初三語文中考復習計劃大全

1、.初三語文中考復習方案大全 初三語文中考復習方案大全一一年一度的中考即將降臨，中考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為劇烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，進步復習質量和效率，在中考中獲得理想的成績，全組老師團結協(xié)作，研究新課標精神，研究近年來中考的趨勢及試題，明確中考的范圍，積極準備應對策略，現(xiàn)將復習方案擬定如下：一、新課完畢和開場復習時間三月中旬完畢新課開場復習。二、指導思想以語文課程標準和南京市中考考試說明為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地進步學生的語文才能和綜合素質。三、 復習目的充分表達素質教育的精神和新課改的理念

2、，通過復習，力爭使學生對初中階段的語文根本知識有一個明確的、系統(tǒng)的理解，強化學生的閱讀理解才能和語言表達才能，進步學生運用語文知識解決實際問題的才能。使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進步。四、復習原那么通過對2019年各地中考語文試題的分析，我們在2019年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：1、進一步認真學習課程標準和中考命題說明，做到備考有的放矢。中考命題是遵綱守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握中考語文考試的范圍和內容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是根本穩(wěn)定的，各個試題的測試目的、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究

3、。2、學會分類整理，形成科學的知識網絡。語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復習時應加強語文學科知識積累和才能培養(yǎng)，要注重對中學語文的根底知識、讀寫根本技能進展全面地歸納整理。3、團結協(xié)作，共同進步。本著互相學習、取長補短的原那么，加強同科老師之間的經歷交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。五、時間安排整個復習過程分為三個階段：全面復習階段3月中旬到4月中旬：全面復習7-9年級6本書中的根本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點、現(xiàn)代文閱讀、作文。完成第一輪復習。重點打破階段4月中旬到5月中旬：進展各個考點的專題系統(tǒng)復習點撥與檢測，各區(qū)一模試卷的針對

4、性訓練，讓學生得到進一步的穩(wěn)固和進步。完成第二輪復習。查漏補缺階段5月中旬到6月中旬：進展知識點的查漏補缺與綜合測試校模，最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進展檢測。完成第三輪復習。初三語文中考復習方案大全二一、復習理念1、明確學科特點，淡化教材語文學科知識系統(tǒng)性不強，知識間的聯(lián)絡不緊，各知識根本上可獨立成塊。各塊知識的考察又重在對才能的考察，純課本上的東西比較少，聯(lián)絡生活、時代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延伸。2、緊扣考綱，落實根底語文復習要明確本市語文考綱要求，把握近幾年來本市中考語文命題的趨勢，有針對性地落實好根底知識。根底知識主要包括常用漢字的讀音、書寫，古詩文默寫，古文翻譯，名著導讀

5、等。3、注重閱讀，培養(yǎng)才能選取文質兼美、富有文化內涵、切合中學生生活的閱讀材料進展閱讀訓練，進步學生對文章整體的感知、理解和領悟才能。4、強化作文訓練，積累素材復習要舍得拿出一定量的時間讓老師對作文各方面的寫作技巧進展指導訓練，安排時間讓學生閱讀一定量的材料，積累一點寫作素材。二、復習方法一、積累與運用1、漢字的正讀與書寫。根據?考試說明?中要求讀寫的漢字或詞語為重點復習范圍，著重四字短語，輔之以漢字書寫習題進展訓練。2、語言運用。語言運用強調語文課程與社會生活的聯(lián)絡，緊跟近期報刊媒體上的熱點材料。考生和老師必須做生活的有心人：既要認真掌握一些根本的語言知識，又要關注生活和社會，關心最新信息，

6、搜集來進展訓練。3、古詩文默寫。關注名篇名家名句，特別是課本要求背誦的古詩，老師要進展梳理、壓縮。過多學生記不下來，花時過多意義不大。4、名著導讀。老師要引導學生關注課內“名著導讀部分的評價性文字，作適當的記誦。同時老師還應通過講述的方式向學生傳輸更多的相關名著知識。5、綜合性理論活動。復習該項內容，老師要以課本中便于實際操作的理論活動為基點進展，向生活中延伸，開展多樣的各角度的題型訓練。二、閱讀與理解1、詩歌賞析。對課內的古詩詞進展全方位的復習，有必要對學生進展再次的簡單賞析。2、文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經典而淺易，短小精悍而具有一定的意趣。著重考察課本中所學常見的文言詞語、句子的理解

7、，立足于讀懂文意，對文章內容、章法分析不需作太高要求。著重關注課下注解和文后習題。3、記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來中考的重頭戲，它主要考察一般記敘文的閱讀，也考察對文學作品中的散文和小說的閱讀。詳細復習策略是：a。溫故記敘文文體知識。如：記敘文六要素、記敘順序、常用表現(xiàn)手法等。b。明確閱讀的根本思路。在復習時，讓學生理解有關閱讀的程序性知識是有必要的。大體思路是：文題解讀整體感知文意把握代入問題確定范圍前后推敲磨練語言得出答案。c。提供文質兼美的材料，進展必要的訓練。4、說明文閱讀。說明文閱讀也是我市中考多年來經?？嫉降?，相對記敘文閱讀來說，側重說明文知識點的考察更突出一些。所以，說明文閱讀

8、的復習應圍繞說明文知識點進展，如弄清說明對象、說明順序、文章構造、說明語言的揣摩等。選取一些時代感強的科技說明材料來訓練。5、議論文閱讀。近年來，議論文閱讀命題趨勢似乎有所淡化，但我們也不宜忽略它的復習。復習策略同于說明文閱讀。三、寫作理論1、寫作。寫作訓練，老師要消除“臨近中考了，學生寫作程度已定型，短時間訓練不會有效果，干脆放之任之，順其自然，把時間用來復習其它的內容。的錯誤認識。寫作對學生的語文成績有至關重要的意義，作文寫不好，一下子就會丟很多分?？记斑M展寫作訓練是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由于時間緊，寫作訓練可從以下方面著手進展：引導學生掌握一定的寫作技巧。如話題作文應告訴學

9、生擬好靚麗的題目，寫一個引人入勝的開頭，文中交代點明主旨的話，寫一個耐人尋味的結尾，安排一個錯落有致的段落構思，注意卷面書寫整潔等。根據作文要求，弄清作文題型、審好題目。這一步很重要，假設不注意，學生就會出現(xiàn)不符合要求的作文。臨時抱佛腳，積累一定量的素材?！扒蓩D難為無米之炊，有些學生平時也不擅長從生活中積累素材，到寫作時，頭腦中一片空白。那么，這樣的學生臨時積累的素材或許能派上用場。進展強化寫作訓練。訓練學生快速審題、選材、構思成文的才能，明確寫作中還需注意的問題。初三語文中考復習方案大全三本學期我擔任九年級一班的語文教學工作，到目前為止,初中三年語文新課的教學任務已經根本完成。為了進步我校語

10、文教學質量，讓學生在中考中能考出好成績，我校初三語文備課組全體老師經過仔細磋商，在全面分析課程標準和考試標準的根底上，特制定本復習方案。一、總體思路由于語文學習是分階段、分課時進展的，每個階段每個課時都要接觸一些新知識，而學過的知識那么變成了舊知識。新舊知識之間本來是有聯(lián)絡的，但由于語文教學中的階段性，使知識之間形成了間隔。為了使新舊知識能互相溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網絡，到達掌握知識、運用知識的目的，我們采取疏通思路，分階段分步驟復習的方法。二、詳細做法一課本知識的復習階段分冊復習梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生理解1.

11、 復習重點：課文的字、詞、句，理解記憶2. 復習難點：記敘文、說明文、議論文的聯(lián)絡與區(qū)別。理解其根本的文學知識，如，記敘文的要素，說明文的說明順序，說明文的構造，說明文的說明方法，議論文的三要素，議論文的論證方法，議論文的構造等，以此落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。3. 復習目的：掌握其它文學體裁的常識，如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。 掌握一些重要的文學常識，側重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。 分冊復習是對教材的忠實，針對一、二、四、五班的學生來說非常重要和必要，我們一冊書一周，約六周一個半月，每冊復習完成之后，輔之以選擇的題精練。4.本卷須知：針

12、對本班的同學,在以上復習的根底上,選擇大量的題加強訓練,在知識的運用上加深加寬。這個階段的復習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關，掌握好課本上的根底知識和根本技能。同時就這些內容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎能樣應對，讓學生掌握一些根本的技能和方法。二知識點歸類復習在課本知識復習的根底上，把初中階段要求掌握的知識點作如下幾大類復習：1、根底知識及語言運用這里面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯(lián)、能根據一句話提練觀點、能簡明、連接、得體地使用語言等等。2、閱讀訓練1現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀是中考復習的一個很重要的內容，我們將對現(xiàn)代文進展分類，即記敘文

13、包括散文、小說、說明文、議論文三類，每一類都對學生進展有針對性的訓練。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深化，強調整體感悟。?課程標準?指出：“閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。因此我們在復習時必須讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面具到。我們準備在復習時做到突出重點，抓住難點，授予方法。詳細方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深化、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章;精心設計問題，著重設具有層次性、能考察學生對整篇文章交融貫穿的理解和把握才能，著重培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的才能，提倡多角度

14、、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，進步閱讀質量;注重方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案，而要總結有關規(guī)律性的知識和解題的思路方法。2文言文閱讀文言文是我國古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語的源頭，學好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，也是學好語文的需要。?課程標準?指出，文言文的學習目的是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解根本內容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分，但在中考命題上除了取材課內的文言文段外，課外閱讀文段必須難度適中。在試題設計上“言“文并重，即既考察學生文言根底知識，也考察學生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開場重視對文意的理解、分析、概括、評價才能的考察。因此我們在閱讀訓練時也要向這一方向開展。3、作文訓練了講解明文、議論文的常見構造形式，重點放在記敘文的寫作指