班主任工作總結(jié)

1、班主任工作總結(jié) 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人就以這學(xué)年的工作小結(jié)如下：一、用心關(guān)注著自己的學(xué)生作為班主任，關(guān)心學(xué)生本就是班主任的“天職”，關(guān)心學(xué)生既要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，是否懂得學(xué)習(xí)的方法，又要關(guān)心他們的生活和健康，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。例如每天早晨第一個(gè)到集合地點(diǎn)等待學(xué)生，告訴他們要事事?tīng)?zhēng)先，利用沒(méi)課的時(shí)間多巡視教室，看看學(xué)生有沒(méi)有在學(xué)習(xí)狀態(tài)，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒他們注意身體健康，同時(shí)深入宿舍，了解情況，一旦發(fā)現(xiàn)情況，就及時(shí)的進(jìn)行解決，爭(zhēng)取給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造出最大的學(xué)習(xí)和生活氛圍，并且利用夕會(huì)時(shí)間，經(jīng)常和學(xué)生談?wù)撜?/p>

2、惜時(shí)間，敢為人先，為自己爭(zhēng)光的問(wèn)題，向他們灌輸一種作為學(xué)生就是學(xué)習(xí)的思想。對(duì)于集體活動(dòng)提前安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？傊瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)幾乎事事留意。學(xué)生生病時(shí)，帶他去看病。這些事看起來(lái)雖然很小，卻是作為班主任的體現(xiàn)。二、善于做好學(xué)生的思想工作和注重能力的培養(yǎng)，我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級(jí)班風(fēng)得到了很大改善，學(xué)風(fēng)也逐漸的濃厚，這一切都要?dú)w功于

3、做好了思想工作。 我感受最深的是班主任必須善于組織和管理學(xué)生。調(diào)動(dòng)起來(lái)班委的積極性，幫助班委樹(shù)立他們的權(quán)威，這樣即使我因工作或其他原因，不在學(xué)校，我班的班務(wù)也能基本井然有序的進(jìn)行。三、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶一個(gè)班級(jí)的好壞單靠班主任的引領(lǐng)還是不夠的，還必須與任課老師同心協(xié)力。我經(jīng)常有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己有時(shí)間就會(huì)也與任課老師交流有關(guān)學(xué)生的情況，并會(huì)與任課老師了解學(xué)生表現(xiàn)情況，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。針對(duì)擾亂任課老師課堂的學(xué)生會(huì)配合任課老師做

4、好學(xué)生的管理工作，爭(zhēng)取給任課老師創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境。4、 關(guān)注每一位學(xué)生的差異性。在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差別。這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛(ài)是博大的的愛(ài)，它應(yīng)該像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛(ài)優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)，也是最要不得的。西方有一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人，愛(ài)自己的孩子是人；愛(ài)別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō)：一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人；愛(ài)后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只

5、要班主任拿出真誠(chéng)的愛(ài)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。 5、 構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái) “嚴(yán)師出高徒”這話沒(méi)錯(cuò)，但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在管理中，要做到“嚴(yán)”和“平等”的結(jié)合，在有些問(wèn)題上邊，在學(xué)生的有些錯(cuò)誤上邊一定要嚴(yán)，但是在有些問(wèn)題上邊，在學(xué)生的生活上邊，就要和學(xué)生平等對(duì)話。班主任是他們走向理想之路的引

6、路人。對(duì)初中生大亨來(lái)說(shuō)他們需要的不僅僅是聲色俱厲的威嚴(yán)，也不僅僅是喋喋不休的說(shuō)教，他們還需要理解、信任，與他平等對(duì)話，伴他成長(zhǎng)的引路者，解惑人。 6、 讓學(xué)生自主管理 作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。同時(shí)學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通。班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。 總之，我在做班主任工作時(shí)，從思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力為核心，以管理為手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。我本人也在與學(xué)生共同成長(zhǎng)中，收獲頗豐雖然當(dāng)班主任很累，但是，當(dāng)我走上這個(gè)職位，看到那一雙雙求知的眼睛，看到你的學(xué)生在你教育下變的懂事聽(tīng)話了，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)你的學(xué)生驕傲的向你展示他們的 成績(jī)時(shí) 那快樂(lè)是從心