山東省郯城三中八年級物理《合理利用機械能》教案

1、山東省郯城三中八年級物理合理利用機械能教案教學目標：1、知道機械能包括動能和勢能 2、能用實例說明動能和勢能之間可以相互轉化，能解釋有關動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉化的簡單現(xiàn)象 3、初步了解機械能守恒的含義重點、難點：1、能和機械能的概念。2、影響動能和勢能大小的因素。3、動能和勢能的轉化教 學 過 程二）新課教學一、能如果一個物體能移對別的物體做功，我們就說這個物體具有能量，簡稱能。能反映了物體做功的本領，不同的物體做功的本領也不同，一個物體能移做功越多，表示這個物體的能量越大。二、動能再演示（1）分析鋼球能做功是因為鋼球在運動。引出動能的概念。1、定義：物體 由于運動而具有的能叫做動

2、能2、舉例：流動的不、風（流動的空氣）、運動的汽車、運動的火車、飛行的飛機等都具有動能。以汽車和火車為例，設問：運動的汽車和運動的火車都有動能，它們動能是一樣大嗎？動能的大小 跟哪些因素有關呢？（引出新問題）3、影響動能大小的因素演示（2）讓同一鋼球以不同的速度對木塊做功?，F(xiàn)象：速度較大鋼球推著木塊運動得較遠。結論：質量相同時，速度越大的物體具有的動能越大。演示（3）讓質量不同的鋼球和木球，以相同的速度對木塊做。現(xiàn)象：質量較大的鋼球推著木塊運動得較遠。結論：速度相同時，質量越大的物體具有的動能越大。歸納小結：物體的動能與物體的質量和速度有關，質量越大、速度越大，物體具有的動能越大。三、勢能演示

3、（4）A、壓縮的彈簧能移做功；B、拉長的橡皮筋能移做功；C、被舉高的物體能移做功。它們都能移做功，就說明它們都有做的本領，也就是說它們都有具有能。這一類的能跟前面的動能的存在形式不一樣，我們把這一類的能叫做勢能。勢能分為彈性勢能和重力勢能。1、彈性勢能定義：由演示（4）A、B分析得出：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫做彈性勢能舉例：被壓縮的彈簧、被拉長的橡皮筋、被踩彎的跳板等都具有彈性勢能影響彈性勢能的因素演示（5）觀察彈簧和橡皮筋彈性勢能的變化。說明物體發(fā)生彈性形變越大，它具有的彈性勢能就越大。2、重力勢能定義：演示（4）C分析得出：物體由于被舉高而具有的能叫做重力勢能。舉例：空中飛行的飛機

4、、被舉高的一切物體。影響重力勢能的因素演示（6）讓同一物體從不同高度下落，沖擊小方桌.現(xiàn)象：質量相同時，物體被舉得越高，小桌下陷的越深。結論:質量相同量被舉的越高的物體具有的重力勢能就越大.演示（7）讓質量不同的兩個物體分別從同一高度下落，沖擊小方桌?，F(xiàn)象：被舉的高度相同時,質量越大，小桌下陷得越深。結論：被舉的高度相同時質量越大的物體重力勢能越大.歸納小結：物體的重力勢能與物體的質量和被舉的高度有關.物體的質量越大,被舉得越高它具有的重力勢能就越大.4、機械能在天空中飛行的飛機，它是運動的所以它具有動能，飛機又被舉高所以它具有勢能。也就是說說飛機既具有動能，又具有勢能。在物理學中，動能和勢能

5、統(tǒng)稱為機械能。5、功和能一個物體具有能，就說明它有做功的本領。但是它不一定正在做功。三、思考動能和勢能的變化實驗1：滾擺實驗。實驗2：單擺實驗。綜述實驗1、2，說明動能和重力勢能是可以相互轉化的。實驗3：彈性勢能和動能的相互轉化小 結：1、機械能的概念2、機械能的轉化：動能與勢能的相互轉化閱讀課本舉例：流動的不、風（流動的空氣）、運動的汽車、運動的火車、飛行的飛機等都具有動能。思考討論觀察現(xiàn)象現(xiàn)象：質量較大的鋼球推著木塊運動得較遠。觀察現(xiàn)象觀察現(xiàn)象現(xiàn)象：質量相同時，物體被舉得越高，小桌下陷的越深。思考動能和勢能的變化觀察現(xiàn)象小結（教學反思）用實例說明動能與勢能的轉化板書設計：第五節(jié) 機械能及其轉化一、 能：如果一個物體能移對別的物體做功，我們就說這個物體具有能量。動能：物體 由于運動而具有的能叫做動能重力勢能：物體由于被舉高而具有的能叫做重力勢能。彈性勢能：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫做彈性勢能二、1、影響動能大小的因素 歸納小結：物體的動能與物體的質量和速度有關，質量越大、速度越大，物體具有的動能越大。 2、影響重力勢能的因素