如何上好初中學(xué)美術(shù)字課的教學(xué)策略

1、如何上好初中學(xué)美術(shù)字課的教學(xué)策略 路 瑤 把中國漢字寫好寫端正是九年義務(wù)教育的重要任務(wù)之一。小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)?！币粋€(gè)人的字寫得好與否，不僅僅是個(gè)人的“門面”，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此，我們應(yīng)該讓師生把寫字當(dāng)作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，把練字的過程，當(dāng)作育人的過程，使其終生受益。 美術(shù)字教學(xué)的意義和作用有以下幾個(gè)方面： 1、寫字是每個(gè)中學(xué)生每天要做的事，它成了學(xué)習(xí)的工具。寫出的字能識別就滿足，是眾多學(xué)生運(yùn)用字時(shí)的心理，但正是如此，每天寫的字

2、卻沒有能寫好寫端正。美術(shù)字活潑美觀，寫字時(shí)更準(zhǔn)確的說是在畫字。一但對美術(shù)字感興趣了，寫好字的日子就不遠(yuǎn)了。 2、美術(shù)字是在楷書的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工美化而成的字體，它整齊、醒目、美觀、易認(rèn)，為人們喜聞樂見。它與書法的區(qū)別是：書法講究的是一氣呵成，疏密排列可根據(jù)自己的審美觀念和藝術(shù)章法，字形可大小穿插，字距可疏密排列。美術(shù)字書寫時(shí)講究筆劃的規(guī)范，字形和字距的統(tǒng)一。也就是說，要寫好美術(shù)字，得先把漢字寫端正了。遺憾的是我們相當(dāng)一部分中學(xué)生沒有能夠把漢字寫端正寫整齊。教授美術(shù)字的意義之一，正是希望學(xué)生能更有興趣的把漢字寫好。 3、美術(shù)字普遍應(yīng)用于印刷、報(bào)刊、標(biāo)語、廣告，包裝裝潢、書籍、板報(bào)等，有實(shí)用價(jià)值和審

3、美價(jià)值，它在傳播知識和在社會精神文明與物質(zhì)文明的建設(shè)中發(fā)揮了積極的作用。美術(shù)字是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，也是對美工的基本技能要求，在學(xué)校，更是常用的宣傳手段。 當(dāng)前，美術(shù)字教學(xué)存在著如下的幾個(gè)問題： 1、初級中學(xué)的學(xué)生欠缺對美術(shù)字知識的認(rèn)識，在進(jìn)行封面設(shè)計(jì)和廣告宣傳時(shí)，使用的字體不規(guī)范，例如：黑體筆畫和宋體筆畫同時(shí)用在一個(gè)字上； 2、學(xué)校供學(xué)生使用的電腦少，圖書少，相關(guān)資料比較匱乏，加上美術(shù)是屬于小三門，在這一科，學(xué)生沒有做學(xué)問的自覺性與刻苦鉆研精神，老師上課時(shí)教授得多他們的收獲就多。反之則少。 3、初中學(xué)生雖然已經(jīng)寫了六、七年的漢字，但是相當(dāng)一部分學(xué)生寫出的漢字的結(jié)構(gòu)依然松散與重心不穩(wěn)。如何提起學(xué)生學(xué)習(xí)

4、美術(shù)字的興趣，如何讓學(xué)生得到有關(guān)美術(shù)字的更多信息，如何教會學(xué)生在方格中把漢字寫平、寫正、寫穩(wěn)，這是美術(shù)字課上需要解決的問題。在這個(gè)過程中，有效的課堂教學(xué)策略無疑起著舉足輕重的作用。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人試圖對美術(shù)字的教學(xué)策略做一個(gè)簡要的概括和總結(jié)。 課堂教學(xué)策略指的是教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或意圖（指難以明確和無需明確的目標(biāo)）所采用的一系列問題解決行為。課堂教學(xué)策略包括教學(xué)前的準(zhǔn)備策略、教學(xué)中的實(shí)施策略和管理策略及教學(xué)后的評價(jià)策略，以下僅從教學(xué)前的準(zhǔn)備、教學(xué)中的實(shí)施這兩個(gè)階段談?wù)劽佬g(shù)字教學(xué)的策略。 一、教學(xué)前的準(zhǔn)備策略 教學(xué)是一種有目的、有計(jì)劃的活動，因此在活動之前，教師需要進(jìn)行必要的準(zhǔn)備，在頭腦

5、中或書面做一個(gè)計(jì)劃。 美術(shù)字課和繪畫課一樣，要在正確方法的指導(dǎo)下多練習(xí)，熟能生巧。聽美術(shù)字課還要耳到，眼到，手到。 （一）找好教學(xué)內(nèi)容切入點(diǎn) 美術(shù)字的種類很多，常用美術(shù)字有漢字美術(shù)字、外文（拉丁文美術(shù)字）和阿拉伯?dāng)?shù)碼美術(shù)字。漢字美術(shù)字可分為黑體、宋體（老宋、仿宋）和變體（筆劃、結(jié)構(gòu)、外形變化后的字體，象形體，立體，陰影體及附麗美術(shù)字）。拉丁文美術(shù)字分為文藝復(fù)興字體（老羅馬體）、古典字體和現(xiàn)代自由體。這么多內(nèi)容，一兩節(jié)課是上不完也上不好的。定位漢字美術(shù)字教學(xué)，鎖定老宋體教學(xué)內(nèi)容，我認(rèn)為是學(xué)會美術(shù)字的捷徑。這個(gè)出于以下幾種原因：一是學(xué)生課本上印刷的字都是仿宋體，這些字是最好的范字，便于學(xué)生書寫時(shí)查

6、對和模仿。二是宋體又分為老宋體與仿宋，二者的區(qū)別就是老宋體講究橫細(xì)豎粗，它的筆劃書寫有點(diǎn)難度，學(xué)習(xí)時(shí)富有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。三是黑體筆劃特征方頭方尾，只要字的結(jié)構(gòu)把握得好，比寫老宋體容易得多。因此它不作為首選。再就是變體字是筆劃、結(jié)構(gòu)、外形變化后的字體，知道了美術(shù)字的美化規(guī)則，學(xué)生再寫變體字，包括寫阿拉伯?dāng)?shù)字和拼音都不難。 （二）教具和學(xué)具準(zhǔn)備 包括兩個(gè)方面的準(zhǔn)備，即制作圖表和布置任務(wù)。 圖表的制作有三個(gè)要點(diǎn)：一是把老宋體的常用的八個(gè)基本筆劃點(diǎn)、橫、豎，撇，捺，提，橫折勾、豎彎勾制作成大副掛圖。中國書法有“永”字八法之說正揩書法，古傳王右軍偏攻“永”字多載，因其備有八法之勢能通一切字

7、也，后由其孫智勇將此法授虞世南，于是轉(zhuǎn)相傳述以迄于今。這八法除前面提到的六個(gè)筆畫，其中后兩個(gè)筆畫是厥筆（即折筆）與勾筆，我改為橫折勾、豎彎勾，因?yàn)闄M折勾一個(gè)筆畫就隱含了橫，豎，豎勾三個(gè)筆畫，豎彎勾同樣也能學(xué)到另外的幾筆，教授時(shí)再添豎折筆的寫法，那么，所有的英語單詞由26個(gè)字母構(gòu)成，可以說所有的漢字的基本筆畫也就這八筆了。至于八個(gè)筆畫又繁衍的諸多筆畫，則在觀摩過程中多多留意它們的長短正倚即可。二是把編好的八個(gè)基本筆畫的順口溜書寫在一張紙上。三還要把美術(shù)字的特點(diǎn)、美術(shù)字的美化規(guī)律、以及書寫規(guī)律、書寫步驟抄在小黑板或全開的紙上。例如以下兩個(gè)內(nèi)容就可以制作成圖表形式： 美術(shù)字體特點(diǎn) 1.老宋體:端莊大

8、方、筆劃橫細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫劃收筆有頓角，筆劃轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。 2.仿宋體:挺直、秀麗，筆劃橫直較細(xì)，起筆，收筆都有明顯的頓跡。 3.黑體: 筆劃方頭方尾，醒目有力。 美術(shù)字書寫步驟： 1.打格子:根據(jù)應(yīng)用場合的需要，確定字的大小和形狀?？梢允褂谩懊住弊指窕颉疤铩弊指竦鹊?。 2.布局:先要了解字體的組織結(jié)構(gòu)和基本筆畫的特點(diǎn)。把字的筆畫合理的安排在格子里。 3.定骨架:用單線劃出字形,用筆要輕，筆跡宜淡。 4.雙勾字形:筆畫要統(tǒng)一,按骨架的位置畫出筆畫。 5.填色:按需選擇顏色,填色一般先畫輪廓,再在中間填色。 這些圖表在上課時(shí)張貼，就能省出板書的時(shí)間。學(xué)校設(shè)備齊全的，可以制作成投影片或者是

9、課件，便于學(xué)生認(rèn)識，記憶，閱讀。因?yàn)橐惶谜n45分鐘（有些地方是40分鐘），時(shí)間不允許面面具到,但是這些內(nèi)容又是學(xué)生應(yīng)該掌握的,張貼出來，他們可以做筆記,通過多讀也能領(lǐng)會，從而提升對美術(shù)字的認(rèn)識。學(xué)校有局域網(wǎng)的，把相關(guān)內(nèi)容做成課件，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會更濃。 布置課前任務(wù)包括兩方面內(nèi)容：帶寫字用具和收集美術(shù)字樣字。 寫美術(shù)字，一定要用輔助工具尺子。這是因?yàn)槊佬g(shù)字工整而規(guī)范的特征所決定的。裝飾字體時(shí)，使用的學(xué)具更多。例如顏料、著色工具等等。課前要交代學(xué)生備齊，至少也該具備四件工具：本子、鉛筆，橡皮，三角板。沒有工具，很難進(jìn)行正常的教學(xué)，這正是美術(shù)課的特殊所在,收集美術(shù)字樣字的目的是使學(xué)生加深對美術(shù)字的

10、認(rèn)識。這個(gè)要求，學(xué)生不難辦到。因?yàn)?，街邊的店面招牌字體，書本封面字樣，產(chǎn)品包裝上的字等等，隨處可見,他們可以通過拷貝和臨摹的方式完成一至三個(gè)不同字體的字。 二、教學(xué)中的實(shí)施策略 1、發(fā)揮學(xué)生主體作用與用好視覺、影像類呈示行為教學(xué) 老師一味的講課，學(xué)生很容易疲勞。發(fā)揮學(xué)生主體作用，即教師通過新穎的導(dǎo)入和靈活的教法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動的參與學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察去發(fā)現(xiàn)美術(shù)字各種字體的特征，讓學(xué)生在描摩的過程中識記知識點(diǎn)，讓學(xué)生在討論的過程中使知識得到強(qiáng)化。 通常上美術(shù)課，教師只是用粉筆在黑板上寫出課題，對學(xué)生來說沒有什么新鮮感，但是如果結(jié)合文字藝術(shù)化的造型，就可以突出文字本身的魅力，例如

11、：這樣來導(dǎo)入新課利用抗水的白色蠟筆在紙上寫出黑體字美術(shù)字或宋體字美術(shù)字，然后用深色的水粉顏色覆蓋在紙上，就能襯出白色的藝術(shù)字，把這樣的課題粘在黑板上，然后直奔主題：“老師在黑板上寫的課題跟平常寫的有什么不同？”學(xué)生會帶著疑問去聽課。再利用課題的美術(shù)字進(jìn)行分析，讓學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考，發(fā)現(xiàn)黑體字或宋體字的特點(diǎn)。這樣的課題呈示方式容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生積極參與討論和識記，是成功的第一部。 視覺、影像類呈示行為是利用普通直觀教具（包括標(biāo)本、圖片、掛圖等）和現(xiàn)代電化教具（包括幻燈片、投影儀及其視覺材料等）向?qū)W生呈示的行為。又如，在呈示了八個(gè)基本筆畫圖后，再呈示這個(gè)順口溜： 點(diǎn)如水滴撇如刀 橫窄

12、豎寬捺如掃 左勾右勾鵝進(jìn)食 橫到盡時(shí)有三角 平撇斜坡平底座 橫捺如船頭上翹 那么，學(xué)生一定興趣昂然,讀著朗朗上口的順口溜，老宋體字體特征也記住了。 2、苦練基本功，扮演好教師的主導(dǎo)角色，適時(shí)演示美術(shù)字的規(guī)范的書寫過程。 演示法是為了配合講課，通過操作性的示范表演，使學(xué)生增加感性知識，加深印象，明了作畫（或其他美術(shù)作品制作）的具體方法步驟。 美術(shù)課中的技術(shù)性課少了教師的演示，無論雙邊活動如何熱烈，學(xué)生一堂課下來仍舊沒有什么收獲。曾有人認(rèn)為技法可由學(xué)生自己去探究出來，我認(rèn)為很不科學(xué)。學(xué)習(xí)理論指出，技能的形成與獲得需要大量的變式練習(xí)，而不是探究。這樣的探究要花費(fèi)很多時(shí)間。40分鐘下來，收獲甚微。 上

13、海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院的王大根教授指出：“值得注意的問題是，推行全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)以來，有不少老師片面理解標(biāo)準(zhǔn)的精神，認(rèn)為新課程不以傳授美術(shù)知識、技能為目的，而要降低美術(shù)作業(yè)的難度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)活動方式，于是出現(xiàn)學(xué)生興高采烈，課堂熱熱鬧鬧，只看教學(xué)過程，忽視學(xué)習(xí)結(jié)果的現(xiàn)象。整個(gè)教學(xué)即沒有難度，也缺乏美術(shù)學(xué)科的內(nèi)涵，不能為學(xué)生提供終生學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能”。王大根教授正是指出了美術(shù)課中的“技能”不能丟的問題。不能只是聽，只是看，只是問答與活動。一定要揮畫筆的手動起來。 因此，不論是在講一個(gè)美術(shù)字的書寫步驟時(shí)，還是教授老宋體的八個(gè)基本筆畫的書寫，老師都必須按規(guī)范的操作要求，認(rèn)真工整

14、的把字體書寫在黑板上。例如：拿到一個(gè)漢字，把它寫成美術(shù)字的老宋體。老師就一邊演示筆畫的書寫，一邊完成書寫步驟的講解。除了教師的演示，也給學(xué)生上臺演示的機(jī)會。因?yàn)榭蠢蠋煂懯怯浀倪^程，看同齡人寫則多了份好奇與興趣。一方面鍛煉學(xué)生的膽量，另一方面，臺下的學(xué)生與臺上的學(xué)生進(jìn)行書寫對照，他們在相互觀摩以及之后的評議中得到提高。加深了對這些字的印象。 3、引導(dǎo)學(xué)生套用漢字結(jié)構(gòu)框 漢字結(jié)構(gòu)，就是我們通常所說的間架結(jié)構(gòu)。簡單的說就是每個(gè)字的筆畫安排。它體現(xiàn)漢字筆畫的組合方式，既交叉、橫平、豎直、斜撐等。漢字是方塊字。從結(jié)構(gòu)看，可分為獨(dú)體字和合體字兩大類，例如：獨(dú)體字“工”、“民”等；合體字又分左右結(jié)構(gòu)，如“行

15、”；左中右結(jié)構(gòu)，如“做”；上下結(jié)構(gòu)，如“春”；上中下結(jié)構(gòu)，如“草”；里外封閉結(jié)構(gòu)，如“國”；里外半封閉結(jié)構(gòu)，如“區(qū)”，還有“品”字形組合的，如“森”等。布局時(shí)應(yīng)根據(jù)每個(gè)字的組合結(jié)構(gòu)，劃分各部分的比例。 所謂結(jié)構(gòu)比例，就是每個(gè)漢字的每個(gè)部首或筆畫在一方框中應(yīng)該占的位置和比例。其中合體字的結(jié)構(gòu)比例比較好分配。這是美術(shù)字教學(xué)中的重難點(diǎn)。漢字的筆畫多寡不一，形態(tài)各異。要把它們安排在同樣大小的方框內(nèi)，使每個(gè)字組合整齊勻稱，疏密協(xié)調(diào)并使之生動活潑。 結(jié)構(gòu)框是按字的部首所占的大致比例和位置把方框分割的一種格子。 如上表所示，以“林”字舉例，它是左右結(jié)構(gòu)，可以套用對半分的方框，當(dāng)然，為了遵循漢字書寫“左 抑右

16、揚(yáng)，上緊下松”的構(gòu)字特點(diǎn)，在書寫時(shí)盡量讓右邊的“木”舒展些，并且提醒學(xué)生注意筆畫的避讓與穿 插。這如同繪畫的構(gòu)圖，不但要把字的每部分?jǐn)[放好，還要使每個(gè)筆畫緊湊，且疏密有致，符合美感要求。又如“追”字，是半包圍結(jié)構(gòu)，則可以套用里外組合中的第一種框。在套用結(jié)構(gòu)框時(shí)，讓學(xué)生細(xì)觀察，勤修改，常查閱，多裝字（“裝”按新華字典注解即把零件或部件安在一起構(gòu)成整體?！把b字”即把組成字的各部分安排妥當(dāng)，使字的筆畫緊湊美觀）。查閱，指查美術(shù)字體庫或新華字典。因?yàn)樾氯A字典中使用的字就是仿宋體。當(dāng)不知道要書寫的筆畫如何避讓時(shí)參考一下字典是很必要的。凡技能類學(xué)習(xí)，非朝夕能成，要持之以恒，熟后才能生巧。學(xué)生套用結(jié)構(gòu)框的次

17、數(shù)多了，一看到字就能根據(jù)這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，畫出結(jié)構(gòu)框。解決了字的部首在格子里的比例分配問題。不至于寫出松散的字來。 4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拆分練習(xí) 拆分指把筆畫按比例放到格子合適的部位。 可以讓學(xué)生按下面這幾步去做。例如以“偉”字為例：第一步是把部首放在結(jié)構(gòu)框規(guī)劃好的范圍里。 “偉”拆為“人”部和“韋”部，使用左右組合中的第二種結(jié)構(gòu)框?！叭恕闭既种坏谋壤?，“韋”占三分之二的比例。第二步，把部首中的筆畫的位置安排好。如：“人”部中“撇”筆畫在上占大概五分之二，“豎”則在下占五分之三。然后，審視整個(gè)字的筆畫骨架疏密和諧與否。如：“韋”部中“豎”稍靠右，與“勾”筆緊湊些等等，這即是字的美感所在。最后，按字

18、體雙線勾勒筆畫，再修飾一番，完成該字的書寫。拆分時(shí)，比較難的是獨(dú)體字的拆分。字的重心比較難找?？梢宰寣W(xué)生用鉛筆，沿著字的四周圍，輕輕畫個(gè)方框，把框的對角線也畫上，或者直接畫“田”字框，那么字的重心也就找到了。 通過反復(fù)的練習(xí)，百分之九十五的同學(xué)是可以把字寫端正，并且能把筆畫均勻的寫在格子里。對于原來字就寫得很差的學(xué)生，要戒除急燥心理，提醒他們求寫的質(zhì)量而不求完成的數(shù)量。牢記美術(shù)字要寫得橫平豎直，端正最重要。每寫好一個(gè)字，給他們以肯定，不斷鼓勵他們，并且進(jìn)行展示，使他們對自己有信心，能夠有耐心去拆分字，讓他們有成就感而樂此不疲。而對于悟性較好，寫得也好的學(xué)生，給他們?nèi)蝿?wù)，比如書寫班級的墻報(bào)，參與

19、比賽等等，讓他們不斷嘗到甜頭，而保持學(xué)習(xí)的熱情，能夠持之以恒。帶動更多的同學(xué)參與學(xué)習(xí)。在這里我歸納成以下幾點(diǎn)： 課堂中，在學(xué)習(xí)修飾字體時(shí)，首先選擇優(yōu)美活潑的字體展示給學(xué)生。例如琥珀體、運(yùn)用筆畫變圖修飾法的字體等等。這些資料可以通過拍攝或者自己書寫獲得。使學(xué)生有眼前一亮的感覺，進(jìn)而被字帖的美所吸引。為它們的簡易而蠢蠢欲動。其次，運(yùn)用彩色粉筆書寫，使字體醒目漂亮。讓學(xué)生在看的過程中享受美術(shù)字的美。另外，把自己積累的小技巧教給學(xué)生。例如：用正方形或長方形的紙張，折疊成“米”字框備用。因?yàn)闀鴮懘罅康奈淖謺r(shí)，打格子很費(fèi)事。再如：寫黑體字時(shí)可以用板刷醮水書寫字體，趁水未干之際，用色粉筆勾邊，水干字成，效果很好。以及在書寫較多字時(shí)，參考筆畫較多的字來確定整個(gè)詞句筆畫的粗細(xì)，以免整行字的大小不協(xié)調(diào)。等等。 三、充分肯定學(xué)生的創(chuàng)造能力 例如在學(xué)習(xí)變體字的書寫時(shí)，修飾法之一筆畫變圖的方法是一種很受學(xué)生歡迎的方式。學(xué)生很有興趣的去畫一個(gè)字，當(dāng)他們完成時(shí)應(yīng)該非常誠懇的贊美他，然后再指出字的不足之處，讓這位同學(xué)樂于去修改去完善。 以上所述，即是本人對美術(shù)字的課堂教學(xué)策略的基本概括。從真正讓學(xué)生寫好美術(shù)字的角度看，僅僅有課堂內(nèi)的一點(diǎn)有限時(shí)間是不夠的，還需要抓住一切可以利用的課外機(jī)會，促進(jìn)和幫助學(xué)生寫好美