《秋天的懷念》鞏固練習(xí)

1、鞏固練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記1.給下列加紅的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。癱瘓( ) ( ) 砸碎( )( ) 憔悴( )( ) 潑灑( )侍養(yǎng)( ) 暴zào( ) xù叨( ) jué別( )2.將成語補(bǔ)充完整。（1）喜出( )外 （2）翻來( )去（3）恍然大( ) （4）名( )其實(shí)3.解釋下列句中加紅的詞語。（1）她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。（2）(我)憎恨一切美好的事物，失去了生活的勇氣和信心。4.按課文內(nèi)容填空，然后背誦。黃色的花( )，白色的花( )，紫紅色的花熱烈而( )，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得( )。5.文學(xué)常識(shí)填空。秋天的懷念的作者是_，當(dāng)代作家。代表作

2、有小說_命若琴弦務(wù)虛筆記，散文集_病隙碎筆等。運(yùn)用能力提升6.仔細(xì)體會(huì)下面句中加紅的詞語，理解母親當(dāng)時(shí)的心理。（1）母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。（2）她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。7.作者借助生活中的幾件小事，刻畫出一位_的母親形象，表達(dá)出作者對(duì)母親_之情。8.從例句以外的23個(gè)大寫英文字母中任選1個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫句子。例句：A是一座金字塔，是進(jìn)取；B是兩個(gè)連接的心，是友誼；C是未滿的月牙兒，是缺憾。仿句：_9.（2013 北京）對(duì)下面這首小詩修辭方法作用的分析，有誤的一項(xiàng)是（ ）給友人不站起來 才不會(huì)倒下我們就這樣攜著手更何況 我們要去浪跡天涯走呵 走呵跌倒

3、是一次紀(jì)念你說 看到大海的時(shí)候紀(jì)念是一朵溫馨的花你會(huì)縱情歡笑尋找 管什么日月星辰是呵 是呵跋涉 分什么春秋冬夏我們的笑 直上云霞A.詩中說“跌倒是一次紀(jì)念”，又把這種“紀(jì)念”比喻成“花”，生動(dòng)形象地表達(dá)了挫折也是人生中的美好經(jīng)歷的感悟。B.詩中的“尋找 管什么日月星辰/跋涉 分什么春秋冬夏”，運(yùn)用對(duì)偶，句式工整，抒發(fā)了對(duì)同甘共苦的友誼的贊美之情。C.詩中反復(fù)使用“走呵”，強(qiáng)調(diào)了無論前方的道路有多么艱難、多么漫長，“我們”都要攜手前行、永不言棄的態(tài)度。D.詩的結(jié)尾用笑聲“直上云霞”的夸張表述，形象地表達(dá)了實(shí)現(xiàn)人生愿望時(shí)“我們”的喜悅之情，給人留下深刻的印象。課內(nèi)同步閱讀雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴

4、怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。那天我又獨(dú)自坐在屋里

5、，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去仿膳，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車

6、時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒”又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活10.結(jié)合文章內(nèi)容，體會(huì)第段中加紅的“忍”字，說一說母親忍受的是什么。11.分析第段加紅句子，為什么“我”的回答讓母親喜出望外？12.文章結(jié)尾寫“我”觀賞爛漫的菊花，這樣寫有什么作

7、用？13.文章中的母親令人難忘，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)勎闹械哪赣H給你留下的深刻的印象。課外拓展閱讀（2012 黑龍江哈爾濱）母親的心熬過六歲那年漫長的嚴(yán)冬，我終于從一場(chǎng)大病中清醒了過來。春日的陽光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點(diǎn)讓我不敢認(rèn)，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護(hù)著我。久病初愈的我沒胃口，家人總會(huì)變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買得到螃蟹呢！好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯(cuò)的溪流，六月天若翻開小溪里一塊塊大石頭，可

8、以找得到螃蟹。可是，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動(dòng)的希望?；蛟S上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時(shí)候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個(gè)頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動(dòng)著。母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖！因?yàn)槟鞘且恢荒感罚墓牡亩瞧さ紫抡龂鵁o數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是

9、者數(shù)次。在那個(gè)春寒料峭的日子里，一向堅(jiān)強(qiáng)能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷！在抓起與放下的動(dòng)作的重復(fù)間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。這個(gè)經(jīng)過，我并沒有親眼看到，是母親回來后坐在我床頭，撫摸著我的額頭細(xì)細(xì)講給我聽的。母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路。可是竹簍里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下！母親最終是空著手回家的，在那個(gè)還帶著寒意的春日里，母親再也沒能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親

10、擦著眼睛說，她并沒有后悔放了那只母蟹，因?yàn)樗彩且晃荒赣H，天底下所有母親的心是一樣的。窗外是涌動(dòng)的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細(xì)看著母親不再光潔紅潤的面孔，心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷！ (選文略有改動(dòng))“我”想吃螃蟹（1）（2）母親撈起螃蟹（3）14.文章以螃蟹為線索，講述了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)依據(jù)提示，在方框中補(bǔ)全段的主要情節(jié)。15.閱讀文章段，說說母親冒著春寒去找螃蟹的原因有哪些？16.第段加紅句子中一系列動(dòng)作描寫有什么作用？17.閱讀第段，聯(lián)系上下文，回答下面兩個(gè)問題。（1）“

11、母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍。甚至已經(jīng)帶出了十幾步路?！蹦赣H為什么“咬咬牙”？又為什么“閉起雙眼”？（2）“可是竹簍里那不停的沙沙沙的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊?！蹦赣H為什么“再一次跑回到溪邊”？18.文章題目“母親的心”有哪兩層含義？附加題19.（2015湖北黃岡中考）語文實(shí)踐活動(dòng)。2014年3月的“兩會(huì)”上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“倡導(dǎo)全民閱讀”，“全民閱讀”首次被列入國家層面的政府工作報(bào)告，提到了前所未有的國家高度。（1）閱讀下邊圖表，在橫線上寫出調(diào)查結(jié)論。2015年3月，某中學(xué)文學(xué)社對(duì)全校學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，

12、結(jié)果如下表：分析下表，你得出的結(jié)論是：_閱讀內(nèi)容 認(rèn)同率玄幻武俠 35.1% 時(shí)尚娛樂32.5% 文學(xué)經(jīng)典 15.0% 時(shí)事先鋒 17.4%（2）下邊兩幅漫畫的題目都叫“讀書”，請(qǐng)仔細(xì)欣賞，任選其中一幅，分析漫畫告訴我們的道理。我選_幅，它告訴我們：_。（3）請(qǐng)仿照下面畫波浪線句子的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)仿寫兩個(gè)句子。人為什么要讀書呢？書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書，就是一個(gè)嶄新的世界。讀艾青的詩歌，我堅(jiān)定了不斷前行的信念；讀史鐵生的散文，我鼓起了直面人生的勇氣；讀托爾斯泰的小說，我充滿了對(duì)精神家園的憧憬讀書就像用麥管吮吸甘露，讓人欣喜，讓人著迷。讀_，我_；讀_，我_。參考答案基礎(chǔ)

13、知識(shí)識(shí)記1.tnhuàn zásuì qiáocuì p shì 躁 絮 訣2.（1）望 （2）覆 （3）悟 （4）副3.（1）憔悴：形容人臉色不好。 （2）憎恨：厭惡痛恨。4.淡雅 高潔 深沉 爛漫5.史鐵生 我的遙遠(yuǎn)的清平灣 我與地壇運(yùn)用能力提升6.（1）“悄悄”“偷偷”表現(xiàn)母親充分體諒兒子的痛苦心情，在兒子發(fā)脾氣時(shí)，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔(dān)心兒子做出“傻事”，偷偷地聽著兒子的動(dòng)靜。（2）“央求”突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想。7.堅(jiān)強(qiáng)、無私、偉大 深深的愧疚、懷念8.示例：D是一把豎琴，是快樂；S是曲線

14、，是優(yōu)美。9.B項(xiàng)錯(cuò)在作用分析。這兩句詩強(qiáng)調(diào)的是“我們”在人生的旅途中應(yīng)該堅(jiān)持前行，風(fēng)雨無阻。并非表現(xiàn)對(duì)“同甘共苦的友誼贊美之情”。課內(nèi)同步閱讀10.母親忍受的是自己的病痛和兒子不幸遭遇的雙重折磨。 解析：運(yùn)用品析字詞作用公式法，聯(lián)系上下文即能知道母親忍受的是自己病痛的折磨和兒子雙腿殘疾帶來的折磨。11.“我”同意“看花”，說明“我”消沉的情緒有所好轉(zhuǎn)。讓“我”能夠重新感受生活的美好，是母親的心愿，她這一愿望終于要實(shí)現(xiàn)了。 解析：運(yùn)用立足原文答題法。答閱讀題的方法之一是立足原文，找出關(guān)鍵詞句，可引用原文，也可在原文關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上組織語言表述，但勿脫離原文。本題可聯(lián)系原文從“我”和母親兩個(gè)角度

15、來分析人物心理，回答母親“喜出望外”的原因?！拔摇痹敢饪椿?，說明“我”將要走出心靈的陰影，母親想讓“我”生活得更好的愿望也將實(shí)現(xiàn)，所以母親“喜出望外”。12.寫出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，突出了“我”的心理從痛苦、無望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)的變化。 解析：運(yùn)用景物描寫作用分析法。景物描寫主要有渲染氣氛、烘托人物心情的作用。另外，還有交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景，展示人物性格，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等作用。本題結(jié)合母親已去世的情況及母親的話“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活”可體會(huì)到此處景物描寫對(duì)渲染氣氛和烘托人物內(nèi)心的變化所起的作用。13.示例：從母親忍受肝疼折磨可以看出母親的性格

16、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)。從母親央求“我”看菊花可以看出母親對(duì)“我”的愛與關(guān)心，表現(xiàn)出了母親堅(jiān)韌、樂觀的性格。 解析：運(yùn)用人物形象分析法。根據(jù)事例概括母親的形象特點(diǎn)。母親常常肝疼卻毫不叫苦，心中仍惦念著兒子。由此看出母親的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、關(guān)心和愛護(hù)兒子的特點(diǎn)。課外拓展閱讀14.（1）母親翻找螃蟹 （2）母親發(fā)現(xiàn)螃蟹 （3）母親放下螃蟹 解析：本文以物（螃蟹）為線索展開情節(jié)的。段記述了“我”想吃螃蟹的原因；段寫母親翻找螃蟹；段寫母親發(fā)現(xiàn)螃蟹；段寫母親撈起螃蟹，又幾次三番地放下螃蟹。15.久病初愈的“我”想吃螃蟹；物質(zhì)條件很差又偏遠(yuǎn)的山村買不到螃蟹；母親愛子心切。 解析：用文本中的內(nèi)容來回答提出的問題，一般都比較淺

17、顯、直接，只要找準(zhǔn)問題所在段落，考慮全面作答即可。段交代了原因：母親在“我”大病初愈后精神狀態(tài)極佳，“我”想吃螃蟹，母親便義無反顧去為“我”找螃蟹。在交代原因的基礎(chǔ)上，愛子心切的主題已經(jīng)得到充分彰顯。16.表現(xiàn)了母親既想滿足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；為后文母親放了母蟹作鋪墊；表現(xiàn)了母親的善良。 解析：此題旨在通過重點(diǎn)詞語理解句子含義。瀏覽全篇，把握主旨，是理解文中重點(diǎn)句子含義的前提。在熟讀精思的基礎(chǔ)上，根據(jù)特定的語言環(huán)境來確定文句中關(guān)鍵字詞的含義和作用，體會(huì)作者遣詞造句的精妙，然后再借助關(guān)鍵詞的含義分析整個(gè)句子的深層含義，以點(diǎn)帶面，往往能收到事半功倍的效果。此題通過一系列動(dòng)

18、作描寫，表達(dá)了經(jīng)過艱難尋找之后的母親在捉螃蟹時(shí)的矛盾心理，從而真切地再現(xiàn)了母親那顆善良之心：作為母親，對(duì)自己的孩子要愛，對(duì)別人的孩子也要愛。只要是母愛都是一樣的，哪怕是動(dòng)物界中的母愛。17.（1）“咬牙”是因?yàn)槟赣H做出帶走螃蟹的決定非常艱難；“閉眼”是因?yàn)槟赣H不忍看自己親手將母蟹捉走的情景。（2）母蟹掙扎的“沙沙沙”的聲音，加重了母親心中的負(fù)罪感，使她后悔帶走了母蟹，于是急于送回。解析：只有真正地走進(jìn)原文，站在作者的角度，才能理清作者的思路，理解作者的情感，達(dá)到和作者對(duì)話、和文中人物對(duì)話的目的。也只有這樣，才能準(zhǔn)確地對(duì)文本有一個(gè)全面的了解，從而解答任何題目。（1）第段通過對(duì)母親“咬牙”“閉眼”等神態(tài)的描寫，再現(xiàn)了母親決定抓走母蟹時(shí)那種矛盾心理和對(duì)兒子的愛；（2）母蟹“沙沙沙”的求生之聲是細(xì)節(jié)描寫