心理健康教育課《做合格的聽(tīng)者——學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》教案設(shè)計(jì)

1、.此時(shí)無(wú)聲勝有聲學(xué)會(huì)傾聽(tīng)盧靜【活動(dòng)分析 】交往是人的基本需要。 良好的人際關(guān)系與正常的交往， 能夠鼓勵(lì)人的精神，培養(yǎng)人的自尊心和自信心， 增進(jìn)人的社會(huì)適應(yīng)能力。 反之，會(huì)影響人的心理健康。交談是交往的一個(gè)重要內(nèi)容。在交談中，既要適時(shí)適度地開(kāi)啟心扉， 也要隨時(shí)隨地接納對(duì)方。 當(dāng)一方在侃侃而談時(shí)，他總是希望對(duì)方專(zhuān)心致志地在聆聽(tīng)， 而只有感覺(jué)到別人對(duì)自己的欣賞時(shí)，一個(gè)人的自信才能建立。 因此，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者，不僅是一種人際交往中的文明禮貌行為， 也是表達(dá)對(duì)人的欣賞和幫助他人建立自信的重要方式，將有助于使自己取得信賴(lài)，贏得友誼。人們渴望談?wù)撟约?，表現(xiàn)自己，渴望有人傾聽(tīng)自己的講話。如果這一

2、渴望得到實(shí)現(xiàn)。也就是說(shuō)，有人認(rèn)真傾聽(tīng)自己講話時(shí)，他們的反應(yīng)就是積極的、肯定的。而且，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是人際交往成功的必要手段，是人際交往能力的體現(xiàn)。大多數(shù)的中學(xué)生由于年齡特征在交往中容易我行我素， 不太懂交往的技巧。他們較為突出的特點(diǎn)是喜歡表現(xiàn)自己， 而不太在意他人的感受。往往只注意說(shuō)，而忽略了“聽(tīng)” ，存在著多說(shuō)少聽(tīng)的現(xiàn)象。在聽(tīng)的時(shí)候，也只是注重“聽(tīng)”的形式，不注重“聽(tīng)”的實(shí)質(zhì)，尤其是情感上的支持和交流。 有的學(xué)生就是因?yàn)椴粫?huì)傾聽(tīng)而引起人際關(guān)系的緊張，產(chǎn)生不必要的煩惱。課程改革實(shí)施以來(lái)，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，學(xué)生都敢于提問(wèn)，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。但是，我們卻

3、常?？吹竭@樣的境頭：當(dāng)一個(gè)學(xué)生的發(fā)言還沒(méi)完，旁邊的學(xué)生卻高高地舉起了手， 大聲嚷到：“老師，我來(lái)，我來(lái) ”當(dāng)教師指名一位學(xué)生回答時(shí)，其余舉手的同學(xué)都異口同聲地嘆起氣來(lái)，垂頭喪氣，根本顧不了聽(tīng)講；當(dāng)老師講得津津有味時(shí)，學(xué)生卻在旁若無(wú)人地干著自己的事 在活躍的數(shù)學(xué)課堂里， 學(xué)生光有表達(dá)是精選范本.不夠的，如何傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)也是一種重要的學(xué)習(xí)技能， 也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。 學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽(tīng)傾聽(tīng)老師的講課、 傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效地參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，開(kāi)啟思維的火花，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行。所以，非常有必要讓學(xué)生意識(shí)到傾聽(tīng)的重要作用， 并引導(dǎo)他們注意自己的言行，掌握

4、傾聽(tīng)的藝術(shù)與技巧，做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者?！净顒?dòng)年級(jí)】八年級(jí)【目的要求】1結(jié)合具體的實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)傾聽(tīng)的重要性。2幫助學(xué)生了解自己及他人在傾聽(tīng)方面存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度和傾聽(tīng)習(xí)慣帶給別人的不同感受，領(lǐng)悟不同的態(tài)度和做法在人際關(guān)系中的不同影響，辨別什么是良好的傾聽(tīng)行為。3引導(dǎo)學(xué)生探索和練習(xí)正確的傾聽(tīng)方式，幫助他們學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者。【理論參考】1著名的心理學(xué)家弗洛伊德說(shuō)過(guò)，人們都想談?wù)撟约旱氖虑?，希望別人來(lái)傾聽(tīng)自己，這樣，不單單是能夠讓自己寬心，而且有時(shí)能夠救自己一命。因而他創(chuàng)立了傾聽(tīng)患者講述內(nèi)心各種感受和各種經(jīng)歷的“即刻治療法”，弗洛伊德這個(gè)心理分析療法，就是讓患者自由地表

5、達(dá)，這開(kāi)辟了心理學(xué)的新時(shí)代， 也為生活指導(dǎo)心理療法奠定了基礎(chǔ)。2做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者應(yīng)當(dāng)掌握以下三個(gè)要點(diǎn)（ 1）興趣與注意。要想耐心的傾聽(tīng)別人講話，首先應(yīng)對(duì)別人發(fā)生興趣，最重要的是談話中應(yīng)先顧及對(duì)方的問(wèn)題， 自己的事情先放一邊，其他的一切事情也不要提起。傾聽(tīng)時(shí)，眼睛注意講話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上，給予對(duì)方一個(gè)暢所欲言的空間，不搶話題，表現(xiàn)出一種認(rèn)真、耐心、虛心的態(tài)度。（ 2）接受。交談時(shí)，通過(guò)贊同的微笑、肯定的點(diǎn)頭，或者手勢(shì)、體態(tài)等作出積極的反應(yīng)， 表現(xiàn)出對(duì)談話內(nèi)容的興趣和對(duì)說(shuō)話者的接納精選范本.與尊重。在傾聽(tīng)他人講話時(shí)， 還必須抑制你想要發(fā)表有關(guān)自己的話題的強(qiáng)烈愿望，這是一種

6、自我鍛煉。實(shí)際上，這不僅要限制自己的講話頻率，而且還要把你發(fā)自?xún)?nèi)心的想要傾聽(tīng)他人講話的真誠(chéng)感情更清楚地顯示出來(lái)。（ 3）引深話題。通過(guò)對(duì)某些談話內(nèi)容的重復(fù)和對(duì)說(shuō)話者情感的重述，或通過(guò)提出某些恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)談話內(nèi)容的理解，同時(shí)幫助對(duì)方完成敘述，從而使話題進(jìn)一步深入。做一個(gè)優(yōu)秀的聽(tīng)者，并非一聲不吭，守口如瓶。實(shí)際上，談話是在兩個(gè)人相互交流、互相觀察的互動(dòng)中進(jìn)行的，讓對(duì)方自己表達(dá)自己的思想， 在對(duì)方講話結(jié)束時(shí)，提出問(wèn)題，就是向?qū)Ψ絺鬟_(dá)你在傾聽(tīng)他的講話這一事實(shí)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1布置三名學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于“不良傾聽(tīng)行為”的小品.2準(zhǔn)備多媒體課件【活動(dòng)方式】啟發(fā)式談話、實(shí)例分析、小組討論、實(shí)踐體驗(yàn)【活動(dòng)過(guò)程

7、】一、熱身小活動(dòng) :活動(dòng)意圖： 打破防御心理 , 初步體會(huì)傾聽(tīng)的重要性活動(dòng)步驟： 1請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一篇名為花雨的文章。文章中多次出現(xiàn)“花朵”和“雨滴”這兩個(gè)名詞。每當(dāng)聽(tīng)到“花朵”時(shí)， 女生舉手并快速放下，聽(tīng)到“雨滴”時(shí)，男生舉手并快速放下。( 文章由一名學(xué)生朗讀 , 在活動(dòng)的過(guò)程中教師故意在電腦上展示本班學(xué)生活動(dòng)的照片進(jìn)行干擾 )2教師表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中反應(yīng)既快又準(zhǔn)確，沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)誤或出錯(cuò)最少的學(xué)生。同時(shí)提出問(wèn)題：為什么有同學(xué)會(huì)在活動(dòng)反應(yīng)既快又準(zhǔn)確，有的同學(xué)出錯(cuò)較多？3教師小結(jié)： 反應(yīng)既快又準(zhǔn)的前提是認(rèn)真傾聽(tīng)，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討如何傾聽(tīng), 一起學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。精選范本.二、故事啟示 :意圖：通過(guò)小故事及回憶

8、平時(shí)生活中溝通的各種環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟傾聽(tīng)的作用。故事梗概： 有一家美國(guó)汽車(chē)公司，想要選用一種布料裝飾汽車(chē)內(nèi)部，有三家公司提供樣品， 供汽車(chē)公司選用。 公司董事會(huì)經(jīng)過(guò)研究后，請(qǐng)他們每一家來(lái)公司做最后的說(shuō)明， 然后決定與誰(shuí)簽約。三家廠商中，有一家的業(yè)務(wù)代表患有嚴(yán)重的咽喉炎，無(wú)法流利講話， 只能由汽車(chē)公司的董事長(zhǎng)代為說(shuō)明。 董事長(zhǎng)按公司的產(chǎn)品介紹講了產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)，各單位有關(guān)人員紛紛表示意見(jiàn)，董事長(zhǎng)代為回答。而布料公司的業(yè)務(wù)代表則以微笑、點(diǎn)頭或各種動(dòng)作來(lái)表達(dá)謝意，結(jié)果，他博得了大家的好感。會(huì)談結(jié)束后，這位不能說(shuō)話的業(yè)務(wù)代表卻獲得了 50 萬(wàn)碼布的訂單，總金額相當(dāng)于 160 萬(wàn)美元，這是他有生以來(lái)獲

9、得的最大的一筆成交額。事后，他總結(jié)說(shuō)：如果他當(dāng)時(shí)沒(méi)有生病， 嗓子還可以說(shuō)話的話，他很可能得不到這筆大數(shù)目的訂單。 因?yàn)樗^(guò)去都是按照自己的一套辦法去做生意，并不覺(jué)得讓對(duì)方表示意見(jiàn)比自己頭頭是道地說(shuō)明更有效果。學(xué)生思考： 1為什么那位不能說(shuō)話的業(yè)務(wù)代表獲得了訂單，而不是其他代表？ （傾聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話無(wú)疑是一種贊美鼓勵(lì)， 滿(mǎn)足對(duì)方的自尊心和自信心，加深彼此的感情。心理研究也顯示：人們喜歡善聽(tīng)者甚于善說(shuō)者。實(shí)際上，人們都非常喜歡發(fā)表自己的意見(jiàn)。所以，如果你愿意給他們一個(gè)機(jī)會(huì)， 讓他們盡情地說(shuō)出自己想說(shuō)的話， 他們會(huì)立即覺(jué)得你和藹和親，值得信賴(lài)。 ）2人們?cè)谑裁磿r(shí)候需要傾聽(tīng)?為什么？（聽(tīng)課、與別人討論問(wèn)題

10、的時(shí)候、與人爭(zhēng)吵時(shí)、當(dāng)別人向自己傾訴時(shí) ）通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出傾聽(tīng)的作用：（ 1）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是人際交往的需要（ 2）傾聽(tīng)可以讓我們獲得信息，增長(zhǎng)才干和智慧精選范本.教師小結(jié) : 看來(lái)傾聽(tīng)在我們生活中占有很重要的位置，它是我們生活中的不可或缺的能力。 我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。 但是在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，卻有很多人沒(méi)有意識(shí)到傾聽(tīng)的重要作用，當(dāng)然也不會(huì)傾聽(tīng)，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)尋找不良的傾聽(tīng)習(xí)慣。三、身臨其境解密傾聽(tīng)活動(dòng)意圖 ：幫助學(xué)生了解傾聽(tīng)過(guò)程中存在的不良傾聽(tīng)行為， 體會(huì)這些行為給說(shuō)話者的心理感受， 意識(shí)到這些行為影響自己與他人之間的關(guān)系，并從中提煉出良好的傾聽(tīng)行為?；顒?dòng)步驟： 1通過(guò)小品展示生活中的

11、一些不良傾聽(tīng)行為2 小組討論：（1）小品中有哪些不良的傾聽(tīng)行為？（ 2）這樣的傾聽(tīng)行為給說(shuō)話者什么樣的感受？3 小組推選一名代表全班交流4 自我反思：除了小品中展示的不良傾聽(tīng)行為外，自己或他人還存在哪些不良的傾聽(tīng)行為？5 教師引導(dǎo)學(xué)生從傾聽(tīng)的眼神、表情及動(dòng)作、身體姿勢(shì)、語(yǔ)言四個(gè)方面總結(jié)出良好的傾聽(tīng)行為。A眼神：自然的眼神接觸，目光在兩眼及鼻子的三角區(qū)間移動(dòng)。B表情及動(dòng)作： 肯定的點(diǎn)頭、適當(dāng)?shù)奈⑿?、配合說(shuō)話內(nèi)容的表情、動(dòng)作。C身體的姿勢(shì)：身體面向說(shuō)話者，稍微前傾，保持在能看得到說(shuō)話者表情、聽(tīng)得到聲音的距離。D語(yǔ)言：用適中的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，配合說(shuō)話內(nèi)容的情感四、特別行動(dòng)活動(dòng)意圖 ：給學(xué)生提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)

12、， 讓其對(duì)良好傾聽(tīng)行為進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練?；顒?dòng)步驟 :1同桌兩人一組， 每組中左邊的同學(xué)為說(shuō)話者，右邊的同學(xué)為傾精選范本.聽(tīng)者，以“你最欣賞的一名老師”為談?wù)撛掝}，時(shí)間為一分鐘。話題結(jié)束時(shí)，請(qǐng)說(shuō)話者分享感受： 你對(duì)傾聽(tīng)者的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？為什么？他/ 她的哪些表現(xiàn)使你滿(mǎn)意 / 不滿(mǎn)意？2在第一輪交談經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 每組中的兩個(gè)同學(xué)互換角色進(jìn)行第二個(gè)話題“我最喜歡的一門(mén)學(xué)科”。結(jié)束后，再分享。3請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行展示五、收獲園 （了解學(xué)生收獲，教師做總結(jié)提升。）1請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。（如時(shí)間不夠直接進(jìn)行總結(jié)）2教師寄語(yǔ)：在這一節(jié)課中，我們認(rèn)識(shí)到了傾聽(tīng)的重要性，也體驗(yàn)了哪些行為是好的傾聽(tīng)行為，但是良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和傾聽(tīng)行為不是一兩節(jié)課就能形成的。它需要我們?cè)谌粘Ｉ钪小?在與人交往時(shí)有意識(shí)地加以運(yùn)用，學(xué)會(huì)用心傾聽(tīng)，當(dāng)我們做到誠(chéng)心、專(zhuān)心、用心、耐心、應(yīng)心，也許良好的傾聽(tīng)行為會(huì)讓你得到意想不到的收獲！要記得，有時(shí)候，此時(shí)無(wú)聲勝有聲！【相關(guān)材料】花雨當(dāng)花朵最需要雨滴的時(shí)候，雨滴適時(shí)而來(lái)，在我們的故鄉(xiāng)，稱(chēng)此時(shí)的雨滴為“花雨”，此時(shí)的花朵為“雨花”，因?yàn)橹挥羞@個(gè)時(shí)候，花朵才最艷麗動(dòng)人，雨滴才最晶瑩光彩