世界兒歌日實施方案

1、世界兒歌日實施方案作者:日期:一、主題名稱：世界兒歌日兒歌比賽（小班年級組）二、主題背景：世界兒歌日”是在1976年比利時國際詩歌會上創(chuàng)立的。 每年春天到來之際，13歲以下的 兒童都要舉行主題慶祝活動。這項活動得到了聯(lián)合國教科文組織的認(rèn)可和支持，每年的3月21日被確立為 世界兒歌日”。 世界兒歌日”旨在通過兒歌搭起各國兒童的友誼橋梁， 傳達(dá)和 平與發(fā)展的理想，寓教于樂，充分發(fā)展少年兒童的才智個性和身心能力，并培養(yǎng)他們對傳統(tǒng) 文化、民族語言和價值的認(rèn)同及對祖國文明的尊重與熱愛。世界兒歌日”是世界兒童的一個獨特的節(jié)日，是兒童國際交流的窗口，也是維護(hù)、保障 兒童權(quán)益的一種重要形式。世界兒歌日”組委會

2、總部設(shè)在比利時布魯塞爾。組委會除每年舉辦慶?；顒油?，還設(shè)立 了太陽石獎專項基金，包括綜合兒童藝術(shù)獎、殘障兒童獎等，鼓勵所有兒童積極傳承傳統(tǒng)文 化，展現(xiàn)個人才智，享受笑聲與快樂。我們幼兒園將于3月20日小班年級組進(jìn)行以“詩歌、兒歌、童謠”等形式的比賽活動。三、主題活動目標(biāo)：知道3月21日是世界兒歌日，學(xué)習(xí)讀好聽的兒歌。對中華文化傳承起到好的作用。學(xué)習(xí)朗誦詩歌、兒歌，優(yōu)秀的作品，讓幼兒從中受到美好的熏陶。積極的參加“世界兒歌日誦讀比賽”活動。四、主題預(yù)設(shè)的活動主 題領(lǐng)域活動預(yù)設(shè)備注兒 歌 誦 讀 伴 我 成 長健康小豬的媽媽不在家社會愛的甜甜圈語言愛的禮物 草藝術(shù)帶著娃娃出去玩 大家一起拔蘿卜科學(xué)

3、動物媽媽的袋子 親親寶貝區(qū)域活動閱讀區(qū)：提供各種圖書交流表演區(qū)：表演自己喜歡的兒歌、童謠 美工區(qū)：親子制作圖書種子的旅行利用家長資源家園活動詩歌童謠表演比賽 優(yōu)秀詩歌推存其它（日 常生活）每天睡前小故事五、主題系列活動 適用年齡班：小班活動一：小豬的媽媽不在家活動名稱：小豬的媽媽不在家活動目標(biāo)：1、體會父母與子女的親情。2、認(rèn)識故事中各種動物的特征?；顒訙?zhǔn)備：故事時間：小豬的媽媽不在家。配套故事大書小豬的媽媽不在家。小豬毛絨玩具。海報紙、筆活動過程：1、體會小豬的心情。小豬不在家，這可怎么辦？討論：如果我們的媽媽外出，我們會不會像故事中的小豬一樣，也很想媽媽呢？2、聽聽小豬的故事并表演。教師用

4、大書講述故事，并和幼兒討論：媽媽不在家，是誰來照顧小豬的？他們是怎么照顧小 豬的？學(xué)學(xué)動物媽媽照顧小豬，請個別幼兒表演。3、說說在家里媽媽是怎么照顧自己的。將幼兒講述的關(guān)于“媽媽如何照顧我們”的事，用文字或圖標(biāo)的形式記錄在海報紙上。4、請幼兒自主閱讀幼兒用書中的故事，注意一頁一頁翻閱圖畫書。可嘗試在幼兒幫助下集體帶表演動作一起講述故事?；顒佣簮鄣奶鹛鹑顒幽康模?、學(xué)說基本的禮貌用語2、感受被他人贊賞和贊賞他人的快樂?；顒訙?zhǔn)備：玩具、故事一句甜甜話活動過程：欣賞故事一句甜甜話教師先講故事一句甜甜話，使用小雞木偶配合表演：“為什么小羊和小貓不理我”？你能 幫幫我用什么辦法讓它們喜歡我嗎？理解“

5、甜甜話”的意思通過自己的換位理解甜甜話。為什么有些小朋友的話他們愛聽，有的小朋友說的話他們不愛 聽呢？（有禮貌的話，讓人聽了高興的話就是甜甜話）和幼兒一起玩手語游戲當(dāng)教師說出“甜甜話”時，幼兒用手比劃“心形”；如果；老師說的不是甜甜話，那么幼兒將 手放下。四、幼兒嘗試說說甜甜話，請幼兒對著自己的同伴、對著自己的手、小腿、小眼睛、小鼻子 說一說“甜甜話”。請幼兒對身邊的人和物品說說“甜甜話”?；顒尤簮鄣亩Y物活動目標(biāo)：1、嘗試用不同方式表達(dá)對媽媽和爸爸的愛。2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌?；顒訙?zhǔn)備：名畫欣賞：媽媽和我。配套學(xué)習(xí)單愛的禮物CDb蠟筆、書面紙、剪刀?；顒舆^程：1、再次欣賞媽媽和我，請幼兒說

6、一說：畫中有誰？這個阿姨是這個孩子的什么人？為什么？2、和幼兒一起念唱兒歌小板凳。兒歌中的小朋友是對媽媽好嗎？好在哪里？他為什么要對媽媽這么好？一起有節(jié)奏地朗誦兒歌。傾聽CD后跟唱兒歌。3、討論怎樣表達(dá)對媽媽和爸爸的愛。爸爸媽媽平時很照顧我們，我們應(yīng)該怎樣對爸爸和媽媽說？ 除了謝謝爸爸媽媽，我們還可以做哪些事呢？4、制作心意卡，給爸爸媽媽送一份愛的禮物?；顒铀模翰莼顒幽繕?biāo)：1、學(xué)習(xí)古詩草并感知古詩的意境。2、感知春天草木生長的季節(jié)特征?；顒訙?zhǔn)備：中華文化：草秋冬季和春季草的圖片?；顒舆^程：1、感知操的季節(jié)變化。欣賞秋冬天的草和春天的草的圖。這是什么？草一般都會生長在什么地方？你還在哪里見過草？

7、為什么草的顏色是黃的？有的草的顏色是綠的？當(dāng)秋天的時候草慢慢變黃了，到了冬天就枯了，可是到春天的時候草又會生長出來了。2、欣賞古詩草。3、學(xué)念古詩草。 引導(dǎo)幼兒用多種形式念。4、學(xué)學(xué)草生長的樣子。你覺得春天到了，草是怎么從泥土里鉆出來的呢？你能用身體動作來表現(xiàn)一下嗎？活動五：帶著玩玩出去玩活動目標(biāo)：感受父母對孩子的關(guān)心和愛護(hù)。體驗扮演角色的樂趣。獲得長大的初步概念?；顒訙?zhǔn)備：“社會萬花筒”：帶著娃娃出去玩；請家長收集幼兒兒時的用品：背兒帶（背巾）及其他小 嬰兒的用品，如奶嘴、奶瓶、小玩具、嬰兒手套、嬰兒的衣服、嬰兒洗盆、搖籃等?；顒舆^程：請幼兒觀察自己童年使用的東西那時，爸爸媽媽帶我們出去，還

8、要帶上什么東西？幼兒邊說，教師邊逐一出示。這些東西有什么用呢？這些東西現(xiàn)在你還用得上嗎？為什么？請幼兒閱讀幼兒用書帶著娃娃出去玩的畫面。娃娃不會走路時，媽媽怎樣帶他出去？怎么用背兒帶背娃娃？爸爸媽媽用背兒帶背過你嗎？除了可以用背兒帶，還可以用什么方法帶娃娃出去玩？你最喜歡哪種方式？為什么？ 請幼兒扮演爸爸媽媽背娃娃扮演媽媽（爸爸），用娃娃玩具扮演如何使用背兒帶。活動六：大家一起拔蘿卜活動目標(biāo)：1、感知故事重復(fù)的構(gòu)造。2、知道家庭成員的稱謂和關(guān)系。3、學(xué)習(xí)用語言、動作和表情表現(xiàn)對故事的理解。活動準(zhǔn)備：歌曲：拔蘿卜、故事：拔蘿卜活動過程：一、教師講述拔蘿卜的故事，同時用紙偶進(jìn)行表演。演出過程可插歌

9、曲“拔蘿卜”于其中。當(dāng)講到“XX拉著XX的衣裳” 、“ XXX快來，快 快幫忙拔蘿卜”時，教師先做出“拉”的動作讓幼兒參與朗誦與復(fù)述、歌唱和表演。二、借助紙偶讓幼兒感知劇中角色的關(guān)系。（可以在講故事時將故事中的角色換一種表述的的方式進(jìn)行，如爸爸一一奶奶的兒子。:二、邀請幼兒表演拔蘿卜的故事。教師戴上“蘿卜”頭飾坐在半圓形座位的排頭，另一個教師坐在排尾。幼兒、執(zhí)教教師共同 側(cè)身向排頭，每人拉著前一人的衣服，邊唱邊表演拔蘿卜。當(dāng)幼兒不知道下面該招呼誰來 拔蘿卜時，教師亮出“手飾（手飾的人物可以是爸爸、媽媽、奶奶的孫子。）”提醒幼兒下面該誰來參與拔蘿卜。教師與幼兒共同快樂地進(jìn)行表演。四、問幼兒：爺爺

10、和爸爸是什么關(guān)系，奶奶和爸爸是什么關(guān)系？ 活動七：動物媽媽的袋子活動目標(biāo)：1、了解動物媽媽袋子的作用。2、通過表演體驗溫馨的母愛。活動準(zhǔn)備：幼兒事先學(xué)會袋鼠媽媽歌曲；自制的袋子；活動過程：一、我來“猜一猜”1、教師在胸脯前掛一個袋子，袋子里裝一個寶寶，請幼兒猜，教師在學(xué)什么動物的樣子。2、幼兒自由猜測。出示圖片，讓幼兒看看袋鼠媽媽與小袋鼠相親相愛的模樣。 我來“看一看。”自主閱讀幼兒用書動物媽媽的袋子。哪些動物媽媽有口袋？2、他們在媽媽袋子里是怎樣長大的？（如：袋鼠，為什么說媽媽的袋子像溫暖的搖籃？像好 玩的游戲場？）小袋鼠長大后，媽媽的袋子還有什么作用？（請幼兒扮演小袋鼠，老師扮演袋鼠媽媽，

11、表演 寶寶向媽媽撒嬌，求助的樣子。）三、我來“玩一玩”。1、復(fù)習(xí)袋鼠媽媽的歌曲。2、請幼兒掛上裝著布娃娃的袋子表演歌曲?；顒影耍河H親寶貝活動目標(biāo)：了解動物爸爸媽媽照顧寶寶的方式 體驗爸爸媽媽對孩子的愛?；顒訙?zhǔn)備：自然放大鏡親親寶貝、爸爸媽媽親寶貝的照片、動物父母照顧小動物 活動過程：欣賞照片，討論“親親”的感覺。展示幼兒與爸爸媽媽親一親的照片。爸爸媽媽親你以后有 什么感覺？播放媽媽爸爸對孩子的甜甜話。聽了甜甜話你有什么感覺。自主閱讀幼兒用書，感受爸爸媽媽對寶貝的愛。我們和爸爸媽媽相親相愛，那么小動物的爸爸媽媽是怎樣愛小動物的呢？閱讀動物父母照顧 小動物的圖片。圖片中有誰？動物爸爸媽媽是怎樣照顧

12、自己的寶寶的。模仿表演，體驗父母照顧寶寶的感覺。小結(jié)?；顒影耍海ㄒ唬?班級、年級組兒歌比賽先以班級為單位，選出6名幼兒，再以年級組兒歌比賽的形式開展，通過童謠、古詩、兒歌 的形式進(jìn)行比賽，評選。（二）:圖書兒歌交流選擇適合小班年齡特點的兒歌、童謠，在班級里的表演區(qū)里進(jìn)行表演，在家里和爸爸媽媽一 起表演。六：主題活動評價與反思語言領(lǐng)域：學(xué)習(xí)吟唱兒歌，能對兒歌進(jìn)行創(chuàng)編活動 社會領(lǐng)域：愿意參加集體活動，和小朋友一起游戲 藝術(shù)領(lǐng)域：喜歡參加美術(shù)活動和音樂活動能感受其樂趣。 健康領(lǐng)域：養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，不浪費糧食 科學(xué)領(lǐng)域：知道小動物生活習(xí)性和生活特點 兒童最早接觸的文學(xué)樣式就是兒歌。兒歌總是和兒童的

13、游戲活動相伴相隨的，因此兒歌對兒 童的作用也就和游戲的作用聯(lián)系在一起，使兒童在歡歌戲笑中受到文學(xué)的感染。（一）兒歌是兒童情感教育的需要兒歌吟唱中，優(yōu)美的旋律、和諧的節(jié)奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶。 兒童聽唱兒歌既可以聯(lián)絡(luò)與周圍人的感情，也可以使他們的情感得到抒發(fā)，從而調(diào)節(jié)他們的 情緒，使其得到愉悅。其中，嬰兒聽兒歌，會從和諧優(yōu)美的聲音中領(lǐng)受親人的愛撫，從而產(chǎn) 生情感效應(yīng)，心理得到滿足。而幼兒唱兒歌，則是情感的外泄過程，并能從中體驗?zāi)７鲁扇?的勞作和生活，驗證自己的經(jīng)驗和記憶。（二）兒歌是兒童啟迪心智的需要兒歌中有大量的作品，都是以某方面的知識作題材，可以形象有趣地幫助兒童認(rèn)識自

14、然 界，認(rèn)識社會生活，開發(fā)他們的智力，啟迪引發(fā)他們的思維和想象能力。因此，從一定意義 上說，兒歌是引導(dǎo)兒童認(rèn)識世界、認(rèn)識自己、步入人生的第一個領(lǐng)路人、啟蒙者。（三）兒歌是兒童訓(xùn)練語言的需要語言是人類特有的用來表情達(dá)意、交流思想的工具，是思維的直接現(xiàn)實，人的思維隨著 語言能力的發(fā)展而提高完善。幼兒思維能力的發(fā)展更與語言能力的發(fā)展密切相關(guān)，無論是語個人收集整理，勿做商業(yè)用途言正誤、詞匯積累，還是用語句表情達(dá)意，都反映和制約著思維的發(fā)展變化。兒歌在這些方 面就能發(fā)揮重要作用。兒歌語言淺顯、明快、通俗易懂、口語化，有節(jié)奏感，便于幼兒吟誦。 反復(fù)吟誦兒歌，能幫助幼兒矯正發(fā)音，正確把握概念，初步認(rèn)識事物，并能培養(yǎng)他們語言的 連貫力和表達(dá)力，訓(xùn)練和發(fā)展思維，培養(yǎng)和提高他們運用語言的能力。幼兒感知事物從表象入手的特點，決定了他們樂于聽取具體形象的話語，而兒歌恰是以它生動活潑的獨特語言 方式，迎合了孩子們的口味，切入幼兒的心靈，發(fā)揮著多方面的作用。七：主題活動溫馨提示1、能知道3月21日是世界兒