第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法

1、第五單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：本單元主要采用“四舍五入”法，即用“四舍五入”的方法把除數(shù)看著與它接近的整十?dāng)?shù)去試除被除數(shù)。這種試商方法學(xué)生比較容易掌握，并且在大多數(shù)情況下，試一兩次就能確定出一位商。在教學(xué)一般的試商方法的基礎(chǔ)上，教材還注意教學(xué)在特殊情況下，靈活地運(yùn)用試商方法。加強(qiáng)了“解決問(wèn)題”的教學(xué)。首先，把計(jì)算內(nèi)容置于實(shí)際生活的情境之中，如給書(shū)打包、看書(shū)、喂豬，寄特快專遞等。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，探討計(jì)算方法。之后，為學(xué)生提供豐富、有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)計(jì)算方法解決問(wèn)題。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)用數(shù)學(xué)

2、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)建議1讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中探索計(jì)算方法。計(jì)算知識(shí)是人們?cè)陂L(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的，原本是十分生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。把計(jì)算教學(xué)置入現(xiàn)實(shí)情境之中，把探討計(jì)算方法的活動(dòng)與解決實(shí)際問(wèn)題融于一體，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷除法計(jì)算方法形成的過(guò)程，還數(shù)學(xué)以本來(lái)面目，這正是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展所需要的教學(xué)。教材為學(xué)生學(xué)習(xí)除法計(jì)算提供了豐富的素材。教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用教材提供的資源，或結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際選擇學(xué)生熟悉的事例，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、探索計(jì)算方法，解決所提數(shù)學(xué)問(wèn)題的全過(guò)程，使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣，既有利于學(xué)生理解、掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)

3、習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)量觀察身邊事物的興趣和習(xí)慣，促使學(xué)生形成計(jì)算意識(shí)。2讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。以往的計(jì)算教學(xué)，把總結(jié)、記憶計(jì)算法則作為重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生理解概念和法則，避免死記硬背。本單元教材不僅為學(xué)生提供了探索除法口算、筆算的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境，而且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探索、合作交流的空間。教學(xué)時(shí)，要放手讓學(xué)生嘗試、探討口算、筆算方法。在此基礎(chǔ)上，適時(shí)組織討論、交流，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程的認(rèn)識(shí)，完善學(xué)生對(duì)算理的理解。在主動(dòng)探索中經(jīng)歷除法計(jì)算方法的形成過(guò)程，既可以加深對(duì)計(jì)算方法的理解，又能使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的空間，為學(xué)生蠃得不

4、斷體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，將有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)情分析：學(xué)生在前面學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時(shí)，已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法，如除的過(guò)程中要看被除數(shù)的前一位或前兩位，商的書(shū)寫(xiě)位置、余數(shù)必須比除數(shù)小等。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。本單元教材內(nèi)容的編排加大了教學(xué)步子，例題從原義務(wù)教材的16個(gè)減少為6個(gè)，留給學(xué)生更大的探索和思考的空間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。2使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。過(guò)程與方法：3使學(xué)生經(jīng)歷

5、探索過(guò)程，了解商的變化規(guī)律。4使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說(shuō)明估算的思路。情感態(tài)度與價(jià)值觀：5使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)的重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法教學(xué)的難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握試商方法課時(shí)安排： 筆算除法 18課時(shí)單元測(cè)試 2課時(shí)課題 口算除法 （10-1）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)78-79頁(yè)例1、例2及做一做教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和抽象概括的能力，過(guò)程與方法：通過(guò)觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重

6、點(diǎn) ： 掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具： 口算卡片教學(xué)過(guò)程一：創(chuàng)設(shè)情境 預(yù)習(xí)展示1、口算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的：60÷2 80÷4 90÷3 120÷6二、質(zhì)疑啟智 合作探究（1）有80個(gè)氣球。每班20個(gè)?？梢苑纸o幾個(gè)班？提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？80里面有幾個(gè)20？怎樣列式？ 80÷20 如何計(jì)算？三：師生互動(dòng) 精講點(diǎn)撥1、小組交流討論。小組匯報(bào)：方法一：想乘法算除法 20×4=80，所以80÷20 =4方法二：利用表內(nèi)除法計(jì)算 8÷2=4， 所以80÷

7、;20 =4 2、探究?jī)晌粩?shù)除以兩位數(shù)的估算想一想：83÷20 80÷19(1) 組織學(xué)生小組討論，指名匯報(bào)(2) 以上這三個(gè)算式有什么聯(lián)系？（都可以依據(jù)80÷20來(lái)計(jì)算）3、教學(xué)例1（2）有120面彩旗，每班30面，可以分給幾個(gè)班？讓學(xué)生自己讀題，獨(dú)立完成并匯報(bào)想法。四：激趣拓展 有效訓(xùn)練180÷30= 240÷40= 420÷60= 184÷30 240÷37 420÷58學(xué)生口答結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)為什么？五：知識(shí)梳理 學(xué)有所獲小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算后要

8、驗(yàn)算一下，必免出現(xiàn)120÷30=40的情況，驗(yàn)算時(shí)可以用乘法來(lái)驗(yàn)算：30×40=1200課后反思- 第二課時(shí) 口算除法的練習(xí)（10-2）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)80頁(yè)15教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。過(guò)程與方法：學(xué)生運(yùn)用類推遷移的方法，口算用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一：創(chuàng)設(shè)情境 預(yù)習(xí)展示1、口算下面各題 40÷20 60÷30 360÷60 420÷70 90÷30 540÷60 630÷70 180÷20 80

9、47;40 450÷50 360÷90 810÷90二、質(zhì)疑啟智 精講點(diǎn)撥1.看誰(shuí)最能干。 20×3= 93÷30 60×4= 80×5= 400÷80= 30×3= 630÷90= 90÷30=2.學(xué)校飼養(yǎng)場(chǎng)有120只兔子，如果30只關(guān)進(jìn)一個(gè)籠子里需要多少個(gè)籠子？三：師生互動(dòng) 精講點(diǎn)撥填 空。 1396里面有( )個(gè)9。 2在有余數(shù)的除法運(yùn)算中，被除數(shù)等于除數(shù)與商的積，再加上( )。 3111除以5，商是( )，余數(shù)是( )。 四：激趣拓展 有效訓(xùn)練2、書(shū)后：（P80 1、2、3、4

10、、5）學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正，提高學(xué)生的口算能力五：知識(shí)梳理 學(xué)有所獲今天你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)： 自己相應(yīng)練習(xí)一些口算題 課題 筆算除法（10-3）教學(xué)內(nèi)容 8182頁(yè)例1（1、2）及做一做教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1、學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法方法。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過(guò)程，幫助學(xué)生理解算理。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式書(shū)寫(xiě)格式。難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書(shū)寫(xiě)位置教具：圖片、小棒教學(xué)過(guò)程一：創(chuàng)設(shè)情境 預(yù)習(xí)展示1、在下面的（ ）里最大能填幾？40×（ ）83

11、 60×（ ）508二、質(zhì)疑啟智 合作探究1、出示例1（1） 今天是“閱讀日”，這里有92本連環(huán)畫(huà)，140本故事書(shū)。（1）92本連環(huán)畫(huà)，每班30本，可以分給幾個(gè)班？學(xué)生讀題理解題意并列式：92÷30=先口算，引導(dǎo)學(xué)生，還可以用筆算的方法計(jì)算。計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí)，先看被除數(shù)的前一位，現(xiàn)在計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位。展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：3個(gè)30是90，商3。商寫(xiě)在什么位置？為什么？ 3 30 9 2 9 0 2 筆算時(shí)，余下的2表示什么？三：師生互動(dòng) 精講點(diǎn)撥（2）140本故事書(shū)，每班30本，可以分給幾個(gè)班？a、說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？被除數(shù)的前兩

12、位不夠除怎么辦？（應(yīng)看前三位） 引導(dǎo)學(xué)生，用筆算的方法計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成后，交流計(jì)算方法30×4=120140 30×5=150140 所以應(yīng)商4。4商在什么位上？為什么？ B、余下的數(shù)能比30大嗎？ 四：激趣拓展 有效訓(xùn)練（1）筆算： 80÷20 64 ÷30 85÷40（2）82頁(yè)做一做五：知識(shí)梳理 學(xué)有所獲計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫(xiě)在哪一位上面。六、作業(yè)：書(shū)83頁(yè)1、2課后反思-筆算除法練習(xí)（10-4）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1、復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法方法。2、讓學(xué)生鞏固除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。

13、過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過(guò)程，鞏固算理和計(jì)算方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式書(shū)寫(xiě)格式。難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書(shū)寫(xiě)位置教具:練習(xí)卡教學(xué)過(guò)程一：創(chuàng)設(shè)情境 預(yù)習(xí)展示1、口算比賽80÷20 320÷80 40×70 240÷60 60×90 270÷90筆算： 63÷20 260÷80 筆算除法的計(jì)算方法是什么？板書(shū)課題：筆算除法練習(xí)二、質(zhì)疑啟智 合作探究說(shuō)一說(shuō)找到的錯(cuò)處和糾正的結(jié)果、錯(cuò)的原因和怎樣避免。1、筆算310

14、47;50 170÷30 643÷80 406÷60 285÷40 111÷20 478÷70 163÷30 294÷60集體訂正，三：師生互動(dòng) 精講點(diǎn)撥83頁(yè)第3題： 83頁(yè)第4題：四：激趣拓展 有效訓(xùn)練思考：如是的20倍，下面哪些是對(duì)的。×20= ×20= ÷20= ÷20=÷=20 ÷=20五：知識(shí)梳理 學(xué)有所獲今天你都學(xué)會(huì)了什么？筆算除法練習(xí)(10-5)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1、進(jìn)一步讓學(xué)生鞏固除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。過(guò)程與方法：鞏固算理和計(jì)算方法。情

15、感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：牢固掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式書(shū)寫(xiě)格式。難點(diǎn) ： 除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書(shū)寫(xiě)位置教學(xué)過(guò)程一：創(chuàng)設(shè)情境 預(yù)習(xí)展示1、5個(gè)30是（ ），150除以30等于（ ）。2、在計(jì)算500÷10時(shí)，可以思考（ ）個(gè)10是500，所以500里面有（ ）個(gè)10，也就是500÷10等于（ ）。3、在除法運(yùn)算中，當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，就在看被除數(shù)的（ ），如果（ ）不夠除，就要看（ ），除到哪一位就把（ ）寫(xiě)在哪一位的上面。4、在有余數(shù)的除法運(yùn)算中，（ ）必須比除數(shù)小。二、質(zhì)疑啟智 合作探究1、判斷題1、在有余數(shù)的除法運(yùn)算中，余

16、數(shù)必須等于或小于除數(shù)。 （ ）2、150除以26的算式中，可以用30來(lái)試商。 （ ）3、249除以60，商是3，余數(shù)是4。 （ ）4、286除以18的算式，可以用20來(lái)試商。 （ ）三：師生互動(dòng) 精講點(diǎn)撥1、改錯(cuò)題460÷50=860 458÷90=508 8 5 0 5 0 4 6 0 改正： 9 0 4 5 8 改正： 4 0 0 4 5 0 6 0 8四：激趣拓展 有效訓(xùn)練 1、列式計(jì)算a、508里面包含多少個(gè)60？余幾？b、把654平均分成72份，每份是多少，余數(shù)是多少？2、應(yīng)用題a、學(xué)校體育組購(gòu)進(jìn)145條短繩，平均分給15個(gè)班級(jí)，每班分到幾條繩，還余幾條繩？b、學(xué)

17、校組織學(xué)生去秋游，如果每輛大客車(chē)坐48名同學(xué)，那么479名學(xué)生需要租幾輛車(chē)？五：知識(shí)梳理 學(xué)有所獲今天你都學(xué)會(huì)了什么？ 筆算除法 試商 （11-1）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)84頁(yè)例2、做一做86頁(yè)1、2教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“四舍”“五入”的試商方法，正確的計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和抽象概括能力。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過(guò)程，掌握試商的方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍” “五入” 的試商方法，正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法難點(diǎn)：掌握試商的方法。教具：圖片教學(xué)

18、過(guò)程一：創(chuàng)設(shè)情境 預(yù)習(xí)展示3、下面各題應(yīng)該商幾？ 91÷20 84÷40 198÷20 215÷30二、質(zhì)疑啟智 合作探究1、 出示例3 （1） （1）21本作文選要付84元。一本作文選多少元？問(wèn)：怎樣列式？和昨天學(xué)習(xí)的除法題有什么不同？如何計(jì)算？提問(wèn)：你能計(jì)算出84÷21等于多少嗎？是怎樣想的？學(xué)生討論學(xué)生敘說(shuō)試商過(guò)程，講解計(jì)算的過(guò)程三：師生互動(dòng) 精講點(diǎn)撥教師歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，就比較方便了。21最接近20，把21看作20來(lái)試商，這樣把84÷21轉(zhuǎn)化成84÷20，應(yīng)該商幾？商寫(xiě)在哪一位上？試商4。因

19、為除數(shù)21，不是20，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫(xiě)上“4”然后把4與21相乘，看結(jié)果是否等于或小于84。因?yàn)?1×4正好等于84，說(shuō)明商4合適，這時(shí)將4寫(xiě)清楚。歸納小結(jié)：當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是1、2、3、4時(shí)，把除數(shù)的個(gè)位數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商，試得的商和除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小，說(shuō)明試得的商是合適的。練習(xí) ：64÷21 68÷34 92÷232、出示：王老師還有196元，要買(mǎi)39元一本的詞典，可以買(mǎi)多少本？還剩多少元？怎樣列式？說(shuō)說(shuō)試商的辦法。歸納小結(jié)：當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是8、9時(shí)，把除數(shù)的個(gè)位數(shù)進(jìn)一，看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商，

20、試得的商和除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小，說(shuō)明試得的商是合適的。四：激趣拓展 有效訓(xùn)練筆算：46÷23 153÷51 300÷74 293÷31 294÷42 200÷632、練習(xí) 書(shū)后2、3五：知識(shí)梳理 學(xué)有所獲1、這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？2、當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是1、2、3、4或8、9時(shí)怎樣試商？五、作業(yè)：P86 1 、2課后反思-筆算除法練習(xí) 11-2 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1正確的計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，掌握調(diào)商的方法。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過(guò)程，掌握試商的方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重

21、點(diǎn) ：正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法難點(diǎn) ：正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法 一：創(chuàng)設(shè)情境 預(yù)習(xí)展示1、填空題1、7個(gè)40是（ ），280里面包含有（ ）個(gè)40。2、95除以18，可以用（ ）來(lái)試商，商是（ ），余數(shù)是（ ）。3、294除以37的商是（ ）位數(shù)，294除以27的商是（ ）位數(shù)。4、380÷（ ）=（ ）20 380÷（ ）=（ ）20二、質(zhì)疑啟智 合作探究1、除數(shù)是一位數(shù)的除法與除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法相同。 2、84除以20的商是4，余數(shù)也是4。 3、除數(shù)是90，商是7，余數(shù)是6，被除數(shù)則是636。 4、在除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，最小的除數(shù)是10，最大的除數(shù)是99。

22、 三：師生互動(dòng) 精講點(diǎn)撥1、商是一位數(shù)的算式是（ ）。A、149÷16 B、469÷27 C、305÷30 D、843÷802、560除以28，商的最高位是（ ）。A、個(gè)位 B、十位 C、百位3、商的最高位在個(gè)位上的算式是（ ）。A、159÷14 B、286÷25 C、343÷35 D、700÷65四、激趣拓展 有效訓(xùn)練1、計(jì)算下面各題1 63 8 42 57 7 53 29 6 02 14 2 02、改錯(cuò) 627÷31 = 27 547÷18 = 3 2 33 1 6 2 7 改正： 1 8

23、5 4 0 改正： 6 2 5 4 0 7 03、列式計(jì)算a、940除以47得多少？b、除數(shù)是32，商是16，余數(shù)是24，被除數(shù)是多少？4、動(dòng)腦筋中填什么數(shù)商是一位數(shù)，什么數(shù)商是兩位數(shù)。47÷38商是一位數(shù)時(shí)，填 （ ）47÷38商是兩位數(shù)時(shí)，填 （ ）。五：知識(shí)梳理 學(xué)有所獲今天你都學(xué)會(huì)了什么？筆算除法試商 11-3教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)85頁(yè)例3及做一做、87頁(yè)5、6題教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。2、掌握靈活試商的技巧，提高試商速度。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過(guò)程，能靈活地試商。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成

24、認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：掌握把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。難點(diǎn)：采用靈活試商的方法進(jìn)行試商計(jì)算。教具：圖片教學(xué)過(guò)程一：創(chuàng)設(shè)情境 預(yù)習(xí)展示1、15×2= 15×3= 25×4= 15×4= 15×5= 25×8=2、筆算：326÷81 294÷58 721÷83講述試商的方法和計(jì)算的過(guò)程3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法板書(shū)課題：筆算除法二、質(zhì)疑啟智 合作探究1、出示例3 ：學(xué)校禮堂每排有26個(gè)座位，四年級(jí)共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？ 讀題，理解題意，怎么列式，如何計(jì)算？（1）學(xué)生試

25、做，匯報(bào)做法。（2）可以用五入的方法，把26看作30來(lái)試商，對(duì)嗎？用五入的方法，把26看作30，商余36 ，36里面還有一個(gè)26商小了，改商5。需要調(diào)一次商問(wèn)：還可以怎么試商？小組討論。三：師生互動(dòng) 精講點(diǎn)撥（1）可以把26看作25，用口算試商，5個(gè)25是125，接近140，所以商5。（2）把24、25、26都看作25來(lái)試商。四：激趣拓展 有效訓(xùn)練225÷25 114÷24 208÷26 135÷15 128÷16 指名板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做。嘗試計(jì)算，五：知識(shí)梳理 學(xué)有所獲在計(jì)算的時(shí)候，可以將14、15、16和24、25、26看作15、2

26、5來(lái)進(jìn)行試商，提高試商速度。五、作業(yè)：86頁(yè)5、6 課后反思-筆算除法練習(xí)11-4教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：掌握靈活試商的技巧，提高試商速度。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過(guò)程，靈活試商。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：掌握試商的方法。難點(diǎn)：采用靈活試商的方法進(jìn)行試商計(jì)算。教學(xué)過(guò)程一：創(chuàng)設(shè)情境 預(yù)習(xí)展示 738÷18×23512 （8397）×（6128） 670360÷45×25 （94137×5）÷63二、質(zhì)疑啟智 合作探究（127193）÷20×4 （1）改錯(cuò) （1

27、27193）÷20×4 = 320÷80 = 442×15÷42×1542×15÷42×15 = 630÷630 = 1 三：師生互動(dòng) 精講點(diǎn)撥 （1）36乘7的積加上28，和是多少？ （2）650減去14與12的積，差是多少？ （3）720除以41減17的差，商是多少？ 四：激趣拓展 有效訓(xùn)練解答下面各題（1）文具店上午賣(mài)出4包硬皮筆記本，每包15本，每本12元，一共收入多少元？（2）書(shū)87頁(yè)7、8和88頁(yè)10、11五：知識(shí)梳理 學(xué)有所獲今天你都學(xué)會(huì)了什么？除數(shù)是兩位數(shù)的除法 （11-5）教學(xué)

28、內(nèi)容：89頁(yè)例4教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。2、鞏固除法的估算及驗(yàn)算方法。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過(guò)程，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：商的位置。難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則教具：圖片教學(xué)過(guò)程 一：創(chuàng)設(shè)情境 預(yù)習(xí)展示（1）商是幾位數(shù)？為什么？ 948 ÷4 4348÷4二、質(zhì)疑啟智 合作探究1、出示例5： 指名讀題，弄清題意并列式576÷18 先看被除數(shù)的前兩位試商？試做一下三：師生互動(dòng) 精講點(diǎn)撥57比18大，18除57個(gè)十，商幾個(gè)十？“3

29、”應(yīng)寫(xiě)在哪一位的上面？3 218 5 7 6 a、先試被除數(shù)的前兩位，5 4 b、余下的數(shù)同個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除，3 6 c、除到哪一位，就再哪一位上寫(xiě)商。3 60問(wèn)：這道題的商是幾位數(shù)？商是多少？觀察每次商后的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 四：激趣拓展 有效訓(xùn)練 （1）十月是學(xué)校環(huán)保月，共收集了930節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)？問(wèn)：怎樣列式？如何驗(yàn)算？（2）、練習(xí)，先估算商大約是多少，再計(jì)算。 2293÷34 9588÷28獨(dú)立完成訂正五：知識(shí)梳理 學(xué)有所獲談一談這節(jié)課的收獲。課后反思-筆算除法練習(xí)121教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1、鞏固除法法則、估算及驗(yàn)算方法。2、培養(yǎng)學(xué)

30、生的計(jì)算能力。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的過(guò)程，鞏固兩位數(shù)除法的筆算方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算和認(rèn)真檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：商的位置。難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則教具：圖片、口算卡片教學(xué)過(guò)程一：創(chuàng)設(shè)情境 預(yù)習(xí)展示1、計(jì)算346÷42 171÷57 1674÷93 876÷73 2001÷87 10332÷843、說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？二、質(zhì)疑啟智 合作探究1、計(jì)算并驗(yàn)算4814÷83 8445÷33 3243÷47 1827÷63 1568÷

31、28 2669÷362、填空1）把320平均分成40份，每份是（ ）2）每份是70，490里面有（ ）個(gè)703）（ ）÷（ ）=2019，除數(shù)最小是（ ）4）322÷40的商寫(xiě)在（ ）位上。5）475與195的差里有（ ）個(gè)70。6）如果4×30+6=126，那么126÷30=（ ）（ ）7）有163個(gè)雞蛋，每30個(gè)裝一箱，這些雞蛋需要（ ）個(gè)箱子。三：師生互動(dòng) 精講點(diǎn)撥1、按要求在（）里填上一位適當(dāng)?shù)臄?shù)字，再計(jì)算。商是一位數(shù) 商是兩位數(shù) （ ）25÷38 （ ）76÷27 （ ）96÷82 （ ）04÷

32、64 2、解決問(wèn)題；書(shū)90頁(yè)4題和91頁(yè)7、8題四：激趣拓展 有效訓(xùn)練小英做一道除法題時(shí)，把除數(shù)48看成84，結(jié)果得到的商是37余12，求正確的商是多少？五：知識(shí)梳理 學(xué)有所獲通過(guò)這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法了嗎？說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？筆算除法練習(xí)12-2教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1、鞏固除法法則、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。過(guò)程與方法：鞏固兩位數(shù)除法的筆算方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算和認(rèn)真檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：商的位置。難點(diǎn)： 除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則教學(xué)過(guò)程一：創(chuàng)設(shè)情境 預(yù)習(xí)展示除數(shù)是兩位數(shù)的除法，從被除數(shù)的（ ）位除起，首先看被除數(shù)的前（ ）位，如果

33、前（ ）位比除數(shù)小，就看前（ ）位。除到被除數(shù)的（ ），就把商寫(xiě)在（ ）的上面，每次除得的余數(shù)必須比（ ）。二、質(zhì)疑啟智 合作探究1計(jì)算并驗(yàn)算814÷18 6987÷33 23653÷47 2187÷63 988÷27 669÷36三：師生互動(dòng) 精講點(diǎn)撥225÷25 114÷24 208÷26 135÷15 128÷16 （這些題怎么試商）四：激趣拓展 有效訓(xùn)練1：玩具廠生產(chǎn)了4680個(gè)卡通娃娃，每6個(gè)裝一盒，每12盒裝一箱，這些娃娃一共裝多少箱？2：學(xué)校組織一次象棋比賽，分在6個(gè)教室

34、里進(jìn)行，每個(gè)教室又分成8組，每組2個(gè)同學(xué)比賽，一共有多少人參加象棋比賽？3、書(shū)92頁(yè)10、12題五：知識(shí)梳理 學(xué)有所獲通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法還有問(wèn)題嗎？試商12-3教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1、鞏固除法法則、掌握試商方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的過(guò)程，學(xué)會(huì)試商的筆算方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算和認(rèn)真檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：試商的方法難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則教具：圖片、口算卡片教學(xué)過(guò)程一：創(chuàng)設(shè)情境 預(yù)習(xí)展示1、計(jì)算346÷42 171÷57 1674÷93 876÷73 200

35、1÷87 10332÷84二、質(zhì)疑啟智 合作探究1、出示例題： 4214÷43=98 學(xué)生試做，教師巡視指導(dǎo)三：師生互動(dòng) 精講點(diǎn)撥2、介紹方法：被除數(shù)的頭是4，除數(shù)的也是4，商不是9，則是8。3、練習(xí)：4455÷45 2136÷24四：激趣拓展 有效訓(xùn)練2408÷43 3312÷36 1938÷38 3080÷35五：知識(shí)梳理 學(xué)有所獲-商的變化規(guī)律12-4教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)93頁(yè)例5教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1、學(xué)生通過(guò)觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律。2、會(huì)靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律。3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)

36、學(xué)結(jié)論的能力過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律的過(guò)程，靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律。教學(xué)過(guò)程一：創(chuàng)設(shè)情境 預(yù)習(xí)展示安排老猴子分桃子的故事，學(xué)生聽(tīng)故事。8個(gè)桃子分2天吃完，16個(gè)桃子分4天吃完，32個(gè)桃子分8天吃完，64個(gè)桃子分16天吃完。（將數(shù)字板書(shū)在黑板上）二、質(zhì)疑啟智 合作探究1、提問(wèn)：觀察數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你怎么知道的？ 學(xué)生說(shuō)方法，教師板書(shū)。 8 ÷ 2 = 4 16 ÷ 4 = 4

37、32 ÷ 8 = 464 ÷ 16= 4（1、）在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變。（教師板書(shū)）（2、）提問(wèn)：為什么說(shuō)是“同時(shí)”，“相同”？可以舉例子來(lái)證明提問(wèn)：老猴子運(yùn)用了什么知識(shí)教育了小猴子？今天我們一起來(lái)研究一下。板書(shū)課題：商的變化規(guī)律三：師生互動(dòng) 精講點(diǎn)撥1、展示例5學(xué)生計(jì)算出結(jié)果2 100 16 2200÷ 20 = 10 160 ÷ 8 = 20 40 5 320 402、學(xué)生討論：左邊一組題中，上面的算式與中間的算式比較，被除數(shù)，除數(shù)和商有變化嗎？有什么變化？3、通過(guò)觀察，誰(shuí)能再給我們總結(jié)一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？在除法里，被除數(shù)不

38、變、除數(shù)擴(kuò)大（縮?。妆?，商就縮?。〝U(kuò)大）幾倍。4、你能發(fā)現(xiàn)有邊一組的規(guī)律嗎？（除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大（縮小）幾倍，商就擴(kuò)大（縮?。妆端模杭とね卣?有效訓(xùn)練1、書(shū)P94 1 2五：知識(shí)梳理 學(xué)有所獲1、提問(wèn)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)了除法里有商的變化規(guī)律，那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)規(guī)律需要我們注意的有哪些？六、作業(yè)：第95頁(yè)5、6、思考題課后反思-商的變化規(guī)律練習(xí)12-5教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1、會(huì)靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律。過(guò)程與方法：經(jīng)歷思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律的過(guò)程，靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn) 總結(jié)運(yùn)用商的變化規(guī)律。一：創(chuàng)設(shè)情境 預(yù)習(xí)展示1、直接寫(xiě)出得數(shù)。64&

39、#247;16= 25×4= 96÷8=560÷80=450÷90= 9030=72+9=90÷45=12×6= 36÷12= 14×7=12×6=44÷11+9= 300×682200=判斷題1、一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，積也擴(kuò)大10倍。（ ）2、三位數(shù)除以兩位數(shù)，商一定是兩位數(shù)。 （ ） 3、3700÷200商是18余1 （ ）4、3時(shí)30分時(shí)，分針與時(shí)針成直角。 （ ）二、質(zhì)疑啟智 合作探究思考：在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商（ ）根據(jù)

40、9000÷30=3000計(jì)算下面各題。900÷30=90÷30=90000÷300=三：師生互動(dòng) 精講點(diǎn)撥根據(jù)上面的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生總結(jié) ：除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大（或縮?。妆?，商就擴(kuò)大（或縮小）幾倍。被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大（或縮?。妆?，商反而縮小（或擴(kuò)大）相同的倍數(shù)。四：激趣拓展 有效訓(xùn)練1、書(shū)P94 3、4五：知識(shí)梳理 學(xué)有所獲除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大（或縮?。妆叮叹停?）幾倍。被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大（或縮?。妆叮谭炊?）相同的倍數(shù)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)規(guī)律需要我們注意的有哪些？整理和復(fù)習(xí)13-1教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)

41、本單元所學(xué)知識(shí)的掌握水平2、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)本單元知識(shí)的全過(guò)程，牢固掌握知識(shí)點(diǎn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)： 除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商方法，商不變的性質(zhì)。難點(diǎn)：能夠正確的筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。教具：題卡教學(xué)過(guò)程 一：創(chuàng)設(shè)情境 預(yù)習(xí)展示本節(jié)課對(duì)“兩位數(shù)的除法”這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？板書(shū)課題：整理和復(fù)習(xí)二、質(zhì)疑啟智 合作探究、打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)看第五單元的內(nèi)容，哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？問(wèn)：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？匯報(bào)你們組的交流情況？

42、老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。三：師生互動(dòng) 精講點(diǎn)撥（1）當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，就在看被除數(shù)的（ ），如果（ ）不夠除，就要看（ ），除到哪一位就把（ ）寫(xiě)在哪一位的上面。(2) 除法運(yùn)算中，（ ）必須比除數(shù)小。(3)除法運(yùn)算中，被除數(shù)等于（ ）乘（ ），再加上（ ）。四：激趣拓展 有效訓(xùn)練1）直接說(shuō)結(jié)果。720÷80= 480÷60= 360÷90= 240÷30= 420÷70= 900÷30= 180÷20= 560÷80= 250÷50= 450÷90= 630÷70= 4000&

43、#247;80=說(shuō)一說(shuō)口算的方法是什么？2）估算368÷60 422÷80 720÷89 722÷90 350÷68 455÷70 578÷60 507÷80 289÷50說(shuō)一說(shuō)估算的方法是什么？五：知識(shí)梳理 學(xué)有所獲小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算后要驗(yàn)算一下，驗(yàn)算時(shí)可以用乘法來(lái)驗(yàn)算，兩數(shù)除法的估算，一般是把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。整理和復(fù)習(xí) 13-2教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1、通過(guò)觀察，根據(jù)被除數(shù)（除數(shù)）的變化，確定除數(shù)（被除數(shù)）怎樣變化，商不變。 過(guò)程與方法：2整理歸