高三期末考試備考方法

1、.【高考數(shù)學總復習資料】2019高三期末考試備考方法每個階段采用不同的方案高三數(shù)學復習，大體可分四個階段，每一個階段的復習方法與側重點都各不一樣，要求也層層加深，因此，同學們在每一個階段都應該有不同的復習方案，采用不同的方法和策略。1.第一階段，即第一輪復習，也稱知識篇，大致就是高三第一學期。在這一階段，老師將帶著同學們重溫高一、高二所學課程，但這絕不只是以前所學知識的簡單重復，而是站在更高的角度，對舊知識產生全新認識的重要過程。因為在高一、高二時，老師是以知識點為主線索，依次傳授講解的，由于后面的相關知識還沒有學到，不能進展縱向聯(lián)絡，所以，你學的往往時零碎的、散亂的知識點，而在第一輪復習時，

2、老師的主線索是知識的縱向聯(lián)絡與橫向聯(lián)絡，以章節(jié)為單位，將那些零碎的、散亂的知識點串聯(lián)起來，并將他們系統(tǒng)化、綜合化，側重點在于各個知識點之間的融會貫穿。所以大家在復習過程中應做到： 立足課本，迅速激活已學過的各個知識點。建議大家在高三前的一個暑假里通讀高一、高二教材 注意所做題目使用知識點覆蓋范圍的變化，有意識地考慮、研究這些知識點在課本中所處的地位和互相之間的聯(lián)絡。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強。 明了課本從前到后的知識構造，將整個知識體系框架化、網絡化。能提煉解題所用知識點，并說出其出處。 經常將使用最多的知識點總結起來，研究重點知識所在章節(jié)，并理解各章節(jié)在課本中的地位和作用。2.第二輪

3、復習，通常稱為方法篇。大約從第二學期開學到四月中旬完畢。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數(shù)學思想方法。老師的復習，不再重視知識構造的先后次序，而是以進步同學們解決問題、分析問題的才能為目的，提出、分析、解決問題的思路用配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結合、分類討論等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到：主動將有關知識進展必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題。分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。從如今開場，解題一定要非常標準，俗語說：不怕難題不得分，就怕每題都扣分，所以大家務必將解題過程寫得層次清楚，

4、構造完好。適中選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考察的范圍和重點。3.第三輪復習，大約一個月的時間，也稱為策略篇。老師主要講述選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以進步同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到：解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的考慮問題，逐漸適應高考對減縮思維的要求。注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，考慮命題者是怎樣將考察的知識點有機的結合起來的，有那些思想方法被復合在其中

5、，對命題者想要考我什么，我應該會什么，做到心知肚明。4.最后，就是沖刺階段，也稱為備考篇。在這一階段，老師會將復習的主動權交給你自己。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，如今你要直接、主動的研讀?考試說明?，研究近年來的高考試題，掌握高考信息、命題動向，并做到：檢索自己的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓練和突擊措施可請老師專門為你拎一拎;鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。抓思維易錯點，注重典型題型。閱讀自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關知識的歷程，做好再糾錯工作。博覽群書，博聞強記，使自己見多識廣，注意那些背景新、方法新，知識具有代表

6、性的問題。不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準備應考。高三數(shù)學復習中的幾個注意點1.復習資料要精，不可超過兩套，使用過程中，始終注重其系統(tǒng)性。千萬不要貪多，資料多了，不但使自己身陷題海，不能自拔，而且會因為你的顧此失彼，而使知識體系得不到延續(xù)。2.有的同學漠視自己作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯誤，將他們簡單的歸結為粗心大意。這是很嚴重的錯誤想法，我們的錯誤都有其必然性，一定要究根問底，找出真正的原因，及時改正，并記住這樣的教訓。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的

7、今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人

8、家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。3.千萬不要以為高考以才能立意，就是要去鉆難題、偏題、怪題。這里的才能是指：思維才能，對現(xiàn)實生活的觀察分析力，創(chuàng)造性的想象才能，探究性實驗動手才能，理解運用實際問題的才能，分析和解決問題的探究創(chuàng)新才能，處理、運用信息的才能，新材料、新情景、新問題應變理解才能，其重點是概念觀點形成和規(guī)律的認識過程，它往往蘊藏在最簡單、最根底的題目和事實之中。不是鉆牛角尖能鉆出來的才能。4.合理對待來自老師和社會各界的猜題、壓題信息，不可迷信。因為，他們也不是神，我們上了考場只能憑自己的實力，憑自己的智慧去打拼，所以，我們應該踏踏實實、認認真真做好復習應考工作。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱