《社會舞臺上的不同角色》教案設(shè)計39

1、社會舞臺上的不同角色教案設(shè)計【課程目標(biāo)】7-3 比較自己與他人、團體或媒體對某一個問題意見的差異，嘗試對產(chǎn)生這種差異的原因進行解釋?！窘虒W(xué)要求】1. 知道每個人都有不同的社會角色，理解每個人的社會角色，努力扮演好自己的學(xué)生 角色。2. 樹立正確的生活目標(biāo)，初步形成社會責(zé)任感?！局攸c和難點】1. 重點：幫助學(xué)生認識自己在不同場合的社會角色，明確自己對所扮演角色應(yīng)盡的義 務(wù)和責(zé)任；學(xué)習(xí)如何扮演自己的角色。2. 難點：如何扮演自己的角色?！菊n型】新授課【教學(xué)設(shè)想】1. 課時安排：1 課時2. 教法選擇：讀讀、議議、練練3. 教具準(zhǔn)備；自制課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入提問“與我們最貼近的社會舞臺是哪幾個？

2、”（生答）其實，生活當(dāng)中除了家庭、學(xué) 校、社區(qū)之外，還有很多舞臺，每個人在不同的場景中扮演著自己的角色。導(dǎo)入新課。二、新課（一）爸爸的角色1） 學(xué)生閱讀P24 “爸爸的角色”，教師展示投影。2. 思考： （1） 爸爸的角色分別在哪些場景出現(xiàn)？2） ） 哪幾個角色是與生俱來的（ 先天就有的） ？3） ） 哪幾個角色是社會規(guī)定的？（4）能否列舉23個在其他場景的角色？4） 學(xué)生回答。（二）李超的角色1. 如果是李超，請你模仿“爸爸的角色”，完成自己的不同角色。2. 和爸爸一樣，李超哪些角色是先天就有的？哪些角色是社會安排的？3. 學(xué)生回答。4. 討論： A. 如果李超將來想當(dāng)科學(xué)家，你覺得他現(xiàn)在應(yīng)

3、該重視什么？8. 如果李超將來想當(dāng)教師，你覺得他現(xiàn)在應(yīng)該怎樣扮演好學(xué)生的角色？C.歌星、律師，又如何？5. 歸結(jié)：不管以后充當(dāng)什么角色，現(xiàn)在都應(yīng)該從學(xué)生角色做起，學(xué)好知識，培養(yǎng)能力突出專長。6. 過渡：事實上并不是所有的學(xué)生都能扮演好自己的角色、安心地學(xué)習(xí)，意大利的學(xué)生安利柯就是一例。（ 三）爸爸的信1. 請一位同學(xué)模仿安利柯爸爸的口氣，朗讀“爸爸的信”2. 請同學(xué)們幫助安利柯分析一下不太愿意上學(xué)的原因？為什么會對上學(xué)感到厭倦？3. 假如你是安利柯，看了爸爸的信之后，會怎么辦？4. 學(xué)生分組討論第2、第 3 兩項內(nèi)容。5. 小組代表發(fā)言。過渡：意大利的學(xué)生安利柯會對上學(xué)感到厭倦，其實我們也會。

4、然而，我國幅員遼闊，地域差異顯著，各地情況不盡相同，讓我們?nèi)タ纯瓷絽^(qū)、高原、草原地區(qū)的一些學(xué)校。（四）各種各樣的學(xué)校1 .觀察P26 “各種各樣的學(xué)?！?。2 . 思考：（1）這些地區(qū)的學(xué)校環(huán)境、學(xué)習(xí)條件有何共同之處？（ 2）想象一下學(xué)生每天上學(xué)需要付出多少努力？他們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)？（ 3）盡管我們也是山區(qū)，但條件要優(yōu)越得多，我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)？（4）議一議（23位學(xué)生）過渡：每個人都在扮演著自己的角色，當(dāng)我們所期望的角色與實際情況發(fā)生矛盾時或 自己所期望的角色與父母要求不一致時，我們?nèi)绾蚊鎸Щ?？（五）愿望與父母期望發(fā)生矛盾1 .對口P26下面三幅圖片內(nèi)容，在 P27思考題中任選一題作為話題先思考

5、，后進行一 分鐘演講。2 . 思考：徐霞客的成長經(jīng)歷說明了什么道理？（學(xué)生回答）3 .議一議：假如你參加了 18歲成人儀式，有何感慨？ （23位學(xué)生）三、小結(jié)當(dāng)父母的期望與我們的愿望不一致時，你是說服父母、堅持己見，還是服從父母的意志？當(dāng)你的愿望與實際情況有一定的差距時，你是努力縮短差距，還是自暴自棄？作為七年級的學(xué)生，我們應(yīng)根據(jù)自身實際情況，樹立可行的目標(biāo)，并與家長積極溝通，爭取父母的支持與幫助，把握現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)。四、作業(yè)1. 小虎同學(xué)早晨7 點至 8 點乘車去學(xué)校，8點至 12點在學(xué)校上課，中午12 點至 13 點在學(xué)校小餐廳就餐，下午14 點至 17 點在學(xué)校上課，17 點至 17 點

6、 30 分乘車去新華書店，17 點 30 分至 18 點在新華書店購書，18點至18點 30 分乘車回家，19 點至 20 點收看電視節(jié)目。請繪出小虎同學(xué)在這一天內(nèi)的角色坐標(biāo)圖。(角色軸)眾客 觀顧學(xué)生，乘客，兒子，1 2 3 4 5 6 7 8 9 mi21314 is Irv 18 n 之0 時" 2s 乜 時 （時間軸）2.強調(diào)：不同的人有不同的角色，不同的場景有不同的角色，不同的時間也可以有不 同的角色。人生有許多階段，把握人生就是要扮演好每個階段的社會角色。教案設(shè)計說明教材分析，教法選擇。社會舞臺上的不同角色一目內(nèi)容由“爸爸的角色” “李超 的角色” “爸爸的信” “各種各

7、樣的學(xué)?！?“自我愿望與父母期望發(fā)生矛盾”組成。從“爸 爸的角色”到“李超的角色”說明有些社會角色是與生俱來的，有些社會角色是社會規(guī)定的，角色多變，不同的人、不同的場景、不同的時間都可以有不同的角色。從“安利柯”到“徐 霞客”，從正反兩方面的事例說明每個人都要扮演好自己的角色。從“各種各樣的學(xué)?！钡健昂贾葜袑W(xué)生舉行成人儀式”說明每個人應(yīng)該從小學(xué)會扮演不同的社會角色，長大多些社會責(zé)任。就教材本身而言，知識點不多，靈活性較大。教學(xué)方法采用了讀讀、議議、練練的形教學(xué)要求。每個人在不同的場景，不同的時間具有不同的社會角色，作為學(xué)生最重要的是學(xué)會扮演好自己的學(xué)生角色， 對絕大多數(shù)同學(xué)來說，這一教學(xué)目標(biāo)容

8、易達成。正確的生 活目標(biāo)、社會責(zé)任感則需要通過愛的教育、 情感滲透使學(xué)生潛意識的形成。 正確處理自我愿 望與父母期望之間的矛盾，方法多變，主要是通過學(xué)生的演講，讓學(xué)生之間相互借鑒，選擇適合自己的方式。教學(xué)過程。1.由“社會是個大舞臺”進入“社會舞臺上的不同角色”導(dǎo)入過程宜短促，因為后目內(nèi)容教多，本課“在社會的舞臺上”重心也在該目內(nèi)容。2.“爸爸的角色”中，角色很多，分別在哪些場景出現(xiàn)， 應(yīng)讓學(xué)生有個思考的余地， 因為不同的角色主要在不同的場 景出現(xiàn)。3.“李超的角色”中，問題（1）的設(shè)計，有“模仿”兩字，否則學(xué)生完成李超的角色填寫有一定的難度，甚至不少學(xué)生都感到為難。4.“爸爸的信”編者的意圖是愛的教育、情感教育。讓學(xué)生幫助安利課分析厭學(xué)原因，其實是讓學(xué)生自我剖析。意大利的許多學(xué)生，世界各地的許多學(xué)生正在高高興興地上學(xué)，而安利柯卻沒有，我們當(dāng)中的不少學(xué)生也沒有，原因就在于他（他們）沒有扮演好學(xué)生的角色。 “爸爸的信”讓安利柯，也讓我們當(dāng)中的不少學(xué)生扮演好自己的角色。5. “各種各樣的學(xué)?！蓖ㄟ^他們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)？我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)？對比思考，是讓我們學(xué)生珍惜現(xiàn)有的美好生活。6. “自我愿望與父母期望發(fā)生矛盾”，通過短暫的演講，哪怕是一、兩句話，讓學(xué)生自己對待不同角色的選擇，避開了教師大、小道理的說教，當(dāng)然，老師要強調(diào)的是“一定要結(jié)合實