小音樂家揚(yáng)科（第二課時(shí)）黃河的主人第二課時(shí)教案.doc

1、小音樂家揚(yáng)科（第二課時(shí)） 黃河的主人第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂句子所含意思的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。2、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。3、對揚(yáng)科的悲劇命運(yùn)產(chǎn)生深切的同情。感受在剝削制度下，窮人的孩子即使有才能，也不可能擺脫悲慘的命運(yùn)。教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)在剝削制度下窮人孩子的悲慘命運(yùn)教學(xué)過程：一、激情引入1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了揚(yáng)科是個(gè)怎樣的孩子？（窮苦、喜愛音樂、有音樂天賦）2、揚(yáng)科非常熱愛音樂，極有音樂天賦。在現(xiàn)在的社會(huì)他肯定能成為一個(gè)著名的音樂家。可是，在當(dāng)時(shí)，能嗎？他為了看一看、摸一摸自己心愛的小提琴，僅僅是摸一摸，卻

2、被毒打致死！天下竟有如此悲慘的事情嗎？可是，這件事卻確確實(shí)實(shí)地發(fā)生了。我們今天就來學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容。二、充分誦讀,體會(huì)情感請你有感情地讀一讀接下來的917自然段，哪一段給你的感受最深，就多讀幾次，讀出你的感受。小組同學(xué)合作讀。三、自主研讀，浸潤情感1、第9自然段。（1）讀，說感受。（2）揚(yáng)科對小提琴的喜愛可以從哪些地方看出來？怎么讀？2、第10、11自然段。（1）范讀10-11自然段。（配合錄像）（2）說說你有什么感受？為什么？你是從哪里看出來的？ （怕他怕，他不敢動(dòng)?？謶?、非常小心、闖進(jìn)了籠子的小動(dòng)物、靜、月光偏偏照在他身上。） 他在想些什么？怎么讀出怕的語氣？（ 愛眼巴巴地、很久很久、無

3、法抗拒、推、跪、抬、望）（3）他在想些什么？怎么讀？ 指導(dǎo)體會(huì)害怕挨打又極度渴望摸摸小提琴的矛盾的心情。感情朗讀。 板： 無法抗拒怕愛 （4）自由練讀，指名讀。（5）看這一部分錄像給錄像配音。3、第12自然段（1）指名讀。說說你有什么感受？（2）看錄像。（揚(yáng)科被打）（3）本段中表示聲音的詞語有哪些，請你圈出來。反饋。這么多的聲音說明當(dāng)時(shí)的情景怎樣？揚(yáng)科當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣？（4）這一段應(yīng)該怎么讀？練讀分工合作讀（ 請一生、小組、全班同學(xué)合作朗讀相適宜的部分）4、第13、14自然段（1）讀第13自然段。說說感受。（管家冷酷無情，揚(yáng)科很可憐。）從哪里可以看出？（看、算了）（2）感情朗讀。（3）揚(yáng)科怎么樣了？

4、讀第14自然段。說說感受，以及是從哪些詞語體會(huì)出的。有感情地朗讀。5、第15、16、17自然段。（1）師讀，生看錄像說說感受。（2）揚(yáng)科快要死了，為什么還要寫這么美、這么快樂的音樂呢？（表現(xiàn)揚(yáng)科對音樂的愛，以樂寫悲，對生活和音樂的留戀。美好的愿望卻不能實(shí)現(xiàn)，不忍揚(yáng)科就這樣死去。）（3）第17自然段讀一讀。說說你有什么感受？為什么？你是從哪里看出來的？ （可憐、可悲睜著眼睛，眼珠子不再轉(zhuǎn)動(dòng)了。白樺樹止不住地號叫。）作者為什么不直接說他死了，而是說他眼珠子不再轉(zhuǎn)動(dòng)了？怎么讀？“白樺樹“嘩嘩”地，在揚(yáng)科頭上止不住地號叫?！卑讟鍢湓谔柦兄裁?？這句話應(yīng)該讀出什么語氣？配樂讀1517自然段。四、個(gè)性體驗(yàn)，表達(dá)情感1、同學(xué)們 ，揚(yáng)科有罪嗎？他根本沒有罪，看一看，摸一摸心愛的小提琴何罪之有？這么一個(gè)極有音樂天賦的孩子就這樣因?yàn)檫@樣一件小小的事情竟被毒打致死，你有什么感受？你想對揚(yáng)科或者是地主、管家說些什么話？ 2、反饋交流。3、總結(jié)：在黑暗的舊社會(huì)，窮苦的孩子連生存的權(quán)利