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1、短文兩篇導(dǎo)學(xué)案目的：1、 學(xué)習(xí)由一個(gè)具體細(xì)小事物引出抽象深刻哲理的寫作手法。2、 品讀課文揣摩句子，體會(huì)作者表達(dá)的情感。3、 體悟生命的意義，以積極、認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待生命。流程：一、 走向文本：了解常識(shí)，解題生趣 冰心老人說：“宇宙是一個(gè)大的生命，江流人海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的。在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因?yàn)榭鞓?、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢?”今天，我們就來欣賞兩篇優(yōu)美的散文，從中感悟生命的真諦吧。二、 走進(jìn)文本

2、：朗讀課文，合作探究1、 文章描寫蟬和貝殼各抓住了它們什么特點(diǎn)？2、 兩篇短文作者各有怎樣的生命感悟？3、 品讀兩文句子體會(huì)作者表達(dá)了何種情感？4、 兩篇短文比較有何異同？三、 走出文本：聯(lián)系生活，體驗(yàn)反思寫作： 注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生命意義。仿照課文寫法，選一日常事物，寫出生命感悟。資料：1、 “人最寶貴的是生命。生命對(duì)每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢?每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥；在臨死的時(shí)候，他能夠說：我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。” （奧斯特洛夫斯基）2、“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！保ɡ卒h）3、“為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。生命是可愛的,但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。”/“生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取?！保ò徒穑?、生命是盛開的鮮花用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路：生命是美妙的樂章，用它跳躍的音符譜寫生活的旋律；生命是翱翔的雄鷹

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