校本研訓(xùn)項目制工作總結(jié)范文

1、校本研訓(xùn)項目制工作總結(jié)范文【篇一】 這一學(xué)年，在縣教育局的大力支持和指導(dǎo)下，深入學(xué)習(xí)貫徹落實幼兒園工作規(guī)程，繼續(xù)深入貫徹落實36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，通過不斷學(xué)習(xí)幼兒一日生活保教，促使全園孩子在一日常規(guī)中得到的發(fā)展以及教師教育能力、課程執(zhí)行力得以提升；同時，高度重視一日保教常規(guī)的視導(dǎo)管理工作，促使各班各項工作井然有序，使孩子養(yǎng)成良好文明的生活習(xí)慣及獨立生活能力，均取得顯著的成效成果。現(xiàn)總結(jié)歸納如下： 一、以研訓(xùn)一體化的模式開展教育研究工作，全面提高教師的專業(yè)成長 （一）開展“幼兒園一日保教生活常規(guī)的組織策略”主體研訓(xùn)，合理優(yōu)化幼兒一日生活 一是通過教師互相觀摩、交流研討、實踐反思，促使老師相互

2、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，揚長補短，完善自己常規(guī)管理策略； 二是通過班子相關(guān)人員對各班進行幼兒午餐組織與管理、幼兒午睡起床整理等各環(huán)節(jié)的視導(dǎo)，進一步優(yōu)化班級一日常規(guī)管理，有針對性的提出指導(dǎo)意見，采取有效措施，及時解決面臨的困惑； 三是開展全園教師主題背景下主題墻和區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)活動。 通過一系列工作，孩子們在生活衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣以及獨立生活能力等方面都有了明顯的提高。 （二）在一日生活環(huán)節(jié)組織策略的實踐研究實施過程中，開展了以下幾項工作 1.立足教學(xué)實踐，課題組成員借助“課例”研討，開展多樣化的半日活動研究。通過本學(xué)期的繼續(xù)實踐和探索，半日活動觀摩探討已成為課題研究的一大亮點和特色，如今已形成一定的研究

3、模式：“個性化設(shè)計半日活動集體備課環(huán)節(jié)實踐活動觀摩教師反思互助交流再度半日研討”。在研究過程中，學(xué)理論，談體會，找亮點，明起點，深研討，挖缺點等，活動后老師總結(jié)經(jīng)驗。 2.在11月份舉行了為期三天的半日活動互評活動。本園大班段、中班段及小班段的各位老師為我們帶來了優(yōu)秀半日活動。 本次活動中，各位教師創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，運用了新穎的教具，讓孩子在活動中身臨其境，感受到自主環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)，讓孩子在各個環(huán)節(jié)中交流中增進感情，在游戲中感受快樂，從而得到體能的發(fā)展。 活動結(jié)束后，幼兒園班子領(lǐng)導(dǎo)針對每一節(jié)課例都進行了總結(jié)和評價，肯定了各課例的精彩之處，并提出了寶貴的意見。聽課的老師也感受到了孩子自主游戲的教育理念

4、，深受啟發(fā)。通過開展這次互聽互評活動，我園的老師們開始了新一輪的學(xué)習(xí)熱情，活動讓幼兒得到了發(fā)展，教師們的教育教學(xué)水平、課程執(zhí)行力度、專業(yè)素養(yǎng)在摸索、磨煉中不斷提高，在剖析、反思與點評中茁壯成長。 3.學(xué)期末我們我們進行請專業(yè)指導(dǎo)張老師指導(dǎo)，并詳細(xì)分析了我們一日生活常規(guī)中需要理清的思路，指出目前如何開展一日生活常規(guī)存在的一些問題。張老師針對如何結(jié)合本園實際情況，在指導(dǎo)過程中老師得到很多的啟發(fā)。 4.每月定期開展教師讀書沙龍分享，在分享中我們評選優(yōu)秀的教師：XX 最后我們把相關(guān)材料的匯集整理等。 （三）開展教師區(qū)域評比：以班級為單位，開張了教師區(qū)域評比活動，并從中分獎項：一等獎：大二班、中三班班。

5、二等獎：中二班、中一班、小一班。三等獎：小二班、大一班。 （四）開展教師廣播操評比活動 （五）教師參加省平臺選課培訓(xùn)工作圓滿完成 二、家長、幼兒活動工作方面 保教工作是幼兒園工作的生命線，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴以生存的前提。本學(xué)期以幼兒園工作規(guī)程和綱要為指導(dǎo)，做好幼兒園家長工作和大型活動的開展，活動中各班老師工作效率高，合作意識強，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下小結(jié)： （一）開學(xué)初全面電訪 在開學(xué)初，各班老師對孩子進行全面家訪，通過家訪了解孩子在家情況及家庭教育情況，以便針對性地教育，使每一位孩子都能快樂地成長，同時讓孩子感覺到老師的愛。 （二）家長學(xué)校工作的創(chuàng)新，使活動更有實效 1.家長學(xué)?；顒右詫?/p>

6、題講座為主要形式，9月份我們邀請到6A親子教育講課黃方方老師，進行家園共育講座。 2.繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作 利用班級微信群等，對班級新聞、開展的活動及時通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。 3.開展豐富的家園互動活動，促進家長協(xié)作 我們通過活動加強與家長的溝通，在幫助家長提高家教技藝的同時，爭取家長的支持、理解和合作。 【篇二】 根據(jù)xx縣教師發(fā)展中心的要求，在xx學(xué)區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我校制定了符合實際情況的校本研訓(xùn)項目基于錯題診斷的學(xué)科教學(xué)策略研究，方案被發(fā)展中心評定為良好。 本項目我校分為兩個學(xué)期完成。學(xué)年初設(shè)想第一個學(xué)期重在

7、收集錯題和教學(xué)策略形成雛形狀態(tài)，一切還在試驗。第二個學(xué)期的主要任務(wù)是形成成熟狀態(tài)的教學(xué)策略，用于課堂教學(xué)，以經(jīng)驗分享的方式拓展成果。 第一個學(xué)期主要的研究形式是專家指導(dǎo)和同伴互助。這是第二次以項目制的形式進行校本研訓(xùn)，也沒有真正的專家，專家團隊就由領(lǐng)導(dǎo)層組成，主要由校長XX和負(fù)責(zé)人XX兩位老師，以及語文教研組長XX、數(shù)學(xué)教研組長XX組織活動，收集錯題，研究有效的課堂教學(xué)策略。 第二個學(xué)期主要的研究形式是公開課和集體研討。公開課本就是每個老師每年需要開一節(jié)，而這學(xué)期需要把上學(xué)期討論形成的基于錯題收集的課堂教學(xué)策略付諸實踐。公開課實踐完，我校在負(fù)責(zé)人XX老師的主持下請各優(yōu)秀教師分享自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗。并要求老師們以論文、新常規(guī)新設(shè)計、新常規(guī)新作業(yè)的方式展示成果，收獲頗豐這跟整一年來校本研訓(xùn)分不開的。 總之，雖說