教師課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)估表(學(xué)生用).doc

1、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估表（教師自評(píng)用）授課教師課程名稱(chēng)等級(jí)項(xiàng)序評(píng)估指標(biāo)系很目號(hào)好好數(shù)1091教學(xué)責(zé)任心強(qiáng)，以身作則，為人師表1教書(shū)2引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)0.5育習(xí)方法人3注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，因材施教0.5教4普通話(huà)授課，語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，板書(shū)工整0.5學(xué)基5講授邏輯清楚、條理清晰，教學(xué)時(shí)間分配合理0.5本功教6對(duì)教材研究透徹 ,系統(tǒng)地閱讀與學(xué)科有關(guān)的專(zhuān)業(yè)著1作以及教學(xué)方法參考資料學(xué)7理解教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)大綱 ,備課充分0.5準(zhǔn)備8電子課件設(shè)計(jì)清晰、簡(jiǎn)明，圖文并茂0.59講授知識(shí)系統(tǒng)、準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，說(shuō)理充分1教學(xué)10密切聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)容熟練充實(shí)、信息量大，舉例0.5內(nèi)恰當(dāng)容11認(rèn)真布置

2、、批改作業(yè)，定期組織答疑0.5教12講課通俗易懂 ,能引導(dǎo)學(xué)生積極思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)0.5學(xué)習(xí)興趣方13合理運(yùn)用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段0.5法教14遵守學(xué)院規(guī)章制度，按時(shí)上下課0.5學(xué)管15課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，管理嚴(yán)格0.5理教16學(xué)生能理解和掌握課程內(nèi)容，并能夠靈活運(yùn)用0.5學(xué)效17促進(jìn)了學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力的提高0.5果較有待好提差高752合計(jì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估表（學(xué)生用）授課教師課程名稱(chēng)等級(jí)項(xiàng)序評(píng)估指標(biāo)目號(hào)1教學(xué)責(zé)任心強(qiáng)，以身作則，為人師表教2書(shū)引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)育習(xí)方法人3注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，因材施教4教姿教態(tài)端正教學(xué)5語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，板書(shū)工整基本6講授邏輯清楚、條理清晰

3、，教學(xué)時(shí)間分配合理功7講授知識(shí)系統(tǒng)、準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，說(shuō)理充分教學(xué)8密切聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)容熟練充實(shí)、信息量大，舉例內(nèi)恰當(dāng)容9認(rèn)真布置、批改作業(yè)，定期組織答疑10 教法靈活，講課通俗易懂，能引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生積教極思維學(xué)方法11 合理運(yùn)用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段教12 遵守學(xué)院規(guī)章制度，按時(shí)上下課學(xué)管13 課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，管理嚴(yán)格理14能夠完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能夠接受并掌握課程內(nèi)教容15學(xué)生能初步運(yùn)用課程內(nèi)容解決本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科學(xué)中的具體問(wèn)題效果16促進(jìn)了學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力的提高系很好數(shù)好10910.50.50.50.50.5110.50.50.50.50.510.50.5較有待差好提7高25合計(jì)教師教學(xué)質(zhì)

4、量評(píng)估表（教師互評(píng)用）授課教師課程名稱(chēng)等級(jí)項(xiàng)序評(píng)估指標(biāo)系很目號(hào)好好數(shù)1091教學(xué)責(zé)任心強(qiáng)，以身作則，為人師表0.5教2書(shū)引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)0.5育習(xí)方法人教3講授邏輯清楚、條理清晰，教學(xué)時(shí)間分配合理1學(xué)4教姿教態(tài)端正0.5基本5普通話(huà)授課，語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，板書(shū)工整0.5功6對(duì)教材研究透徹 ,系統(tǒng)地閱讀與學(xué)科有關(guān)的專(zhuān)業(yè)著1教作以及教學(xué)方法參考資料學(xué)71準(zhǔn)理解教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)大綱 ,備課充分備8電子課件設(shè)計(jì)清晰、簡(jiǎn)明，圖文并茂0.5教9講授知識(shí)系統(tǒng)、準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，說(shuō)理充分1學(xué)11密切聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)容熟練充實(shí)、信息量大，舉例0.5內(nèi)恰當(dāng)容12認(rèn)真布置、批改作業(yè)，定期組織答疑0.

5、513采用啟發(fā)式教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生思維方法的訓(xùn)練0.5教學(xué)14采用開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力0.5方法15合理運(yùn)用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段0.516遵守學(xué)院規(guī)章制度，按時(shí)上下課0.5教學(xué)管17課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，管理嚴(yán)格0.5理較有待好提差高752合計(jì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估表（教學(xué)督導(dǎo)用）授課教師課程名稱(chēng)等級(jí)項(xiàng)序評(píng)估指標(biāo)系目號(hào)數(shù)1教學(xué)責(zé)任心強(qiáng)，以身作則，為人師表0.5教書(shū)2引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)0.5育習(xí)方法人教4教姿教態(tài)端正0.5學(xué)5普通話(huà)授課，語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，板書(shū)工整0.5基本6講授邏輯清楚、條理清晰，教學(xué)時(shí)間分配合理0.5功9講授知識(shí)系統(tǒng)、準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，說(shuō)理充分0.5教學(xué)10密切

6、聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)容熟練充實(shí)、信息量大，舉例0.5內(nèi)恰當(dāng)容11認(rèn)真布置、批改作業(yè)，定期組織答疑0.5教12合理運(yùn)用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段1學(xué)13采用開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力0.5方14采用啟發(fā)式教學(xué) ,注重對(duì)學(xué)生思維方法的訓(xùn)練0.5法教15遵守學(xué)院規(guī)章制度，按時(shí)上下課1學(xué)管16課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，管理嚴(yán)格1理教17學(xué)生理解和掌握課程內(nèi)容，并能夠靈活運(yùn)用1學(xué)18學(xué)生參與程度高 ,學(xué)習(xí)積極性高0.5效果19促進(jìn)了學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力的提高0.5很好較有差待好好提1097高25合計(jì)贈(zèng)送以下資料背影教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本文選取動(dòng)人情景，生動(dòng)描寫(xiě)人物，以情感人的方法。過(guò)程與方法：感受作者樸實(shí)的

7、語(yǔ)言風(fēng)格。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)體味文章所表現(xiàn)的父子之間的深情，培養(yǎng)學(xué)生懂得感受愛(ài)，也懂得回報(bào)愛(ài)的優(yōu)良品德?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、作者對(duì)“父親買(mǎi)橘子”的背影方法。2、兒子對(duì)父親的關(guān)心的不解、頓悟、感念的過(guò)程?！绢A(yù)習(xí)設(shè)計(jì)】1、學(xué)生需認(rèn)真朗讀全文，弄懂重點(diǎn)詞語(yǔ)的音、形、義；2、整體感知文章主要內(nèi)容，注意事件發(fā)生的背景；3、你是如何看待文中的父親和兒子的？【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課運(yùn)用多媒體播放歌曲父親，并欣賞一首小詩(shī)?！案笎?ài)是拐杖，讓我們?cè)谌松猩偎じ^。父愛(ài)是良言，讓我們作出正確的判斷。父愛(ài)是陽(yáng)光，讓我們健康的成長(zhǎng)。父愛(ài)是音樂(lè)，讓我們快快樂(lè)樂(lè)的生活。父愛(ài)是蠟燭，默默的為我們奉獻(xiàn)著自己?！苯裉?，就讓

8、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)背影，看看這篇文章感人至深的地方究竟在哪里？二、檢查預(yù)習(xí)（小組之內(nèi)檢查）1、正音練習(xí)：給加粗的詞注音。變賣(mài) 典質(zhì) (di n zh ì)頹唐 (tu í)狼藉 (j í)交卸 (xi è)奔喪 (b èn s ng)簌簌 (s ù)晶瑩 (y íng)迂腐 (y )瑣屑 (su xi è)柵欄 (zh à)差使(ch i)照看行李 (k n)妥帖 (tu )蹣跚 (p án sh n)躊躇 (ch óu ch ú)2、根據(jù)解釋填詞語(yǔ)。亂七八糟的樣子。狼藉失業(yè)在家

9、。賦閑凄慘暗淡，不景氣。慘淡因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。蹣跚言行守舊，不合時(shí)宜。迂腐細(xì)小而繁多的事?，嵭疾恍业氖陆佣B三的發(fā)生。禍不單行把自己的財(cái)產(chǎn)、衣服出賣(mài)和典當(dāng)出去。變賣(mài)典質(zhì)精神不振作。頹唐三、朗讀課文，交流探討1、剛才我已經(jīng)說(shuō)過(guò)， 背影是一篇膾炙人口的名篇，幾十年來(lái)為人們所傳誦，這說(shuō)明大家在讀這篇文章的時(shí)候肯定給大家留下極其深刻的印象， 或者產(chǎn)生了某方面的疑惑， 那么同學(xué)們?cè)谧x這篇文章的時(shí)候， 有沒(méi)有特別深刻的印象或疑惑。 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全文， 把自己印象最深刻的地方畫(huà)下來(lái)，然后用“我覺(jué)得?！钡木涫絹?lái)談?wù)勀闶侨绾慰创@篇文章的。在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生完成以下幾項(xiàng)

10、任務(wù)。(1) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文語(yǔ)言的樸實(shí)特點(diǎn)，通過(guò)讀的形式來(lái)讓學(xué)生體會(huì)文章的語(yǔ)言雖然平實(shí)，但是卻很感人。(2) 引導(dǎo)體會(huì)文章為什么以 “背影” 為題？文中寫(xiě)了幾次 “背影” ？那一次寫(xiě)的最詳細(xì)？作者是如何來(lái)詳細(xì)刻畫(huà)“父親為兒子買(mǎi)橘子的背影”的？（播放電視散文背影片段）邊引導(dǎo)，邊朗讀，邊體會(huì)，重點(diǎn)解決：A、“背影”是這篇文章的線(xiàn)索。第一次是在文章的開(kāi)頭“我最不能忘記的是父親的背影”。第二次是父親為我買(mǎi)橘子時(shí)的背影。第三次是父親混入來(lái)來(lái)往往的人群里的背影。第四次是我收到父親的來(lái)信，在晶瑩的淚光中又看到了父親的背影。父親為我買(mǎi)橘子時(shí)的背影寫(xiě)得最詳細(xì)。B、在描寫(xiě)父親為兒子買(mǎi)橘子的背影時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作

11、描寫(xiě)入手，細(xì)致入微的刻畫(huà)。如：“蹣跚”、“探”、“爬”、“攀”、“縮”、“微傾”等詞語(yǔ)中體會(huì)父愛(ài)。C、從父親的衣著上來(lái)體會(huì)、父子衣服的對(duì)比( 他給兒子做了紫毛大衣) 及營(yíng)造的氛圍和心情 ( 悲涼、沉重 ) ，幫助學(xué)生分析特定背景( 祖母去世、父親賦閑、變賣(mài)典質(zhì)、還了虧空、借錢(qián)辦喪等等 ) 。教師總結(jié)：作者刻畫(huà)的這個(gè)背影，是自己終生難忘的父親的背影，他通過(guò)寫(xiě)父親的體態(tài)動(dòng)作、穿著打扮， 使我們仿佛看到了一位在奔波勞累中，依然為兒子盡心盡力的偉大的父親，這也是這篇文章感人至深的地方，打動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者，讓我們感受到了博大深沉的父愛(ài)。(3) 在送行中，父親除了為兒子買(mǎi)橘子外，還用什么來(lái)表達(dá)對(duì)兒子的關(guān)

12、愛(ài)？?jī)鹤永斫飧赣H的深情嗎？為什么？八年以后，作者在寫(xiě)這篇文章的時(shí)候懷的是怎樣感情？教師總結(jié)：浦口送別的時(shí)候朱自清才 20 歲，因?yàn)槟贻p，所以他當(dāng)時(shí)也會(huì)對(duì)父親的瑣碎的表達(dá)愛(ài)的方式表示不滿(mǎn)， 可是當(dāng)他在八年后， 隨著自己心智的成熟， 對(duì)父愛(ài)的感受也發(fā)生了很大的變化， 對(duì)當(dāng)時(shí)的自以為是也感到非常的后悔，自責(zé)。他把自己這種真實(shí)的感受，真實(shí)的情感勇敢的展現(xiàn)在了眾人面前，我想，這就是這篇文章最感人至深的地方。(4) 面對(duì)父親，作者當(dāng)時(shí)是怎樣對(duì)待自己的父親的？教師總結(jié)：覺(jué)得父親迂腐、令人討厭。四、引深拓展1、同學(xué)們，看到20 歲的朱自清，你是否想到了自己。你是否也有一些對(duì)父母、老師、長(zhǎng)輩的關(guān)心的不耐煩，是否

13、在有的時(shí)候覺(jué)得他們的某些言語(yǔ)和舉動(dòng)太過(guò)多余，是否有過(guò)覺(jué)得自己要比他們聰明得多想法？那現(xiàn)在呢？你又怎樣看待這些事情呢？學(xué)生講述感人的故事。2、同學(xué)們，聽(tīng)了你們的故事，不禁讓我想起了一篇流傳很廣的小文章?？赐旰?，說(shuō)說(shuō)你的感受。（多媒體展示）兒子眼中的父親7 歲：“爸爸真了不起，什么都懂!”14 歲：“好像有時(shí)候覺(jué)得也不對(duì) ”20 歲：“爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入?！?5 歲：“老頭子一無(wú)所知，毫無(wú)疑問(wèn)，他已陳腐不堪?！?5 歲：“如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是個(gè)百萬(wàn)富翁了?！?5 歲：“我不知道是否該和老頭子商量商量，或許他能幫我出出主意”55 歲：“真可惜，爸爸去世了，說(shuō)實(shí)話(huà)，他的看法相當(dāng)高明?！?0 歲：“可憐的爸爸，您簡(jiǎn)直是位無(wú)所不知的學(xué)者，遺憾的是我了解您太晚了！”五、情感遷移，感受深情。青春年少，我們也曾對(duì)