2020年名師工作室建設(shè)實(shí)施方案

1、名師工作室建設(shè)實(shí)施方案名師工作室建設(shè)實(shí)施方案全區(qū)各中小學(xué)：為搭建教師發(fā)展的多元化平臺(tái)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教育教學(xué)骨干教師，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)共享，推動(dòng)區(qū)域教育均衡發(fā)展， 充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，形成“政府創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、專家引領(lǐng)指導(dǎo)、學(xué)員自主發(fā)展、團(tuán)隊(duì)同步成長”機(jī)制。經(jīng)教育局研究決定，成立首批“松山區(qū)中小學(xué)名師工作室” ，在全區(qū)范圍內(nèi)遴選一批具有較高理論水準(zhǔn)和教育教學(xué)水平，具有一定影響和較大發(fā)展?jié)摿Φ囊痪€中小學(xué)名師， 組建以名師姓名命名的非行政性工作機(jī)構(gòu)。 為規(guī)范工作室的建設(shè)和管理， 特制定本方案。名師工作室是新時(shí)期基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種被熱切關(guān)注的新模式，以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科教學(xué)、德育工

2、作為紐帶，以研究為核心，跨區(qū)域、跨學(xué)校的教師合作成長共同體，有助于構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的 . 實(shí)踐體系，深化教師教育的理論研究。主要發(fā)揮拓展名師自我發(fā)展空間、培養(yǎng)和培訓(xùn)優(yōu)秀教師、開展專項(xiàng)課題研究、推廣教育教學(xué)成果、開發(fā)與整合優(yōu)質(zhì)等。1. 成員條件(1) 具有較強(qiáng)的專業(yè)引領(lǐng)、 培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力， 有較鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格或特色，業(yè)績突出，在松山區(qū)、赤峰市、自治區(qū)乃至全國有一定的知名度。(2) 近年來主持或者參與區(qū)級及以上研究課題， 在市級及以上刊物發(fā)表論文 1 篇以上。(3) 具備基本的信息技術(shù)知識和網(wǎng)絡(luò)操作能力， 年齡一般不超過50 歲。2. 成員組成名師工作室主持人由個(gè)人自主自愿申報(bào)，遴選重

3、能力、重業(yè)績教師擔(dān)任主持人，不受學(xué)歷、資歷、職稱、職務(wù)限制，工作室的其他成員由名師工作室主持人遴選， 本校教師參與人數(shù)不得超出名師工作室總?cè)藬?shù)的五分之一， 農(nóng)村教師人數(shù)不得低于名師工作室總?cè)藬?shù)的三分之一，人員確定后報(bào)區(qū)教育局備案。 工作室一般以領(lǐng)銜名師姓名命名，實(shí)行領(lǐng)銜名師負(fù)責(zé)制。1. 教育局劃撥“名師工作室”活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持工作室開展日?；顒?dòng)。2. 積極倡導(dǎo)和鼓勵(lì)松山區(qū)教研員參與名師工作室建設(shè)。業(yè)務(wù)上教研員要大力支持和指導(dǎo)工作室的工作， 杜絕掣肘現(xiàn)象發(fā)生。 優(yōu)先安排工作室成員參加市級以上（含市級）的業(yè)務(wù)進(jìn)修或培訓(xùn)，優(yōu)先安排外出交流學(xué)習(xí)和考察。3. 工作室成員開展活動(dòng)每周按 2 節(jié)計(jì)算工作量

4、。4. 成員參加名師工作室活動(dòng)， 其差旅費(fèi)由所在單位予以報(bào)銷 （教育局統(tǒng)一組織的外出交流學(xué)習(xí)、考察除外）。5. 名師工作室辦公地點(diǎn)設(shè)在領(lǐng)銜名師所在單位，設(shè)立獨(dú)立辦公場所，開辦硬件經(jīng)費(fèi)由教育局統(tǒng)籌安排。1. 帶好一支團(tuán)隊(duì)。引領(lǐng)工作室成員課程教學(xué)出質(zhì)量，課題研究出成果，使自身成為學(xué)有專長、術(shù)有專攻的知名教師，并在一個(gè)工作周期內(nèi)，通過傳、幫、帶培養(yǎng)出一定數(shù)量的骨干教師。2. 抓好一項(xiàng)研究。針對教育教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行深入研究，并取得相應(yīng)成果。3. 做好一個(gè)幫扶項(xiàng)目。每學(xué)年對應(yīng)掛鉤一所薄弱?；蛘咭粋€(gè)教研組，工作室成員通過蹲點(diǎn)調(diào)研、上示范課、專題講座、教學(xué)研討等形式，促進(jìn)學(xué)科備課組、教研

5、組建設(shè)。4. 搞好一次展示。積極開展學(xué)術(shù)研究，每年舉辦一次區(qū)級主題展示活動(dòng)，以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、講座、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式在市區(qū)范圍內(nèi)介紹、推廣。定期開展工作室學(xué)術(shù)成果集中匯報(bào)展示活動(dòng)。5. 建好一個(gè)網(wǎng)頁。在松山區(qū)教育 _ 上開辟名師工作室專欄，使之成為集工作動(dòng)態(tài)、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺(tái)，通過互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。1. 工作室每學(xué)年至少組織 2 次全體成員到基層學(xué)校開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。2. 工作室成員每年至少承擔(dān)不少于 1 次的專題講座或?qū)W科業(yè)務(wù)培訓(xùn)。3. 帶頭參加區(qū)級以上的課題研究， 每學(xué)年撰寫 12 篇有質(zhì)量的論文，在正式刊物上發(fā)表，并進(jìn)行階段匯編。4. 每位成員每學(xué)年帶教不少于 2 人，指導(dǎo)不少于 2 節(jié)的研討課，撰寫 1 篇有質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例及教學(xué)或論文。5. 每個(gè)工作室每學(xué)期至少命制一份月考或期中期末考或畢業(yè)班模擬考試卷，引領(lǐng)規(guī)范各學(xué)科各階段考試試卷命題工作。6. 定期或不定期上傳工作室活動(dòng)信息、材料、成果到名師工作室專欄。7. 完成教育局交給的其他有關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)或培訓(xùn)任務(wù)。1. “名師工作室”原則上以 3 年為一個(gè)工作周期，成員實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗(yàn)等方式，每年進(jìn)行一次過程性評價(jià)，每個(gè)工作周期末作一次終結(jié)性評價(jià)。2. 考核主要從理論提高、教學(xué)引領(lǐng)（示范課、公開