小學生記英語單詞方法

1、小學生記英語單詞方法下面是為大家推薦的小學生記英語單詞的方法，歡送參閱 ! 小學生 記英語單詞的方法 1.利用語音知識、拼讀規(guī)那么記憶單詞小學的英語教 材中還未出現(xiàn)音標， 但是學久了，我們會發(fā)現(xiàn)單詞的發(fā)音與拼音相似。女口： dining-room, lantern, sing, song等。因此，在教學單詞可利用語音知識、拼讀規(guī)那么記憶單詞。 對學生滲透一定的語音和拼讀規(guī)那么，有利于學生利用這些知識靈 活、巧妙地記憶單詞。女口 Ian tern可分2局部記憶：la n-tern，而tern和term只有一個字 母的差異，而 term 開學第一單元已經學過了。所以大局部同學都會念tern,在讀的

2、過程中，根據(jù)發(fā)音就可以寫出 單詞。2. 利用同義詞、近義詞、反義詞記憶單詞小學階段，到了四年級， 學生掌握的單詞已經有 400 個以上。許多單詞都可以通過同義詞、近義詞、反義詞記憶。女口，反義詞：yes -no, boy-girl, I on g-short, fat-thi n, come-go 等等，通 過比照，加深學生的記憶，只要出現(xiàn)一個，就會聯(lián)想到另一個。讓學生進行歸納總結， 對他們積累單詞方面一定會有很大的幫助， 有助于他們的記憶。3. 利用同音詞記憶單詞學了很多單詞后，在后面的單詞學習中， 他們都會發(fā)現(xiàn)某些單詞的發(fā)音與以前所學的單詞很相似。舉些例子： pear-pair, no-k

3、now, right-write, right 在四年級第一個單 元就學到了，學生都會念 All right. 但是到第八單元，他們還會學到 write這個單詞，剛接觸，他們好多人都是不會讀的，但是只要和他們說，right-write 是同音詞，他們就會了解，而且很快的記住。雖然他們對于同音詞，還是有點陌生的，但是只要慢慢的接觸的 多了，他們也會習慣了。但是有的時候，還要防止一種情況，那就是雖然讀法相同，方便 記憶讀法，但對于小學生來說，也很容易在寫的方面犯錯，所以在記 憶時還必須區(qū)分它們的詞形和詞義，從而防止在使用中出現(xiàn)混淆。4. 利用構詞知識記憶單詞例如，在四年級的教材中，在學習了car,

4、love, thirty,等名詞后，在學習sea戊glove, thirsty等動詞就容易多了。因為學生發(fā)現(xiàn)只是單詞多了個別字母，就成了另一個單詞。這樣，學生在學習這些動詞時比擬容易記憶。因此，只要記住其中一個單詞的拼寫，就能很快的記住其它幾個單詞。又如：he she not no通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，這幾組單詞是在已學單詞的根底上添上或減去一個字母就變成另一個單詞，知道這些，再來記 單詞時就變得容易多了。2、構詞法記憶法通過對英語單詞構成的了解，學生能很快地記住單詞。英語主要有三種構詞法： 1轉化，即由一個詞類轉化為另一個詞類例如：picturen畫-picturev描繪 waterN水-wat

5、erv澆水 2派生, 即演過加前綴或后綴構成另一個詞，例如：happy-un happy 加前綴happi ness加后綴3合成，即由兩個或更多的詞合成一個詞。例如：play玩+ground場地=playground操場black黑+board木 板=blackboard黑板這種記憶法可以將具有同一根本意義的不同詞性 或具有相反意義的一系列單詞同時記憶，使不同單詞的詞義、詞性不 易混淆。3、比照記憶法英語和漢語一樣， 英語中也有許多同義詞， 反義詞， 同形異義詞和同音異形異義詞等。我們可以根據(jù)這些特點，讓學生比照著記憶，即省力又記得牢。例如： 1反義詞： highlow , bigsmall,

6、 quickslow,rightwrong, goodbad, fat-thin,hotcold 等。2 同 義 詞 ： good ideagreatokall right,goodfinewell, seelook atwatch 等。3同形異義詞：right正確right權利，watch看watch手表， well水井well好，orange橙色的orange橙子等4同音異形異義 詞：sun太陽一son兒子，right右一write寫，1我一eye眼， too也two二their他們的一there那等。4、 形象記憶法就是利用單詞整體或局部結構的象形性形狀想象 到某種含義，加深印象，從而到

7、達強化記憶的目的。女口 “ey從它的形狀來看兩個“像人的兩只眼睛，而中間的“就是人的鷹鉤鼻，既形象又好記。又如Zoo看起來有點像200,我們就說200只動物在動物園。5、瞬時記憶法瞬時記憶也叫快速記憶、限時記憶法，就是在記憶 單詞時,先向學生明確記憶指標,限定時間快速識記,然后由教師檢 查記憶效果的一種記憶方法。按照心理學原理, 記憶分為瞬間記憶、 短時記憶和長時記憶三種, 瞬間記憶雖然存儲時間短,但在記憶過程中發(fā)揮主要的作用。在瞬間記憶的根底上,通過聯(lián)想和回憶,就能轉化為長時記憶, 從而提高記憶單詞的效率。6、“編唱歌曲記憶法美妙的旋律和歡快的節(jié)奏會給學生帶來美感, 促進其智力和思維能力的開

8、展。利用英語歌曲能有效地調動學生多感官參與學習活動,記憶單詞 自然變得輕松。女口 tell v.講-retell v.再講;known adj.知曉-unknown adj.未知 的war n.戰(zhàn)爭-prewar n.戰(zhàn)前;way n.道路-subway n.地鐵care n.注 意，小心-careful adj.小心 的-carefully adv.小心地treat v.對 待-treatment n.待遇;health n.健康-healthy adj.健康的2、合成。英語中有不少單詞可以合并而成為另一個單詞,合成又可分為完 全合成和局部合成。2.1 、完全合成。即由兩個或兩個以上的整體單詞構成。女口： matchgirl賣火柴的女孩,sleep-walk夢游,fac