學前教育城鄉(xiāng)聯(lián)誼活動經(jīng)驗介紹城鄉(xiāng)小學生聯(lián)誼活動.doc

1、學前教育城鄉(xiāng)聯(lián)誼活動經(jīng)驗介紹城鄉(xiāng)小學生聯(lián)誼活動_市現(xiàn)有幼兒園190處，在園幼兒920_多名。其中，城區(qū)幼兒園31處，在園幼兒3000多名；農(nóng)村幼兒園159處，在園幼兒620_多名。城區(qū)幼兒園中，90%達到_市級一類園以上水平，與農(nóng)村幼兒園相比，城區(qū)幼兒園雖然在園舍設(shè)備、師資力量等方面有較大優(yōu)勢，但是，在自然環(huán)境、鄉(xiāng)土文化等方面存在許多差異。為整合資，形成城鄉(xiāng)互動互補的良性機制，拓展幼兒的視野和發(fā)展空間，全面提高我市學前教育質(zhì)量，近年來，我們積極開展城鄉(xiāng)間的多層次、多角度交流活動，為全市幼兒開辟城鄉(xiāng)聯(lián)誼“大課堂”，收到良好效果，得到了廣大幼兒教師和家長們的充分認可?，F(xiàn)將我們的做法和體會向各位領(lǐng)導(dǎo)

2、和同志們簡要匯報如下：一、更新觀念，打開幼兒全面、協(xié)調(diào)發(fā)展之門 學前教育是啟蒙教育，其主要目的并不是傳授各種知識和培養(yǎng)小畫家、小琴手、小明星，而是為孩子們的終生發(fā)展做準備、打基礎(chǔ)，培養(yǎng)全面、協(xié)調(diào)發(fā)展的新時代兒童。當前，學前教育面對的是以獨生子女為主的群體，他們往往缺乏許多必要的感性知識、交際能力、情感體驗、團隊精神，表現(xiàn)出五谷不分、孤僻自私、感情貧乏等不良癥狀。在這種情況下，即使掌握了大量書本知識和各種技能，也是失敗的教育。1998年，我市實驗幼兒園為解決這一問題，與村里集鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“結(jié)對子”活動，城鄉(xiāng)幼兒園的小朋友可以換位體驗生活，相互結(jié)交朋友，極大地發(fā)揮了城、鄉(xiāng)兩個方面的學前教育資

3、優(yōu)勢，形成了互動互補的良好態(tài)勢。這一活動引起我們的高度重視，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我局對這種“手拉手、結(jié)對子”的城鄉(xiāng)學前教育聯(lián)誼活動進行了面上推廣，要求每所農(nóng)村幼兒園必須與一所城區(qū)幼兒園建立聯(lián)誼合作關(guān)系，以幼兒之間的互訪活動為重點，加強溝通聯(lián)系，為全市幼兒開辟城鄉(xiāng)聯(lián)誼“大課堂”，扭轉(zhuǎn)了偏重知識傳授和技能培養(yǎng)的狀況，打開了幼兒個體全面、協(xié)調(diào)發(fā)展的大門。近年來，我市幼兒園不僅能給孩子們提供學習各種知識、技能的機會，而且能讓孩子們從小就有豐富的感性知識、良好的交際能力、豐富的情感體驗和較強的團隊精神。孩子們在活動中得到了對高山大海、花草樹木、春種秋收、現(xiàn)代工業(yè)、高樓大廈等感性認識，個個“見多識廣”；大

4、家都交了不少好朋友，學會了與人交往、分享快樂、自尊自愛、團結(jié)合作。許多家長反映，聯(lián)誼活動讓孩子找到了朋友找到了樂趣，孩子懂事了，有愛心了，知道節(jié)約了，性格開朗了。尤其農(nóng)村的自然景色為城區(qū)孩子打開了一個廣闊天地：綠草、麥苗、小河、梨花，這一切在孩子眼中都是極新鮮的。當結(jié)對子的小朋友手拉手來到農(nóng)家小院，孩子們的那份歡欣著實讓人感動，他們收獲的不僅僅是小伙伴的友誼，還有他們對山、對水、對人、對物的認識和感情，這一切將深深印在他們的腦海里，成為一生受用不盡的財富。 二、加強指導(dǎo)，讓城鄉(xiāng)聯(lián)誼產(chǎn)生巨大的整合效應(yīng) 為產(chǎn)生更大的整合效應(yīng)，我們注重加強對城鄉(xiāng)聯(lián)誼系列活動的宏觀指導(dǎo)，適時給幼兒園出一些題目，讓他們

5、帶著主題去設(shè)計、組織、完成聯(lián)誼活動。如：每學期進行的兩次聯(lián)誼活動，我們都以“做個山里娃、做個城市小公民、親近大自然、看大海、手拉手交朋友、珍藏友誼、愛心結(jié)伴行、聽山里故事、看市區(qū)新貌”等為主題，每學期末，由托幼辦組織召開一次城鄉(xiāng)聯(lián)誼活動匯報會，總結(jié)交流，推廣先進經(jīng)驗。在為孩子們構(gòu)建“大課堂”的同時，我們還驚喜地發(fā)現(xiàn)許多連帶效應(yīng)。如：城鄉(xiāng)幼兒園之間的許多資得到共享，農(nóng)村孩子得到了城區(qū)幼兒園和城里小朋友的幫助，玩上了過去見所未見的玩具，不少城里孩子也學會了種花養(yǎng)魚、做農(nóng)村孩子的各種游戲。城鄉(xiāng)幼兒教師之間的協(xié)作、交流日趨緊密，一些農(nóng)村幼兒教師不僅向城區(qū)教師學習專業(yè)技能，而且還相互進行教育教學研究，促

6、進了隊伍素質(zhì)提高。尤其是廣大教師的組織能力得到了有效鍛煉，每次活動的設(shè)計、組織，我們都能推出一批富有創(chuàng)意的工程。兒童心理學研究表明：對學前兒童的道德教育，在他們還不具備理解能力之前，指望向他們幼小的心靈里灌輸認識和思維是不行的，關(guān)鍵在于訓練，發(fā)生在日常生活中的點滴小事，均隱含著教育機會。城鄉(xiāng)聯(lián)誼活動，正是挖掘了這種隱含的教育機會，通過交往，一些孩子體會了生活的艱辛，一些孩子發(fā)現(xiàn)了來自他人的溫暖，一些孩子不再做“小氣鬼”，一些孩子學會了尊重他人而這一切正是一個孩子健康成長的必備條件。幾年來的城鄉(xiāng)聯(lián)誼活動給我們一個重要啟示：拓展教育空間是做好學前教育的一個重要手段，可以整合資，形成許多連帶效應(yīng)，足

7、以讓我們在現(xiàn)有的條件下辦出理想的學前教育。 三、積極探索，不斷推進學前教育聯(lián)誼活動向深層發(fā)展 我們開展城鄉(xiāng)聯(lián)誼活動的初衷是拓展城鄉(xiāng)孩子的生活環(huán)境，為他們提供更廣闊的“大課堂”。實踐中，幼兒、幼兒教師、幼兒園、家長等要素之間的交流溝通日趨緊密，產(chǎn)生了一系列互動效應(yīng)。為進一步推進城鄉(xiāng)聯(lián)誼向深層次發(fā)展，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，適時推進園與園之間、班與班之間、教師與教師之間、孩子與孩子之間，甚至包括家庭與家庭之間等多層次、多角度的聯(lián)誼活動。每學期都開展“五個一”活動，要求幼兒園開展一次愛心互助活動，大班孩子要為小班孩子做一次禮儀表演，城鄉(xiāng)幼兒教師之間要舉行一次基本功大比武，孩子們要結(jié)對子進行一次“仙境城鄉(xiāng)游

8、”，城區(qū)幼兒園要精心準備一次教學“開放周”。并推廣了“家庭互訪”的做法，要求幼兒園積極推進家庭之間的“結(jié)對子”活動，家庭聯(lián)誼是一種更為自由、活潑、有效的形式，也是城鄉(xiāng)學前教育聯(lián)誼的延伸和發(fā)展。眾所周知，家庭是幼兒生活的主陣地，幼兒教育目標的落實離不開家長的協(xié)助和配合。調(diào)動家庭積極性，共同做好幼兒教育往往可以起到事半功倍的效果。工作中，我們深入開展“小手牽大手，家庭結(jié)對子”活動，以孩子為媒介，加強家庭之間的互訪交流，一些城鄉(xiāng)家庭因孩子們的交往而走到了一起，不少家庭多年后還保持密切聯(lián)系，孩子們相互交換的禮物，大到衣服、鞋襪，小到鵝卵石、陀螺都被當成寶貝珍藏著，許多家長感慨地說：通過交往，孩子們快樂成長，性格更健全了，我們做家長的也從孩子身上學到了許多。 各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，開辟城鄉(xiāng)聯(lián)誼“大課堂”，有利于培養(yǎng)孩子的社會性交往習慣，有利于幼兒的心理健康成長和道德品質(zhì)的形成，有利于整合城鄉(xiāng)優(yōu)勢教