地球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板地球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱(chēng)：地球的運(yùn)動(dòng)姓名：楊龍洋工作單位：涅陽(yáng)四初中學(xué)科年級(jí)：七年級(jí)地理教材版本：人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析 教材分析：本節(jié)的內(nèi)容是有兩大部分組成，其一是地球自轉(zhuǎn)及其地理意義，其二是地球公轉(zhuǎn)及其地理意義。地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是一個(gè)重要的基礎(chǔ)理論，是引導(dǎo)學(xué)生理解晝夜長(zhǎng)短變化、四季更替和五帶劃分的關(guān)鍵，對(duì)于認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)地理后續(xù)知識(shí)：自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換、自然環(huán)境的整體性和差異性、自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響也都有著重要意義。 學(xué)生分析：但這節(jié)內(nèi)容又涉及了很多學(xué)科的知識(shí)，綜合性很強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的空間思維要求較高，內(nèi)容涉及的空間概念又較多，很難直接感知，會(huì)使學(xué)生感到抽象，對(duì)于剛從小

2、學(xué)畢業(yè)的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的抽象思維能力還相當(dāng)?shù)?，在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到很困難，不容易理解，因此在教學(xué)中應(yīng)該積極運(yùn)用一些直觀教具，幫助學(xué)生理解。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.獲得地球和宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)； 2.太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)情況,四季的劃分3地球的自轉(zhuǎn)方向和周期;地球公轉(zhuǎn)的方向和周期;南北回歸線(xiàn)的度數(shù);五帶的名稱(chēng)和范圍4.晝夜交替的現(xiàn)象,晝夜長(zhǎng)短的變化5、通過(guò)觀察地球自轉(zhuǎn)時(shí)地球上出現(xiàn)晝夜更替現(xiàn)象和地球公轉(zhuǎn)時(shí)地球上不同緯度出現(xiàn)晝夜長(zhǎng)短的變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。（二）過(guò)程與方法1.初步學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑、運(yùn)用多種手段收集地理信息，嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能對(duì)地理信息進(jìn)行整理、分析，并把地

3、理信息運(yùn)用于地理學(xué)習(xí)過(guò)程。 2.嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，提出探究方案，與他人合作，開(kāi)展調(diào)查研究，提出解決問(wèn)題的對(duì)策。 3.運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會(huì)、見(jiàn)解和成果。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 通過(guò)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到宇宙是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，初步樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀；了解地球上的許多自然現(xiàn)象都與地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān),而不是神的力量,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物論和無(wú)神論的教育。2.通過(guò)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物的運(yùn)動(dòng)變化是有規(guī)律的唯物主義思想教育。三、學(xué)習(xí)者特征分析 對(duì)地球知識(shí)有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

4、。七年級(jí)學(xué)生思維活躍，已具有一定的問(wèn)題研究能力、分析能力及表達(dá)能力，但推理能力較差；對(duì)復(fù)雜問(wèn)題，認(rèn)識(shí)上還存在著局限性，還不能從整體上認(rèn)識(shí)事物。本節(jié)的內(nèi)容涉及了地理、數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，綜合性很強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的空間思維要求較高。 學(xué)生在前幾節(jié)曾學(xué)過(guò)一些地球的知識(shí)，并且基于前兩節(jié)的教學(xué)，本節(jié)開(kāi)始讓學(xué)生立足地球本身，探討地球的運(yùn)動(dòng)。 地球具有很多神秘的東西，學(xué)生觀看地球運(yùn)動(dòng)視頻，通過(guò)模型進(jìn)行模擬，對(duì)于地球的運(yùn)動(dòng)、成因很感興趣，有較強(qiáng)的求知欲。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 本節(jié)抽象、空間概念強(qiáng)，成為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要把握好以下幾點(diǎn)。 1.做好內(nèi)容的取舍，把握好難度和深度，做到淺化，重現(xiàn)象描述，輕原理

5、分析。 2.充分利用學(xué)生的生活體驗(yàn)和感受。 3.探究式教學(xué)貫穿始終，采用多媒體現(xiàn)代化手段幫助學(xué)生觀察到大尺度的地球空間運(yùn)動(dòng)，理解地球運(yùn)動(dòng)與相應(yīng)地理現(xiàn)象之間的因果關(guān)系。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：1、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、方向和周期 2、五帶的名稱(chēng)和界限 3、公轉(zhuǎn)的特征、二分二至的時(shí)間及太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度位置 4、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義難點(diǎn)：1、自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地方時(shí)差。 2、二分二至?xí)r太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度位置 3、四季的形成 4、五帶的特征教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入日月星辰的東升西落、寒來(lái)暑往的四季變化，是我們非常熟悉的自然現(xiàn)象。那么大家知道這些現(xiàn)象的形成原因嗎？學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容后，同學(xué)們就能找到答案了?？凑n件，從圖上可以看

6、到地球在運(yùn)動(dòng)，他的運(yùn)動(dòng)方式是自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。 板書(shū)：第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng) 一、地球的自轉(zhuǎn) （一）、自傳運(yùn)動(dòng)規(guī)律 1、概念 2、方向 3、周期 演示：教師用手輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，正確演示地球自轉(zhuǎn)。學(xué)生觀察分析提問(wèn)：地球繞著什么在旋轉(zhuǎn)？（地球繞地軸旋轉(zhuǎn)）再提問(wèn)：地球自轉(zhuǎn)是什么方向？自西向東（在北極上空和南極上空看又是怎樣的，北逆南順）注意：在這里先讓學(xué)生明白“東”、“西”的含義學(xué)生上講臺(tái)演示演示講述：地球轉(zhuǎn)一圈需要的時(shí)間，也就是自轉(zhuǎn)的周期是多長(zhǎng)呢？先來(lái)看這個(gè)演示：我們都知道，我們的地球時(shí)時(shí)刻刻都在太陽(yáng)的照射下，同學(xué)們想想陽(yáng)光照射下的地球會(huì)是什么樣子？（有一半是白天，有一半是黑夜）為什么只有半邊是白天呢？（地

7、球是一個(gè)不透明的球體）由此可知形成晝夜現(xiàn)象的原因是（地球不透明），地球在自轉(zhuǎn)時(shí)，轉(zhuǎn)一圈要經(jīng)過(guò)一個(gè)白天和一個(gè)黑夜，也就是說(shuō)地球的自轉(zhuǎn)周期是多長(zhǎng)（一天或約24小時(shí)）。學(xué)生讀圖：晝夜的形成、分布和范圍。提醒學(xué)生注意晝、夜半球的界限，不一定經(jīng)過(guò)南、北兩極點(diǎn)。提問(wèn)：剛才演示時(shí)同學(xué)們看地球自轉(zhuǎn)了嗎？如果地球自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？ 板書(shū)：（二）、自轉(zhuǎn)的地理意義1、產(chǎn)生晝夜更替演示：用手電筒照射自轉(zhuǎn)的地球儀，在地球儀的球面上選取2個(gè)點(diǎn)（北京、紐約），轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，當(dāng)太陽(yáng)照射北京是，紐約是白天還是夜晚？轉(zhuǎn)動(dòng)180度，再看，哪個(gè)是白天？哪個(gè)是夜晚？連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，北京和紐約出現(xiàn)了什么情況？（晝夜更替）也就是說(shuō)晝夜更替產(chǎn)生

8、的原因是什么？（地球的自轉(zhuǎn)）在轉(zhuǎn)動(dòng)中觀察北京和烏魯木齊誰(shuí)先見(jiàn)到日出？當(dāng)北京是正午時(shí)，烏魯木齊也是正午嗎？指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P10圖1.18并請(qǐng)學(xué)生解釋北京的暢暢和美國(guó)的姨媽在同一時(shí)刻電話(huà)問(wèn)候，為什么時(shí)間不同？總結(jié)：由于地球自轉(zhuǎn)，東西位置也就是經(jīng)度不同的地方，時(shí)間是不同的。板書(shū)：2、產(chǎn)生地方時(shí)差以大型國(guó)際體育賽事為例，在同一時(shí)刻，不同城市，時(shí)間不同。地球除了圍繞地軸不停轉(zhuǎn)動(dòng)之外，還怎樣轉(zhuǎn)？（圍繞著太陽(yáng)不停轉(zhuǎn)動(dòng)，這就叫地球的公轉(zhuǎn)）板書(shū)：二、地球的公轉(zhuǎn)（一）、公轉(zhuǎn)的規(guī)律1、概念2、方向3、周期4、特征用地球運(yùn)行儀演示地球的公轉(zhuǎn)，在演示時(shí)，注意看，地球自身在轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？地軸是傾斜的還是直立的？地軸的北極指向有沒(méi)

9、有變化？地球公轉(zhuǎn)的方向是怎樣的？講述：從演示中可以看到，地球在公轉(zhuǎn)時(shí)也在自轉(zhuǎn)。地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸總是傾斜的，并且北極指向是保持不變的。地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈，時(shí)間正好是一年，也就是說(shuō)公轉(zhuǎn)的周期是一年。板書(shū)：（二）、公轉(zhuǎn)的地理意義1、形成了四季先解釋“直射”含義，然后讓同學(xué)們看地球運(yùn)行儀演示和地理課件，看后提問(wèn)？（1）假設(shè)地球是直立著（地軸不傾斜）自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)在哪里？（直射點(diǎn)赤道上）（2）假設(shè)地球傾斜著自轉(zhuǎn)的同時(shí)，但沒(méi)有公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)在哪里？（直射點(diǎn)的緯度不變）（3）假設(shè)地球傾斜著自轉(zhuǎn)的同時(shí)，又公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)在哪里？（公轉(zhuǎn)位置不同，直射點(diǎn)不同，并且在南北回歸線(xiàn)之間移動(dòng)）教師指導(dǎo)讀圖分析：

10、（課本1.19地球公轉(zhuǎn)示意圖）圖中可以讀出公轉(zhuǎn)的方向、特征和二分二至的日期、太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度位置。（ 教師說(shuō)明：二分二至是我國(guó)24節(jié)氣中的4個(gè)節(jié)氣。）學(xué)生根據(jù)課本插圖分組討論填表節(jié)氣太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置日期月份北半球季節(jié)南半球季節(jié)春分赤道3月21日3、4、5春季秋季夏至北回歸線(xiàn)6月22日6、7、8夏季冬季秋分赤道9月23日9、10、11秋季春季冬至南回歸線(xiàn)12月22日12、1、2冬季夏季 演示并講解：手電筒直射時(shí)，亮度大，一天中早上太陽(yáng)高度小，影子長(zhǎng)，獲得的光熱少，比較涼，中午太陽(yáng)高度大，影子短，獲得的光熱多，比較熱。極晝極夜現(xiàn)象，一個(gè)地方白天的時(shí)間變化。P12活動(dòng)2：在一年中，夏季白天時(shí)間長(zhǎng)，太

11、陽(yáng)高度高，獲得光熱多，冬季白天時(shí)間短，太陽(yáng)高度低，獲得光熱少，這樣就形成了四季的變化。 地球上，太陽(yáng)能夠直射的區(qū)域是哪里？（南北回歸線(xiàn)之間）那么這個(gè)地區(qū)獲得的光熱和其它地區(qū)相比較就比較（多），氣候就炎熱。而在極圈內(nèi)，有沒(méi)有直射現(xiàn)象（沒(méi)有），但有極晝極夜現(xiàn)象，這個(gè)地區(qū)，太陽(yáng)斜射得相當(dāng)利害，有時(shí)根本沒(méi)有太陽(yáng)照射，那么這個(gè)區(qū)域里，獲得的光熱就很（少），因此很冷。在北回歸線(xiàn)和北極圈、南回歸線(xiàn)和南極圈之間，這個(gè)區(qū)域沒(méi)有直射，斜射得也沒(méi)有極圈內(nèi)那么利害，因些這個(gè)區(qū)域比回歸線(xiàn)之間要涼一些，而比極圈內(nèi)要熱一些。這樣地球表面冷熱就有差別。這樣就產(chǎn)生了五帶。板書(shū)：2、產(chǎn)生五帶看課本插圖1.20地球上的五帶教師講述

12、：可見(jiàn)，由于地球的公轉(zhuǎn)，使得地球上不但形成春、夏、秋、冬四季，還形成五帶 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)認(rèn)真上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真， 參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論上課無(wú)心聽(tīng)講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物很少舉手，極少參與討論與交流，沒(méi)有閱讀課外讀物自信大膽提出和別人不同的問(wèn)題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問(wèn)題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法善于與人合作善于與人合作，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)能與人合作，能接受別人的意見(jiàn)。缺乏與人合作的精神，難以聽(tīng)進(jìn)別人的意見(jiàn)思維的條理性能有條理表達(dá)自己 的意見(jiàn)，解決問(wèn)題的過(guò)程清楚，做事有計(jì)劃能表達(dá)自己的意見(jiàn)，有解決問(wèn)題的能力，但條理性差些不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題思維的創(chuàng)