教師資格認定考試幼兒園保教知識與能力-1

1、教師資格認定考試幼兒園保教知識與能力 -1一、單項選擇題 （ 總題數(shù)： 10，分數(shù)： 30.00）1. 教育學上稱“跳一跳可以摘到桃子”的時期為 。A. 關鍵期B. 轉折期C. 危機期D. 最近發(fā)展區(qū)A.B.C.D. 解析： 最近發(fā)展區(qū)是指兒童能夠獨立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平和兒童在成人指導下能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā) 展水平之間的差距。2. 當教室中一片喧嘩聲時，教師突然放低聲音或停止說話，會引起幼兒的注意，這是 。A. 刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意B. 與幼兒的需要關系密切的刺激物，引起幼兒的無意注意C. 在成人的組織和引導下，引起幼兒的有意注意D. 利用活動引起幼兒的有意注意A. B.C.

2、D.解析： 無意注意是一種沒有預期目的、不需要付出意志努力的注意，也叫不隨意注意。引起無意注意的原 因有兩方面： 一是刺激物本身的特點， 二是人自身的狀態(tài)。 此題是刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意3. 在幼兒園實踐中，某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的 唯一途徑，不注意利用幼兒園工作各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了 。A. 發(fā)揮一日生活的整體功能原則B. 以游戲為基本活動的原則C. 尊重兒童原則D. 目標性原則A. B.C.D.解析： 幼兒教師應充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日活 動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教

3、育功能，寓教育于一日活動之中。題干中的說法違背了發(fā)揮一日生活的 整體功能原則。4. 幼兒園的雙重任務是指幼兒園對幼兒實施保育和教育以及 。A. 幼兒園為家長工作、學習提供便利條件B. 幼兒園為幼兒健康成長提供條件C. 幼兒園為小學教育提供基礎D. 幼兒園是對幼兒進行照看A. B.C.D.解析： 我國幼兒園是學制的基礎階段，與其他各級各類學校一樣，應該使受教育者在體、智、德、美等方 面得到全面發(fā)展， 為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)建設者和接班人。 同時，幼兒園又是一種社會公共育兒機構， 具有福利性，擔負著其他學校教育機構所沒有的為家長服務的特殊任務。所以幼兒園承擔著對幼兒實施保 育和教育，以及為家長工

4、作、學習提供便利條件的雙重任務。5. 如果確定幼兒的關節(jié)脫臼了，不可以采取以下哪項措施 ?A. 不要延誤醫(yī)療時機，應當立即尋求醫(yī)療救助B. 不要移動關節(jié)C. 在患處放置冰塊D. 自己幫孩子把關節(jié)復位A.B.C.D. 解析： 幼兒關節(jié)脫臼，教師千萬不可自己幫孩子把關節(jié)復位，以免造成不必要的傷害。6. 關于幼兒的膳食衛(wèi)生，下列說法中錯誤的是 。A. 避免選擇烘烤和腌制的魚肉B. 低溫可以延長食物的儲存期限C. 發(fā)芽馬鈴薯不屬于有毒食品D. 進餐時要為幼兒營造愉快的心理氛圍A.B.C. D.解析： 發(fā)芽馬鈴薯、毒蘑菇等都屬于天然有毒食品。7. 積木、拼板、穿珠等材料應放在 。A. 操作區(qū)B. 木工區(qū)

5、C. 科學區(qū)D. 語言區(qū)A. B.C.D.解析： 積木、拼板、穿珠等材料應投放在操作區(qū)。8. 不屬于表演游戲的種類的有 。A.娃娃家B.桌面表演C.影子戲A.B.C.D. 解析：D.木偶戲表演游戲是幼兒根據(jù)故事、童話的內容，運用語言、動作、表情，扮演角色進行的游戲。娃娃家游戲屬于角色游戲。9. 能有效地提高幼兒認識、情感、意志與行為水平，且能充分地發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是A.B.C.D. 解析：A.討論法B.復述法C.故事法D.提問法使用討論法最容易發(fā)揮幼兒的主體性，能有效地提高幼兒認識、情感、意志與行為水平，促進幼兒多維思維和社會性的發(fā)展。10. 幼兒園教育活動過程的評價包括A.B.C.

6、D. 解析：A. 成長記錄袋、評定包與作品評定B.診斷性評價、形成性評價與終結性評價C.安置性測驗、形成性測驗與終結性測驗D.檔案袋、業(yè)績評定與同伴評價幼兒園教育活動過程的評價包括：診斷性評價、形成性評價與終結性評價等。二、簡答題 ( 總題數(shù)： 2，分數(shù)： 30.00)11. 簡述如何培養(yǎng)幼兒的想象力。(分數(shù)： 15.00 ) 正確答案： (1) 豐富幼兒的感性知識。成人要有計劃地帶幼兒進行參觀、旅游等活動，啟發(fā)他們認識自然 事物和各種動植物。幼兒見多識廣之后，就容易把各種事物的某些特點聯(lián)系起來進行想象，而想象力就在 這一過程中得到較全面的發(fā)展，為創(chuàng)造想象奠定基礎。 (2) 鼓勵幼兒大膽想象。

7、無論幼兒的想象有多么離 奇，成人一定要保護幼兒想象的欲望， 鼓勵幼兒大膽想象。 (3) 保護幼兒的好奇心。 幼兒有強烈的好奇心， 這是發(fā)展想象力的起點。當幼兒發(fā)問時，成人一定要耐心完整地進行解釋，然后還要反問：“你為什么要 這么問 ?你是怎么想的 ?”進而培養(yǎng)幼兒想象的主動性和探索精神。 (4) 利用各種藝術形式激發(fā)幼兒的想象。 利用各種藝術形式是激發(fā)幼兒想象力的主要途徑。比如，充滿想象力的童話和神話故事，以及音樂、美術 活動，都能引起幼兒的遐想。 (5) 在游戲活動中激發(fā)幼兒的想象。游戲是幼兒的基本活動，玩具和游戲材 料是引起幼兒想象的物質基礎。成人要多為幼兒提供各種不同的游戲材料和玩具，促

8、使幼兒去做相應的游 戲，產生相應的想象。 )解析：12. 簡述幼兒游戲的基本指導方法。 (分數(shù)： 15.00 ) 正確答案： (1) 準備工作。準備工作包括充分考慮游戲所需時間、游戲地點、游戲材料和幼兒的經驗準備 等。 (2) 觀察游戲。教師通過對游戲的細致觀察，可以了解是否需要增減游戲時間、游戲材料和游戲地點 是否合適、幼兒是否具備相應的經驗。 (3) 介入游戲。根據(jù)游戲類型的不同以及幼兒在游戲中表現(xiàn)水平存 在的差異，教師要采用靈活多變的方式介入游戲，對幼兒進行適當?shù)闹笇А?)解析：三、論述題 ( 總題數(shù)： 1，分數(shù)： 20.00)13. 試論述如何對幼兒的記憶進行培養(yǎng)。正確答案： (要對幼

9、兒的記憶進行培養(yǎng)，應該做到： (1)運用教具，引起幼兒的興趣； (2) 開展幼兒喜歡的 游戲； (3) 調動幼兒的多種感官； (4) 利用動作演示； (5) 善用比喻，促進幼兒的理解； (6) 找準異同， 進行比較； (7) 鼓勵幼兒的發(fā)散思維； (8) 布置作業(yè)，強化記憶； (9) 綜合歸類； (10) 加強復習。 ) 解析：四、材料分析題 ( 總題數(shù)： 2，分數(shù)： 40.00)14. 閱讀下面材料，回答問題。 婷婷今年 3 歲，媽媽教會她 5+3=8之后，問她 3+5 等于多少，她居然說不 知道。媽媽搖搖頭，嘆息道：自己的孩子怎么會這么笨呢 ? 問題：根據(jù)皮亞杰的理論說說這一材料揭示了 兒

10、童的什么問題，請加以分析原因。正確答案： (根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論， 3 歲兒童的思維發(fā)展尚處于前運算階段，其思維具有不可逆 性。這一材料揭示的正是兒童思維不可逆性的特點。兒童思維的主要發(fā)展趨勢是隨著兒童年齡的增長，兒 童的思維靈活性增強，開始從單維集中向兩維集中過渡，形成“守恒”概念，思維的可逆性開始形成和發(fā) 展。 )解析：15. 閱讀下面材料， 回答問題。 以前在我們班里經常出現(xiàn)孩子吃飯情緒不高， 不能按時將飯菜吃完， 桌上、 地面到處留下飯粒、菜渣等現(xiàn)象。 為了改變這種狀況，最近，我們開始實施“自助餐廳”的做法，讓孩子 根據(jù)自己的身體情況、飯量的大小，由自己決定自己進餐食量的需要，

11、不再由老師統(tǒng)一定量、統(tǒng)一分配。 而且，在自助餐廳中，老師擔任服務員的角色，用游戲的口吻向孩子介紹今天的菜單；以愉快的情緒，熱 情地招呼小朋友；提醒幼兒做文明顧客：吃飯時不講話，吃完飯后自己整理好餐具和清潔桌面，并告之餐 廳營業(yè)時間 11:30 關門，請顧客準時結束用餐。以上這一切都在教師所扮演的角色餐廳服務員的 微笑中，并伴隨著美妙的音樂聲進行。果然，從前那些不良的進餐現(xiàn)象都改善了。 問題：根據(jù)材料，分析 幼兒生活常規(guī)教育的實施要求。正確答案： ( 該教師的做法是十分值得稱贊的。同樣是進餐這樣一個生活情景，由于教師改變了方法，又將 規(guī)則融進了游戲中，效果就變得完全不同?？梢?，根據(jù)幼兒的年齡特點

12、選擇教育方法是至關重要的，幼兒 生活常規(guī)教育的實施要求有： (1) 結合幼兒自身特點。幼兒生活常規(guī)教育應針對不同年齡階段、不同特點 的幼兒制定相應的具體要求。 (2) 要求具體且規(guī)范。幼兒園應從實際出發(fā)，根據(jù)幼兒園的具體條件和各年 齡班的特點制定具體而規(guī)范的生活常規(guī)。 (3) 保育和教育相結合。幼兒園生活常規(guī)的要求需要保育和教育 同時進行，幼兒年齡越小，越需要通過保育的手段使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，并在一日生活的各個環(huán)節(jié) 進行教育。 )解析：五、活動設計題 ( 總題數(shù)： 1，分數(shù)： 30.00)16. 圍繞“秋天的螃蟹”的主題，設計一個幼兒園中班手工活動方案，要求寫明活動目標、活動準備、活動

13、過程等。(分數(shù)： 30.00 )正確答案： (秋天的螃蟹一、活動目標1培養(yǎng)幼兒在觀察過程中了解螃蟹的主要特征。 2鼓勵幼兒嘗試用撕紙的方法制作螃蟹，并提高其動手能力。二、活動準備 大螃蟹一只，各種不同的螃蟹圖片，各色彩紙，固體膠，螃蟹頭飾、螃蟹作品一個。三、活動過程1談話導入，引出主題。師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀 ?幼：秋天。 師：在美麗的秋天里，我們和許多可愛的小動物交上了朋友，說說看有誰呢 ? 幼：瓢蟲、蜘蛛、蚱蜢、小松鼠等。師：今天呀，老師又給你們帶來了一個新朋友， 是誰呢?我們來猜個謎語： 身穿硬袍， 手拿剪刀，走路橫跑， 嘴吐白沫。猜猜看，是什么小動物 ?幼：螃蟹。師：你們真棒，都

14、猜對了 ! 我們先一起看看螃蟹的照片。 2幼兒仔細觀察，尋找螃蟹的基本特征。引導幼兒觀察螃蟹的外部特征。 師：說說你看到了螃蟹的哪些特征 ?幼：螃蟹有一個橢圓形的身體、八條腿、兩個大鉗子。 師：螃蟹的腳是什么樣的 ?幼：長長的，尖尖的，有毛。 師：你們知道這又是什么嗎 ?( 引出螃蟹的一對大螯 ) 師：我們給它們起了一個好聽的名字，叫大螯。它長得像什么 ?幼：像一把剪刀。 師：今天老師帶來了真的螃蟹，你們看，和你們剛剛看到的一樣嗎 ?幼：一樣。 師小結：你們真棒，發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一個橢圓形的身體、八條長長的腿、兩個大鉗子像剪 刀，走起路來橫著爬。師：你們喜歡吃螃蟹嗎 ?幼：喜歡。師：為什么呀 ?幼：因為螃蟹味道很鮮美。3教師示范，制作螃蟹。 師：看，今天老師做了一只螃蟹，你們仔細看看，老師是怎么做出來的 ?幼：撕出來的。師：對了!撕出來的， 原來我們用撕紙的方法也能做出漂亮的東西來。那今天我們就一起來用撕紙的方法做 螃蟹，