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1、 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材司馬光教學(xué)案例教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改SimaGuang"TeachingCase教師:風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂:FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign司馬光教學(xué)案例教材說(shuō)明:本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文科目,主要用途為提升學(xué)生日常聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言組織能力,提高邏輯思維、形象思維、口語(yǔ)交際及表達(dá)技巧,獲得實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力,進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫,可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。師:小朋友已經(jīng)知道了這篇課文寫的是一個(gè)怎樣的故事。在這個(gè)故事里,
2、你們最佩服司馬光的什么?誰(shuí)能從課文中找一個(gè)句子來(lái)回答老師的問(wèn)題。(學(xué)生迅速翻看課文,小聲交流)生:司馬光沒(méi)有慌。師:面對(duì)這危急萬(wàn)分的事情,從什么地方能看由司馬光沒(méi)有慌呢?生:(讀課文)他搬起一塊大石頭,使勁砸那口缸。師:請(qǐng)小朋友聯(lián)系生活實(shí)際想一想,司馬光如果慌了,能這樣做嗎?生:如果慌了,那石頭就搬不起來(lái)。生:如果慌了,手就抖個(gè)不停,就沒(méi)有法子使上勁。生:一慌,渾身就沒(méi)有力氣,用石頭砸缸也砸不破。師:說(shuō)得都很對(duì)!輕聲讀讀上一段課文,再想一想,司馬光如果慌了,還可能有什么樣的表現(xiàn)?生:還可能像別的小朋友那樣,哭呀,喊呀,跑去找大ExcellentTeachingDesign師:司馬光就是司馬光,
3、跟別的小朋友不一樣,就是沒(méi)有慌!請(qǐng)小朋友們思考、議論一個(gè)問(wèn)題,當(dāng)司馬光決定搬起石頭砸缸時(shí),他心里可能是怎么想的呢?(學(xué)生思考后,四人小組展開(kāi)討論)生:他可能想,石頭要大一點(diǎn),不然砸不破缸。師:你說(shuō)得對(duì),我們要圍繞司馬光為什么要砸缸來(lái)回答。生:砸破了缸,水就流掉了,那個(gè)掉在缸里的小朋友就得救了。生:掉進(jìn)大缸里的小朋友肯定咕嚕咕嚕喝進(jìn)很多水了,再不趕快放掉水他就沒(méi)命了。生:時(shí)間就是生命!要救掉進(jìn)缸里的小朋友,得讓他馬上離開(kāi)水,砸缸放水,又快又好!生:要是跑去找大人,時(shí)間救耽誤了,等大人來(lái),說(shuō)不定那個(gè)小朋友早就嗆死了。砸缸放水是救人的最好辦法!師:小朋友們講得很有道理。司馬光在危急時(shí)刻能想到這么個(gè)好辦法,說(shuō)明他非常沉著、非常機(jī)智、非常勇敢。我們一起把這篇課文再讀一讀。FoonShion教育研究中心編
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