小古文 教學(xué)相長(zhǎng)（課堂PPT）

1、1教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng) 禮記禮記jio xu xing zhng2 禮記禮記 禮記禮記是戰(zhàn)國(guó)到秦漢時(shí)期儒家論說(shuō)或解釋禮制的文是戰(zhàn)國(guó)到秦漢時(shí)期儒家論說(shuō)或解釋禮制的文章匯編。章匯編。 漢代把孔子定的典籍稱為漢代把孔子定的典籍稱為“經(jīng)經(jīng)”，弟子對(duì)，弟子對(duì)“經(jīng)經(jīng)”的解的解說(shuō)是說(shuō)是“傳傳”或或“記記”，禮記禮記因此得名，即對(duì)因此得名，即對(duì)“禮禮”的的解釋。到西漢前期解釋。到西漢前期禮記禮記共有一百三十一篇。共有一百三十一篇。 宋代的理學(xué)家選中宋代的理學(xué)家選中大學(xué)大學(xué)、中庸中庸、論語(yǔ)論語(yǔ)和和孟子孟子，把他們合稱為，把他們合稱為“四書(shū)四書(shū)”，用來(lái)作為儒學(xué)的基礎(chǔ)，用來(lái)作為儒學(xué)的基礎(chǔ)讀物。讀物。 教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng)

2、雖有佳肴，弗食，不知其雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能教然后知困。知不足，然后能自反也；自反也；知知困，然后能自強(qiáng)也。困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。 雖有佳肴雖有佳肴雖：即使雖：即使 。）（。）（ 佳肴：佳肴：美味的菜肴。美味的菜肴。肴，熟食肉。肴，熟食肉。，弗，弗食食，（弗：不），（弗：不）不知其旨也；不知其旨也； 旨：旨：味美味美。雖有至道雖有至道至道：至道：（最好（最好的）的）最精妙的道理。最精妙的道理。至，到達(dá)了極至，到達(dá)了極點(diǎn)。點(diǎn)。，弗學(xué)，不

3、知其善也。，弗學(xué)，不知其善也。解釋解釋【譯文】【譯文】 即使有美味的即使有美味的菜肴菜肴，不吃就不知，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，道它的味美；即使有最好的道理，不學(xué)就不知道它的好處。不學(xué)就不知道它的好處。 是故是故（所以，因此。所以，因此。）學(xué)然后學(xué)然后知不足，教然后知困知不足，教然后知困困：困：（受到）（受到）阻礙，不通阻礙，不通。知不足然后能自知不足然后能自反也，反也， 自反：自反：反過(guò)來(lái)要求自己，反過(guò)來(lái)要求自己，自我反省。自我反省。知困然后能自強(qiáng)知困然后能自強(qiáng)（勉勉力，勉強(qiáng)。力，勉強(qiáng)。）也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也。也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也。 故，所以。故，所以。相長(zhǎng)：相長(zhǎng)：教和學(xué)教和學(xué)互相

4、促互相促進(jìn)進(jìn)，教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)，教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問(wèn)問(wèn)?！咀g文】【譯文】 所以學(xué)習(xí)了然后才知道自己所以學(xué)習(xí)了然后才知道自己知知識(shí)有欠缺識(shí)有欠缺，教后才知自己，教后才知自己學(xué)問(wèn)貧乏學(xué)問(wèn)貧乏。知道了自己知道了自己知識(shí)有欠缺知識(shí)有欠缺，這樣以這樣以后后才能才能反過(guò)來(lái)要求自己，自我反省反過(guò)來(lái)要求自己，自我反?。ㄗ约嚎炭嗟劂@研自己刻苦地鉆研）知道了自己學(xué)）知道了自己學(xué)問(wèn)貧乏，這樣以后才能自己督促自問(wèn)貧乏，這樣以后才能自己督促自己己。所以說(shuō)：教與學(xué)是互相促進(jìn)的。所以說(shuō)：教與學(xué)是互相促進(jìn)的，教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問(wèn)教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問(wèn)。 古今異義古今異義1.雖有至道雖有至道雖雖 古：即

5、使古：即使 今：雖然今：雖然2.不知其旨也不知其旨也旨旨 古：味美古：味美 今：意義今：意義3.雖有至道雖有至道至至 古：到古：到達(dá)了達(dá)了極點(diǎn)極點(diǎn) 今：到今：到4.教然后教然后知知困困困困 古：古： （ 受到）阻礙，不通受到）阻礙，不通 今：困今：困難難5.教學(xué)相長(zhǎng)也教學(xué)相長(zhǎng)也長(zhǎng)長(zhǎng) 古：促進(jìn)古：促進(jìn) 今：增長(zhǎng)今：增長(zhǎng)圈劃重點(diǎn)詞語(yǔ)，背誦課文圈劃重點(diǎn)詞語(yǔ)，背誦課文嘉肴旨道弗食學(xué)不知其旨善一、二、學(xué)知不足教困自反自強(qiáng)三、教學(xué)相長(zhǎng)引出議論具體議論得出結(jié)論對(duì)照板書(shū)背誦課文對(duì)照板書(shū)背誦課文特色賞析特色賞析 本文主要論述了教與學(xué)互相促進(jìn)的道理。本文主要論述了教與學(xué)互相促進(jìn)的道理。 文章開(kāi)頭運(yùn)用了文章開(kāi)頭運(yùn)用

6、了類(lèi)比類(lèi)比的手法，從的手法，從“即使有美即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美。味的熟食，不吃就不知道它的味美?！币甑揭甑健凹词褂凶詈玫牡览?，不學(xué)就不知道它的好處。即使有最好的道理，不學(xué)就不知道它的好處?！钡牡览?。的道理。 接著講到教與學(xué)的關(guān)系。一個(gè)人只有學(xué)習(xí)了，接著講到教與學(xué)的關(guān)系。一個(gè)人只有學(xué)習(xí)了，才能知道自己的不足之處；知道自己的不足，然才能知道自己的不足之處；知道自己的不足，然后才能自我反?。欢淌趧e人之后才發(fā)現(xiàn)自己知后才能自我反??；而教授別人之后才發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的淺陋，這樣才會(huì)反過(guò)來(lái)不斷地鉆研、提高，識(shí)的淺陋，這樣才會(huì)反過(guò)來(lái)不斷地鉆研、提高，最后得到教學(xué)相長(zhǎng)的結(jié)論。邏輯嚴(yán)密，有條有理，最后得到教學(xué)相長(zhǎng)的結(jié)論。邏輯嚴(yán)密，有條有理，并且言簡(jiǎn)意賅并且言簡(jiǎn)意賅, ,淺顯易懂。淺顯易懂。 雖有佳肴，弗食，不知雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其