標(biāo)準(zhǔn)化配置精益化管理鑄養(yǎng)成教育

1、標(biāo)準(zhǔn)化配置 精益化管理 鑄養(yǎng)成教育廣西交通高級(jí)技工學(xué)校一、實(shí)施背景近年來(lái)職業(yè)院校教學(xué)改革與發(fā)展多數(shù)是基于場(chǎng)地與設(shè)備等基礎(chǔ)能力的簡(jiǎn)單積累，行業(yè)、企業(yè)對(duì)員工素養(yǎng)的要求越來(lái)越高，學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)條件、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)模式培養(yǎng)不出高素質(zhì)勞動(dòng)者，滿足不了企業(yè)對(duì)人才的需要。隨著社會(huì)發(fā)展，市場(chǎng)不斷轉(zhuǎn)變，服務(wù)價(jià)值提升將是未來(lái)行業(yè)、企業(yè)的增值點(diǎn)，高素質(zhì)服務(wù)型人才則是企業(yè)的需求，學(xué)校培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)需要做出相應(yīng)的調(diào)整，職業(yè)素質(zhì)提升教育將是職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的方向與重點(diǎn)。我校是廣西機(jī)動(dòng)車(chē)維修行業(yè)從業(yè)人員培養(yǎng)主要基地，有義務(wù)為行業(yè)及地方服務(wù)，勇?lián)?chē)后市場(chǎng)從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)提升工作重?fù)?dān)。該項(xiàng)目的探索與實(shí)踐應(yīng)運(yùn)而生。二、主要目標(biāo)通過(guò)

2、校企共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，把企業(yè)文化、生產(chǎn)實(shí)景、生產(chǎn)工藝規(guī)范流程、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)等元素融入教學(xué)，實(shí)現(xiàn)精益化企業(yè)生產(chǎn)與管理，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育，提升綜合職業(yè)素養(yǎng)。（一）建設(shè)以標(biāo)準(zhǔn)化配置并符合企業(yè)生產(chǎn)情境的實(shí)訓(xùn)基地通過(guò)真實(shí)的產(chǎn)品、工量具檢具、目視情境、工藝過(guò)程、操作方法等生產(chǎn)性工作過(guò)程化標(biāo)準(zhǔn)配置實(shí)訓(xùn)基地，使基地符合企業(yè)生產(chǎn)流程、生產(chǎn)工藝、規(guī)范要求，能滿足綜合素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)需求。（二）開(kāi)發(fā)基于精益化管理的一體化課程根據(jù)實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)發(fā)基于生產(chǎn)性工作過(guò)程化的課程，對(duì)教學(xué)組織過(guò)程進(jìn)行精益化設(shè)計(jì)，將師生角色轉(zhuǎn)變以及能力培養(yǎng)做側(cè)重轉(zhuǎn)化，使課程與教學(xué)組織方式配套項(xiàng)目，滿足學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)提升需求。（

3、三）養(yǎng)成規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化操作工作習(xí)慣學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地上經(jīng)歷團(tuán)隊(duì)協(xié)作、崗位互換、任務(wù)定置、工藝流程標(biāo)準(zhǔn)操作等生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，養(yǎng)成工藝化、標(biāo)準(zhǔn)化、程序化、規(guī)范化的工作習(xí)慣，提升職業(yè)素養(yǎng)。三、實(shí)施過(guò)程（一）載體選取通過(guò)廣泛的調(diào)研比對(duì)發(fā)現(xiàn)，良好的職業(yè)素養(yǎng)只有在工作過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，工藝流程精細(xì)化的項(xiàng)目中，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練后才能形成，項(xiàng)目組經(jīng)過(guò)綜合考慮，決定從提升汽車(chē)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為行業(yè)輸送更多的綜合人才出發(fā)，選擇玉柴YC-F115型發(fā)動(dòng)機(jī)裝配流水線武裝學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行深度校企合作，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的最好選擇。（二）建設(shè)開(kāi)發(fā)1.成立建設(shè)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)發(fā)動(dòng)機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)基地，以校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，系主任擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)

4、理，并與柳工路創(chuàng)公司團(tuán)隊(duì)合作，組成聯(lián)合項(xiàng)目小組，共同致力于該項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中借助我校領(lǐng)導(dǎo)與企業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捻?xiàng)目組織與管理能力，項(xiàng)目得以高效運(yùn)行保障有力。2.成立教學(xué)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)由學(xué)校抽調(diào)骨干教師組成，教學(xué)團(tuán)隊(duì)與建設(shè)團(tuán)隊(duì)并行建設(shè)，密切配合。教學(xué)團(tuán)隊(duì)利用學(xué)校與玉柴合作關(guān)系，經(jīng)常深入企業(yè)，與企業(yè)的管理人員、技術(shù)人員、一線員工一起工作交流，征詢基地建設(shè)的建議，吸收企業(yè)的元素；同時(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)扎根基地建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)，隨時(shí)掌握基地建設(shè)動(dòng)態(tài)，做到熟悉設(shè)備，認(rèn)真學(xué)習(xí)企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，整合適合融入實(shí)踐教學(xué)的裝配流水線組織方式和管理模式。3.項(xiàng)目硬件建設(shè)。建設(shè)團(tuán)隊(duì)與教學(xué)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)細(xì)致地分析由合作企業(yè)廣西玉林機(jī)

5、器有限公司提供的柴油機(jī)裝配生產(chǎn)工藝流程。對(duì)每一工序的操作要領(lǐng)、能力要素、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工藝要素、技術(shù)難點(diǎn)、質(zhì)量控制節(jié)點(diǎn)等生產(chǎn)工藝要素進(jìn)行分解，在不改變工藝流程不影響裝配質(zhì)量控制的前提下，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地，項(xiàng)目總投資，學(xué)生實(shí)訓(xùn)工位數(shù)、設(shè)備臺(tái)套數(shù)等教學(xué)元素，重新整合編排裝配工藝流程，整合實(shí)訓(xùn)工位數(shù)量，并嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、精細(xì)化為原則建設(shè)柴油發(fā)動(dòng)機(jī)生產(chǎn)裝配線。兩個(gè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)4個(gè)多月的努力，于2014年7月中旬完成項(xiàng)目硬件的安裝與調(diào)試工作。圖一 實(shí)訓(xùn)基地功能構(gòu)成圖圖二 項(xiàng)目建設(shè)思維框架柴油發(fā)動(dòng)機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)基地主要由四大區(qū)域構(gòu)成：?jiǎn)雾?xiàng)技能訓(xùn)練區(qū)包括零部件認(rèn)知實(shí)訓(xùn)區(qū)、典型操作技能實(shí)訓(xùn)臺(tái)；生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)區(qū)包含裝配、

6、拆分及線盤(pán)物料存放區(qū)；產(chǎn)品質(zhì)量評(píng)審區(qū)是按照產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)柴油發(fā)動(dòng)機(jī)整機(jī)進(jìn)行評(píng)審的區(qū)域；班組園地：提供一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班組成員培訓(xùn)、交流的區(qū)域。以汽車(chē)專業(yè)實(shí)訓(xùn)為主，面向生產(chǎn)與維修，將精益化管理要素融入到實(shí)訓(xùn)過(guò)程。能實(shí)現(xiàn)以下功能。4.項(xiàng)目軟環(huán)境建設(shè)。建設(shè)團(tuán)隊(duì)將企業(yè)精益化、信息化元素融入，按照企業(yè)管理要求，建立工藝、質(zhì)量、操作標(biāo)準(zhǔn)化質(zhì)量控制文件，生產(chǎn)組織規(guī)范化管理文件，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化；將發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)原理、質(zhì)量特性、工藝方法融入生產(chǎn)工序，實(shí)現(xiàn)工作過(guò)程化；對(duì)關(guān)鍵工藝建立專業(yè)化的單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)區(qū)域?qū)崿F(xiàn)專業(yè)化；建立一個(gè)集發(fā)動(dòng)機(jī)生產(chǎn)、維修一體的標(biāo)準(zhǔn)化、過(guò)程化、專業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地，全面支持“高技能、復(fù)合型、應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)。在教

7、學(xué)組織過(guò)程中通過(guò)規(guī)范化管理文件應(yīng)用，嚴(yán)格執(zhí)行員工角色扮演，崗位化行為習(xí)慣、價(jià)值取向引導(dǎo)、情境氛圍育成等訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)形成 ，標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成，規(guī)范化行為習(xí)慣養(yǎng)成，問(wèn)題及時(shí)響應(yīng)處理習(xí)慣養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)培育目標(biāo)。圖三 完成建設(shè)的生產(chǎn)線5.教學(xué)驗(yàn)證。能真正應(yīng)用好已融入企業(yè)元素，精益化管理為要素的教學(xué)基地，進(jìn)行教學(xué)驗(yàn)證顯得尤為重要。為此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織二年級(jí)48名學(xué)生對(duì)整條流水線進(jìn)行教學(xué)驗(yàn)證，為實(shí)訓(xùn)基地投入使用提供參考。本次教學(xué)驗(yàn)證充分融入企業(yè)元素，從教學(xué)規(guī)模、教學(xué)方式、教學(xué)組織等方面進(jìn)行教學(xué)驗(yàn)證，首先，班前會(huì)，即崗前培訓(xùn)，學(xué)員角色轉(zhuǎn)換，建立班組，設(shè)置班組長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮班組團(tuán)隊(duì)的作用。其

8、次，在教學(xué)過(guò)程中，教師變身教練員，引導(dǎo)學(xué)員在標(biāo)準(zhǔn)化工位進(jìn)行訓(xùn)練，實(shí)行精益化管理，摸索企業(yè)元素與實(shí)際教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)化工位主要以標(biāo)準(zhǔn)工位SOD(標(biāo)準(zhǔn)操作)、工位定置圖、設(shè)備點(diǎn)檢表、設(shè)備點(diǎn)檢標(biāo)準(zhǔn)、工位問(wèn)題對(duì)策、工具物料明細(xì)表、一分鐘質(zhì)量檢查表、安全人等八份文件為主導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)工位文件。再次，各組長(zhǎng)匯報(bào)各班組工作完成情況，等待教練員作下一步按SOD上線實(shí)訓(xùn)的指令。最后，是班后會(huì)，各小組長(zhǎng)匯報(bào)本小組工作情況，教練員點(diǎn)評(píng)。簡(jiǎn)而言之，教學(xué)組織以班前會(huì)、清點(diǎn)工具設(shè)備、標(biāo)準(zhǔn)化操作、清點(diǎn)工具設(shè)備、班后會(huì)五步法穿插5S管理，在教學(xué)過(guò)程中注重團(tuán)隊(duì)合作，精益化管理，以流水線實(shí)訓(xùn)為載體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程培養(yǎng)

9、好的養(yǎng)成。 在對(duì)教學(xué)組織、教學(xué)方式等進(jìn)行驗(yàn)證的同時(shí)，能保證流水線各工位順利開(kāi)展，運(yùn)轉(zhuǎn)暢通的重要因素就是工位節(jié)拍，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是單個(gè)工位完成所有作業(yè)需要的時(shí)間，就必須設(shè)計(jì)每個(gè)工位的工作量總時(shí)間大致相等，才保證流水線的運(yùn)轉(zhuǎn)順暢。在教學(xué)驗(yàn)證中，發(fā)現(xiàn)節(jié)拍不一致，影響流水線順暢運(yùn)轉(zhuǎn)，兩個(gè)團(tuán)隊(duì)及時(shí)分析原因，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行必要調(diào)整，再次驗(yàn)證，直到從教學(xué)組織、教學(xué)管理、流水線運(yùn)轉(zhuǎn)情況，能夠?yàn)榻虒W(xué)常態(tài)化作出應(yīng)有的參考價(jià)值為止。6.教學(xué)實(shí)施。經(jīng)過(guò)教學(xué)驗(yàn)證的鋪墊，資源整合，把發(fā)動(dòng)機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)基地納入模塊化教學(xué)體系，并投入使用。在首次教學(xué)安排上主要以三年級(jí)班級(jí)為主，這些班級(jí)已經(jīng)具備了初步的操作技能，又有校外實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也即將

10、走上頂崗實(shí)習(xí)。讓他們?cè)陔x校頂崗實(shí)習(xí)之前，經(jīng)過(guò)企業(yè)元素熏陶，精益化的管理，職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的磨合，是檢驗(yàn)“基于標(biāo)準(zhǔn)工位 鑄精益化教學(xué) 提升職業(yè)素養(yǎng)”教學(xué)理念成效的試金石。 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)施，共有12個(gè)班級(jí)約600名學(xué)生完成在發(fā)動(dòng)機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)基地的模塊化學(xué)習(xí)，在基地學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生、老師角色分別換成員工和車(chē)間主任，每個(gè)建制的班級(jí)所有員工化分成幾個(gè)學(xué)習(xí)班組，每個(gè)班組設(shè)一名班組長(zhǎng)，一個(gè)安全員。每個(gè)班組要有自己的班組口號(hào)，班組長(zhǎng)在班前會(huì)帶頭喊口號(hào)，并在班組管理看板對(duì)員工進(jìn)行考勤，把結(jié)果匯報(bào)給車(chē)間主任。車(chē)間主任把工作簡(jiǎn)報(bào)下發(fā)給班組長(zhǎng)，由班組長(zhǎng)根據(jù)組內(nèi)情況合理派工。員工受領(lǐng)工作任務(wù)后進(jìn)入工位，按照工位定置定

11、點(diǎn)。四、保障機(jī)制（一）成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，汽車(chē)工程系主任為主的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，專職教師為輔，層層落實(shí)。（二）資金保障到位 學(xué)校全力支持綜合基地建設(shè)，共籌資人民幣近260萬(wàn)元，保障基地的建設(shè)需要。（三）場(chǎng)地保障為保障綜合基地順利完成，學(xué)校規(guī)劃德技樓四樓共600平方米的專屬場(chǎng)地，并完善配套設(shè)施，滿足綜合基地的建設(shè)需要。（四）制度保障綜合基地實(shí)行企業(yè)化管理，定置定點(diǎn)，物歸其位，目視管理，標(biāo)識(shí)醒目，人員著裝統(tǒng)一。（五）三方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、開(kāi)展合作綜合基地建設(shè)充分發(fā)揮學(xué)校、企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，集中學(xué)校的優(yōu)勢(shì)師資力量，結(jié)合玉柴股份公司的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮路創(chuàng)公司的融合能力優(yōu)勢(shì)，三方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，開(kāi)展校企深度合作。五、成果與成

12、效（一）主要成果該項(xiàng)目從最初規(guī)劃到最后驗(yàn)收完成，歷時(shí)一年多時(shí)間，可以說(shuō)是碩果累累，為我校后續(xù)的教學(xué)改革工作探尋了一條創(chuàng)新之路。1.建成標(biāo)準(zhǔn)化配置的具有現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)的發(fā)動(dòng)機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)基地。綜合基地主要包括玉柴發(fā)動(dòng)機(jī)裝配流水線、發(fā)動(dòng)機(jī)質(zhì)量評(píng)審區(qū)、爆炸式發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)認(rèn)知區(qū)、零件檢測(cè)區(qū)、班組園地等，能滿足員工開(kāi)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)、班組學(xué)習(xí)討論、技術(shù)素養(yǎng)提升需要，特別是在工作任務(wù)的體現(xiàn)上，將真實(shí)工作任務(wù)融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)，配置了功能完善體現(xiàn)精益化的工作情境。2.形成基于精益化管理的一體化課程一套。教學(xué)團(tuán)隊(duì)和柳工路創(chuàng)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)共同合作，結(jié)合學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)際和企業(yè)人才培訓(xùn)特點(diǎn)，把企業(yè)元素融入實(shí)踐教學(xué)，編寫(xiě)了與綜合實(shí)訓(xùn)基地相

13、匹配的教材，含綜合實(shí)訓(xùn)車(chē)間應(yīng)用手冊(cè)，各實(shí)訓(xùn)崗位工作任務(wù)頁(yè)、標(biāo)準(zhǔn)工位文件、操作手冊(cè)等教學(xué)、生產(chǎn)應(yīng)用文件。3.基于教練技術(shù)的教學(xué)組織模式開(kāi)發(fā)與驗(yàn)證完成。綜合實(shí)訓(xùn)基地主要以培育素養(yǎng)教學(xué)為主，素養(yǎng)的育成根源是實(shí)訓(xùn)過(guò)程，過(guò)程決定了結(jié)果。我們的團(tuán)隊(duì)在教學(xué)過(guò)程組織方式上引入精益化思維，依靠教練技術(shù)手段，完成從重技術(shù)到重素養(yǎng)、從以教師為核心到以學(xué)生為核心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)換。（二）主要成效1.塑造頂崗實(shí)習(xí)前學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。2014年，綜合實(shí)訓(xùn)基地共承擔(dān)了600多名學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)化訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，這批學(xué)生在文明禮貌、班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)、職業(yè)操守等素養(yǎng)有明顯提升，為他們即將走上頂崗實(shí)習(xí)工作崗位開(kāi)了頭彩。2.筑巢引鳳。綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)完成后，為玉柴等企業(yè)培訓(xùn)員工360多名，成為宣傳學(xué)校綜合實(shí)力的一塊招牌，接受了廣大家長(zhǎng)的實(shí)地參觀考察，擴(kuò)大了學(xué)校招生的影響力。2014年學(xué)校招生人數(shù)由2013年的2200人增長(zhǎng)到2800人，創(chuàng)學(xué)校數(shù)量歷史新高。3.輻射引領(lǐng)，增強(qiáng)行業(yè)影響力。綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)后，引起行業(yè)的廣泛關(guān)注，區(qū)內(nèi)外同行學(xué)校參觀絡(luò)繹不絕。2014年包括