么疑問嗎?估計(jì)：什么是粘貼畫？是什么樣的粘貼畫？怎么做粘貼畫等等。對策：大家問題都很有價(jià)值，相信通過今天的這節(jié)課你能找到答案！【設(shè)計(jì)意圖】(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題提出自己想要了解的問題，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的 欲望，并促使學(xué)生根據(jù)自己提出的問題積極思考，達(dá)到運(yùn)用自己的方法解決問題的最終 目的。)二、認(rèn)識粘貼畫1、什么叫粘貼畫那么什么是粘貼畫呢？大家有知道的嗎？看看我們教室當(dāng)中有這樣的粘貼畫嗎？教師總結(jié)：就像同學(xué)們說的那樣，將一些材料變成需要的形狀粘貼在另一個(gè)平面上，就 是粘貼

7、回了。2、欣賞漂亮的粘貼畫老師為大家搜集了一些粘貼畫，我們一起來欣賞。欣賞之后，請你跟請大家說一說通過 欣賞你發(fā)現(xiàn)了什么？【設(shè)計(jì)意圖】低年級學(xué)生在課堂上只是對直觀形象的事物感興趣，在這一環(huán)節(jié)教師通過 多媒體技術(shù)的應(yīng)用向?qū)W生展示了大量的美觀的粘貼畫由此來激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極 性，使學(xué)生通過視覺直觀的感受到粘貼畫的精美，以及發(fā)現(xiàn)制作材料的多種多樣。3、學(xué)生匯報(bào)估計(jì)：(1)粘貼畫美如畫估計(jì)：生：感覺很美，很漂亮。對策：你跟老師的感覺一樣，確實(shí)，他們都很美，你真懂得欣賞。(2)粘貼畫材料多樣，廢舊廢棄品再利用。估計(jì)：我發(fā)現(xiàn)，能做粘貼畫的材料很多。對策：那你們發(fā)現(xiàn)了都有哪些材料呢？他們都是哪里來的呢？

8、教師：對啊，看來生活當(dāng)中有些廢舊物，廢棄物品還可以再次利用，做成精美的東西。(3)廢物再利用環(huán)保節(jié)約能源(ppt)提問：人們?yōu)槭裁匆眠@些廢舊，廢棄品進(jìn)行制作呢？估計(jì)：a可以減少垃圾。b環(huán)保。C節(jié)約資源教師：合理的利用廢舊棄物能夠減少垃圾，是愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的好方法，也是節(jié)約 能源的好方法?！窘虒W(xué)意圖】課程目標(biāo)的行為習(xí)慣指出：要保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。在這一環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué) 生積極觀察粘貼畫所用的材料，發(fā)現(xiàn)這些材料都來源于我們生活中的廢棄物，讓學(xué)生說 一說自己的想法，能夠挖掘?qū)W生對廢棄物在利用的積極向上的認(rèn)識，并且明白這是一種 保護(hù)環(huán)境的行為，培養(yǎng)學(xué)社愛護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境的意識。(4)想象力豐富教師：老

9、師也發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)，我覺得這些制作粘貼畫的叔叔阿姨還有我們小朋友們的想法 特別好，都有自己獨(dú)特的想象力?？磥碇灰覀兇竽懴胂髣邮秩プ?，就會有驚喜。過渡：看到這些漂亮的充滿創(chuàng)意的粘貼畫，老師也開動了腦筋，制做了一副，你們看這是什么？（5）教師出示粘貼畫范例作品教師：看看是什么材料做成的？你喜歡嗎？最喜歡哪處？估計(jì)：a我喜歡花朵顏色，因?yàn)樗宀世_紛。B我喜歡花朵的形狀C我喜歡花瓶D我喜歡您的擺放對策：看，他們從不同的地方欣賞了老師的作品，我聽了真高興，看來欣賞別人能讓人 心情愉悅。一會兒老師也要欣賞你們親手制作的作品?？梢詥?？【設(shè)計(jì)意圖】通過展示教師制作的粘貼畫，激發(fā)學(xué)生積極動手制作的欲望，形成初步的

10、 審美能力。通過引導(dǎo)孩子們說一說自己喜歡這些粘貼畫的哪些地方？引導(dǎo)孩子從不同的 層面，不同的角度欣賞別人的作品，從中感受到欣賞他人，贊美他人可以讓他人感到快 樂。三、制作前準(zhǔn)備1、初步感知制作的方法。老師給大家準(zhǔn)備了豐富的材料，出示 ppt有快想一想，（板貼 想）你們小組準(zhǔn)備用 哪種材料制作什么？【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生自主選擇粘貼畫的材料，給孩子提供廣闊的選擇空間，給學(xué) 生自主探究的空間，從而調(diào)動學(xué)生參與的積極性。2、請學(xué)生匯報(bào)估計(jì)：1） 一組：我們小組注備用開心果殼制作。二組：我們組準(zhǔn)備用毛線做小熊。三組：我們準(zhǔn)備用樹葉進(jìn)行制作。四組：五組六組2）如果出現(xiàn)大家都想用同一種材料時(shí)。3）小組短

11、時(shí)間內(nèi)不知道用什么材料對策：1）首先肯定學(xué)生們的創(chuàng)意，大家的想法都不錯(cuò)哦！2）引導(dǎo)學(xué)生怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生謙讓）3）老師這還有xxx材料，你們要挑戰(zhàn)一下嗎？ 過渡：材料選好了，你們小組準(zhǔn)備怎么共同制作呢？ 3、小組合作快又好估計(jì)：1）學(xué)生可能會說，我剪，他畫，一起粘貼等。2）學(xué)生說不出怎么一起制作對策：1）他們采取了小組合作的方式，每個(gè)人都有分工， （剪，畫，粘），板貼這樣速度可以快很多哦！2）教師可以提醒，你制作時(shí)他們要干些什么呢？教師總結(jié)：他們小組采取了合作的方式，小組合作不僅創(chuàng)意多，制作速度也會提高很多。 【設(shè)計(jì)意圖】課程標(biāo)準(zhǔn)知識與技能中提到：要具有與同伴友好交往、合作的基本方法和 技

12、能。在這一環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)學(xué)生先說一說在小組共同制作粘貼畫的過程中準(zhǔn)備怎樣 做，從而使學(xué)生能夠說出制作出精美的粘貼畫需要大家的共同努力分工合作，有效的引 導(dǎo)孩子們小組合作，共同參與提高學(xué)生參與課堂的廣度。4、教師提醒教師：今天我們將會用到剪刀，需要注意什么？剪子不能亂揮舞以免傷到人，用完立刻放在桌子上。過度：準(zhǔn)備工作已經(jīng)就緒，現(xiàn)在我們開始制作吧！我們的制作時(shí)間是15分鐘?？茨慕M做的又快又好。四、小組合作制作粘貼畫1、學(xué)生制作粘貼畫，教師巡視。提醒做好的可以將自己的作品粘貼黑板上。2、點(diǎn)評學(xué)生作品。（1）請制作小組講講自己的創(chuàng)意。（2）請同學(xué)們點(diǎn)評你喜歡作品的哪點(diǎn)？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生生之間

13、的評價(jià)方式，使課堂評價(jià)不再只局限于教師對學(xué)生的評價(jià)，而是使學(xué)生都能夠發(fā)表自己的見解，說出自己的感受使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)中的主人，讓學(xué)生從多角度去觀察去評價(jià)。教師：今天大家制作的粘貼畫，都很有特色，有的創(chuàng)意新穎、有的顏色搭配漂亮、有的剪得特別好，老師佩服你們！過渡：這么好的粘貼畫你們打算送給誰呢？五、粘貼畫的用途1、感恩情估計(jì)：送給老師；對策：為什么要送給老師？送爸爸媽媽；送好朋友；過渡：粘貼畫不僅能當(dāng)作禮物送給別人，表達(dá)自己的情意，還能起到裝飾美化環(huán)境以及 其他的作用，你們看！【教學(xué)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生說一說自己制作的粘貼畫用途，使學(xué)生知道它們不僅僅可以 美化我們的環(huán)境，還可以增進(jìn)親情，增進(jìn)友

14、誼。2、欣賞生活中粘貼畫的作用教教室中的粘貼畫一一美化環(huán)境禮物盒上的粘貼畫情義更重靠枕上的布粘貼畫一一可愛又有情趣教科病房里的粘貼畫一一消除恐懼，很溫馨學(xué)校走廊里的粘貼畫一一豐富課余生活【教學(xué)意圖】通過圖片展示聯(lián)系生活，加深學(xué)生對于廢舊物品再利用的認(rèn)識以及更深層 的感受粘貼畫的作用。六、總結(jié)教師：小小的粘貼畫作用真不小，可以美化環(huán)境，美化生活，減少恐懼，豐富業(yè)余生活 等，而制作它們時(shí)我們也體會到了開心快樂。希望通過今天這節(jié)課，你們能夠利用身邊 的廢舊物廢棄物制作出更多精美的粘貼畫！七、板書設(shè)計(jì)OO CZ學(xué)生作品教師作品學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)方式：本節(jié)課的評價(jià)方式主要是以學(xué)生之間的互評，小組之間的

15、互評，師生之間的評價(jià)，小組 之間的評價(jià)以及教師對各組之間的評價(jià)為主，師生之間的評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生小組 合作以及小組合作的意義。而小組之間的評價(jià)則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)別人的美。評價(jià)量規(guī)首先是對表達(dá)交流傾聽進(jìn)行評價(jià)樂于主動的表達(dá)樂于表達(dá)不能主動表達(dá)表達(dá)交流積極參與參與較少參與交流V傾聽認(rèn)真的傾聽并有自己 的想法能夠認(rèn)真傾聽 沒有自己想法不能認(rèn)真傾聽傾聽V學(xué)生在小組活動中是否能夠分工合作，安靜有序分工合作安靜有序分工合作（安靜有 序）無分工并且很吵鬧小組內(nèi)制作 粘貼畫 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)（300-500字?jǐn)?shù)）本節(jié)課主要是通

16、過學(xué)科實(shí)踐制作粘貼畫，了解生活中很多的廢舊材料圖：果品包裝 袋、開心果殼、核桃殼、雞蛋殼、用過的紙杯、毛線頭、瓶蓋、泡沫、吸管等等通過我 們動腦思考，動手實(shí)踐，都可以制作成漂亮的粘貼畫。1、本課中我充分的尊重學(xué)生,將學(xué)生放在主體地位。如選材料時(shí)請學(xué)生選擇自己喜歡的。評價(jià)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生生生評價(jià)，你認(rèn)為他們的作品哪吸引你了？等方面都以學(xué)生為主。2、課程伊始我還鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。3、給與學(xué)生充分的動手實(shí)踐的時(shí)間。3、引導(dǎo)學(xué)生小組分工合作比較到位。本節(jié)課我由認(rèn)識粘貼畫，動手制作粘貼畫再到最 后的了解粘貼畫的作用等等環(huán)節(jié)有淺入神，層層遞進(jìn)。使學(xué)生更深層次的理解粘 貼畫。教

17、學(xué)反思對于本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)自己在頭腦中構(gòu)思了許久，精心設(shè)計(jì)了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對 于整個(gè)教學(xué)過程安排和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成感覺還是很滿意的。1、用教材又突破教材粘貼畫是首師大版品德與生活二年級上冊第三單元第四課第二個(gè)主題欣賞貼畫的 精美。本單元的主旨是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性和動手能力，讓學(xué)生能利用自己的聰明才智 去探究或解決問題，提高動手能力、欣賞能力，享受健康有安全、有創(chuàng)意、有快樂、有 色彩和有情趣的生活。為什么說是突破教材呢？教材中安排的是欣賞貼畫的精美，呈現(xiàn) 的是布貼畫。但是在這節(jié)課中我沒有將落腳點(diǎn)定在布貼畫上。這是因?yàn)樯钪挟a(chǎn)生的廢 舊物廢棄物有很多，如果殼，用過的紙杯，吸管，毛線，商品的包裝袋等等

18、，而這些只 要能引導(dǎo)我們的孩子動腦動手，加以利用就能夠在制作出漂亮的，有創(chuàng)意的粘貼畫。同 時(shí)又因?yàn)槲倚５靥庌r(nóng)村，能夠找到的材料比較豐富，因此我將課程的材料進(jìn)行了擴(kuò)充。 由布貼畫的欣賞制作到各種廢舊物品粘貼畫制作。做到了用教材卻又突破了教材。2 .活動中學(xué)習(xí)、感悟、思想提升品德與生活課程是以活動為教和學(xué)的基本形式，兒童通過在活動中體驗(yàn)、感悟和主動建 構(gòu)來獲得知識。本課的教學(xué)中我通過向?qū)W生們展示利用生活中廢舊，廢棄物品制作出來 的精美的粘貼畫，使學(xué)生對廢舊物，廢棄物有了更深層的認(rèn)識，使他們知道生活中產(chǎn)生 的廢舊廢棄物品只要我們動腦思考，動手實(shí)踐就能制作出很漂亮，很有用的東西。同時(shí) 通過孩子還會了解到廢