小學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程實施方案

1、樓德鎮(zhèn)西村小學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程實施方案為了促進課堂教學(xué)的高效化、最優(yōu)化,改變教學(xué)質(zhì)量的增長方式,進一步推進素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量,特制定教育質(zhì)量效益雙高工程實施方案。一、指導(dǎo)思想以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為工作重點,認真貫徹學(xué)校工作計劃,落實工作措施,更新教育理念,改進工作方法,完善管理機制,在素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育方面有新的突破,力爭全面工作再上新水平。二、主要任務(wù)目標1、加強教師隊伍建設(shè),提升教師專業(yè)水平,實現(xiàn)教師質(zhì)量的大面積提高。2、完善教學(xué)管理制度和教學(xué)評價方案,加大管理力度,實現(xiàn)教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化。3、扎實開展以校為本的教研活動,實現(xiàn)校本教研的制度化、專題化,提高教研活動的

2、針對性、實效性。4、深化課堂教學(xué)改革,探索提高課堂教學(xué)效益的策略、方法和措施,實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化、最優(yōu)化。各學(xué)段教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)保持全市領(lǐng)先水平。三、主要工作措施1、大力加強教師隊伍建設(shè),全面提高教師質(zhì)量。提高課堂教學(xué)效益,提高教學(xué)質(zhì)量,教師是關(guān)鍵。(1加強師德建設(shè),努力提高教師職業(yè)道德水平。師德是教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。高尚的師德修養(yǎng)是教師獻身教育事業(yè)、做好教育教學(xué)工作的根本。各單位要以師德規(guī)范教育年活動為契機,組織廣大教師認真學(xué)習(xí)教育法規(guī)和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,開展各種扎實有效的師德教育活動,讓師德在教學(xué)實踐中閃光,不斷提高教師敬業(yè)奉獻、為人師表的自覺性,增強教書育人的責(zé)任感和使命感。(2

3、加強對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo),全面提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。一是區(qū)教研科研中心舉辦多種形式的培訓(xùn)班,開展教學(xué)能手評選、青年教師講課比賽、中老年教師講課比賽等活動,以賽促訓(xùn),提高教師教學(xué)水平。二是各學(xué)校制訂切實可行的教師培訓(xùn)、培養(yǎng)計劃,確定培養(yǎng)目標,對不同層次的教師明確不同的要求,采取有效措施,把教師培養(yǎng)工作落到實處。三是充分發(fā)揮“泰山名師”、“泰山區(qū)名師”、教學(xué)能手等骨干教師的示范帶動作用,給他們壓擔(dān)子,定任務(wù),提要求,通過讓骨干教師上觀摩課、示范課、業(yè)務(wù)講座、師帶徒等形式,促進教師整體素質(zhì)的提高。2、開展“全員讀書活動”,營造書香校園,提高教師理論素養(yǎng)。為適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求,創(chuàng)建學(xué)習(xí)化學(xué)校

4、,加強教師隊伍建設(shè),深化教育教學(xué)改革,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。全體教師要深入學(xué)習(xí)教育理論,先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,科學(xué)有效的教育教學(xué)方式、方法;還要結(jié)合教學(xué)工作,進一步閱讀學(xué)習(xí)專業(yè)知識書籍,提高專業(yè)水平。讀書要和教學(xué)、教研有機結(jié)合起來。提倡發(fā)現(xiàn)式讀書,即在讀書學(xué)習(xí)中要做到舉一反三,觸類旁通。在閱讀的基礎(chǔ)上,結(jié)合對自己教育教學(xué)工作的感悟與反思,形成自己的教育思想和方法,堅持寫讀書筆記和讀書心得。全體教師人人寫教育日記、教學(xué)札記、教學(xué)案例、教學(xué)故事等。教齡不滿三年的教師每周記三篇以上;教齡三年以上、年齡35歲以下的教師每周記一篇以上;年齡36歲以上的教師每月記一篇以上。學(xué)期間,學(xué)校不定期進行抽查。學(xué)期末

5、學(xué)校進行檢查評比,成績計入年度量化考核。對優(yōu)秀的讀書筆記、心得體會等,進行表彰獎勵。學(xué)校要定期組織讀書專題報告會、研究會、經(jīng)驗交流會,引導(dǎo)教師交流讀書經(jīng)驗、體會,促進讀書學(xué)習(xí)活動不斷深入持續(xù)地開展。學(xué)校將教育敘事研究作為促進教師發(fā)展的重要平臺,鼓勵教師反思教學(xué)實踐,積極撰寫教學(xué)隨筆。今年將繼續(xù)加大力度,每位教師充實自己的博客,把反思教學(xué)及文化之路第六期的選編,作為校本培訓(xùn)的重點。并籌劃學(xué)校藝術(shù)報的工作。3、創(chuàng)新教學(xué)管理機制,提高教學(xué)管理的實效性,向管理要效益?？茖W(xué)有效的教學(xué)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。各單位要進一步完善教學(xué)管理制度,抓實、抓細教學(xué)管理的每一個環(huán)節(jié),把教學(xué)管理落到實處,提高

6、管理的實效性。進一步建立健全管理制度,強化制度管理。進一步加大教學(xué)管理的力度,強化管理,提高管理的實效性。一要認真抓好集體備課,要改變過去抄教案、單純羅列知識點的備課方式,要提倡“集慧式”備課、課前會課和課后論課。學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)部門要加強對備課的過程管理和督查力度,要重點檢查備課質(zhì)量,做到“六看”,一看備教材、二看備學(xué)生、三看備雙邊活動、四看備教學(xué)策略、五看備學(xué)習(xí)方法、六看備能力培養(yǎng)。二要認真抓好對教師平時課堂教學(xué)的檢查指導(dǎo)力度,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須深入課堂聽課、檢查、指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)。學(xué)校要成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各科骨干教師組成的課堂教學(xué)指導(dǎo)小組,對所有教師隨時聽課打分,效果不滿意者可進行二次復(fù)評,把教師

7、的平時課堂教學(xué)水平納入績效考核中。三要抓好對教師布置作業(yè)的管理監(jiān)控,學(xué)校要采取有效措施,繼續(xù)實行作業(yè)審批制度。堅決杜絕布置大量機械重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象,教師要精心選擇習(xí)題,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層布置作業(yè),提高作業(yè)的針對性和有效性,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。四要開展“高質(zhì)量、高效益課堂教學(xué)”比賽、征文(經(jīng)驗總結(jié)、論文、課堂教學(xué)實錄、教學(xué)日記等等活動。4、完善教學(xué)評價管理體系,充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能。教學(xué)評價是杠桿,是指揮棒,是衡量教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。積極探索適應(yīng)新課程要求的,有利于促進教師和學(xué)生發(fā)展,有利于教育教學(xué)質(zhì)量提高的教學(xué)評價體系。要進一步完善教師教育教學(xué)工作評價方案,通過教師自評、互評,家長

8、、學(xué)生評教等評價方式,全面評價教師的教育教學(xué)工作。要加大對教師的過程性評價力度,把過程性評價結(jié)果納入教師的年度考核。通過全方位、多層次的評價。促進教師職業(yè)道德和專業(yè)水平的提高。要不斷完善學(xué)生評價體系,積極探索多元評價的方式和途徑。通過評價,促進學(xué)生生動活潑、健康發(fā)展。5、加強教學(xué)反思,形成習(xí)慣,推動教師自我發(fā)展。反思與更新是教師發(fā)展的重要途徑,其中反思是首位的,是前提。通過經(jīng)常性的反思,教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整課堂教學(xué)的策略和方法,不斷提高課堂教學(xué)效益。引導(dǎo)廣大教師重視反思、學(xué)會反思、養(yǎng)成反思習(xí)慣,推動教師的自我發(fā)展。(1積極組織教師進行理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)觀摩,引導(dǎo)教師對照先進理論,反思自己

9、的課堂教學(xué)實踐,找出行為上的差距;對照先進教師的觀摩課、示范課反思自己課堂教學(xué)理念、策略和方法,找出觀念上的不足。針對不足,設(shè)計對策,提高課堂教學(xué)效益。(2完善反思形式,豐富反思內(nèi)容。在反思形式上,做到“三結(jié)合”,即個體反思與集體反思相結(jié)合,口頭反思與書面反思相結(jié)合,改進計劃與具體實踐相結(jié)合。讓反思既具有實踐成效,又具有理論價值,讓教師在反思中實現(xiàn)自我發(fā)展。在反思內(nèi)容上,教師不僅要反思教學(xué)結(jié)果,更要反思教學(xué)過程;不僅要反思教學(xué)行為,還要反思教學(xué)理念;不僅反思教學(xué)內(nèi)容,還要反思教學(xué)策略;不僅反思自己的教,也要反思學(xué)生的學(xué)等等。(3拓寬反思平臺,暢通反思渠道。要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)研究陣地(報、刊、

10、網(wǎng),進一步開拓靈活、高效、務(wù)實的教研平臺(如上研究課、交流課,舉辦課改沙龍,課前會課、課后論課等,使教師的課堂教學(xué)反思得以充分表達和及時交流,互相借鑒、互相啟發(fā)、共同提高。(4建立健全機制,使反思成為習(xí)慣。完善評價機制,將教師課堂教學(xué)反思的數(shù)量和質(zhì)量納入考評體系,增強教師反思的自覺性,使反思成為良好的習(xí)慣;建立健全交流、展示反思成果的機制,最大程度地發(fā)揮反思的作用,調(diào)動教師反思的積極性,提高教師反思水平,使反思真正成為促進教師發(fā)展的機制。6、搞好專業(yè)引領(lǐng),深化教研,加速教師專業(yè)成長。教學(xué)反思進教師發(fā)展的前提,專業(yè)引領(lǐng)就是教師發(fā)展的助推器。要加快教師課堂教學(xué)行為的改進步伐,必須搞好專業(yè)引領(lǐng)。(1

11、依托專業(yè)機構(gòu),充分挖掘各種專業(yè)引領(lǐng)資源。一是引導(dǎo)教師與課改專家進行交流對話,享受高層次的專業(yè)引領(lǐng)。其途徑有二,當(dāng)面交流與文本對話。當(dāng)面交流,即請課改專家到校指導(dǎo),與專家面對面地交流、探討。文本對話,即研讀課改專家的相關(guān)文章,領(lǐng)會精華,指導(dǎo)實踐。業(yè)務(wù)部門要為這種高層次的專業(yè)引領(lǐng)積極提供服務(wù)。二是充分發(fā)揮身邊的專業(yè)引領(lǐng)者的作用,使專業(yè)引領(lǐng)更及時。學(xué)校教育教學(xué)中存在的問題隨時都有能出現(xiàn),為了便于及時解決問題,學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師要率先垂范,敢于做身邊的專家,勇于承擔(dān)起本單位教師的專業(yè)引領(lǐng)任務(wù)。(2豐富引領(lǐng)內(nèi)涵,積極發(fā)揮專業(yè)人員的專業(yè)能量。教師所需要的專業(yè)引領(lǐng)主要包括理論指導(dǎo)、課堂跟蹤、經(jīng)驗提煉、

12、網(wǎng)絡(luò)支持。校領(lǐng)導(dǎo)與骨干教師加強自身理論修養(yǎng),經(jīng)常為一線教師開辦精力講座、撰寫文章,宣傳、強化有效教學(xué)理論,幫助教師準確地把握和落實新課程理念,處理好實施新課程改革與繼承發(fā)揚教育教學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)的關(guān)系。二要進一步增強服務(wù)意識、合作意識,深入課堂,深入教研組,加強對廣大教師的專業(yè)引領(lǐng),滿足教師的專業(yè)化成長的需要。三要力求專業(yè)引領(lǐng)的效果,跟蹤教師教學(xué)行煌改進,跟蹤問題的解決,幫助教師整理、提煉課堂教學(xué)的經(jīng)驗、感悟、策略,形成在不同范圍內(nèi)推廣的成果。四是增加物質(zhì)投入,為教師的專業(yè)成長提供必要的學(xué)習(xí)資料和設(shè)施。7、開展課堂增效活動,優(yōu)化課堂教學(xué)。切實轉(zhuǎn)變管理觀念,努力改進管理策略和方法,真正把精力投放到教學(xué)

13、管理和提高教育教學(xué)質(zhì)量上來;要充分認識課堂教學(xué)在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量中的關(guān)鍵性作用,把提高課堂教學(xué)效率作為解決加班加點、課業(yè)負擔(dān)過重、教學(xué)質(zhì)量不高等問題的突破口和切入點,把提高課堂教學(xué)效益作為教學(xué)重工作的重中之重。積極探索,努力構(gòu)建科學(xué)、實用、高效的課堂教學(xué)模式。(1積極探索不同的課型的結(jié)構(gòu)特征。課堂教學(xué)要徹底改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)要處理好傳授知識和培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習(xí),促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí),切實形成各學(xué)科“自主高效、多維互動“的教

14、學(xué)模式。新授課。新授課提倡“先學(xué)后教,精講精練“的課堂教學(xué)模式。課前,要給學(xué)生提供預(yù)習(xí)提綱;課,要給學(xué)生充分的自學(xué)時間。教師要及時、全面地了解學(xué)生的自學(xué)情況,針對學(xué)生自學(xué)中的疑難問題、易混淆的問題進行點撥,并通過討論、合作的形式解決。課堂上要保證有足夠的時間讓學(xué)生進行針對性練習(xí),舉一反三,實現(xiàn)堂堂清。講評課。講評課的重點不在講,而在評。講評時要做到三個結(jié)合:一是典型性和一般性相結(jié)合,針對學(xué)生作業(yè)或答卷中出現(xiàn)的共性問題和典型性問題,精心設(shè)計點評內(nèi)容,從而統(tǒng)帥和帶活對一般知識的理解掌握;二是知識和能力相結(jié)合,講評時重點在方法、思路、技巧等方面作文章;三是課內(nèi)和課外相結(jié)合,要有意識地把課內(nèi)講評的內(nèi)容

15、,通過有目的、有針對性的指導(dǎo),把問題延伸到課外,使學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)的方法,進一步拓寬學(xué)習(xí)的渠道、豐富學(xué)習(xí)的信息,提高自主學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課必須克服兩種傾向,一種是教師放棄了主動組織指導(dǎo)的責(zé)任,用作題或完成作業(yè)代替教師主導(dǎo)下的復(fù)習(xí);一種是教師一言堂,進行水過地皮濕式的過場式復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要具有針對性,體現(xiàn)鞏固性,著眼發(fā)展性,要設(shè)疑激趣,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。自習(xí)課。自習(xí)課是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)形式,是學(xué)生個體促優(yōu)補弱自主學(xué)習(xí)、實現(xiàn)天天清的有效空間,不應(yīng)容許學(xué)科教師侵占自習(xí)課或者把自習(xí)課當(dāng)成講授課。(2大力推廣學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。學(xué)案導(dǎo)學(xué)是喚起學(xué)生主體意識

16、,發(fā)揮學(xué)生主動性、積極性,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的有效教學(xué)模式。學(xué)科備課組要集中集體智慧,在理解課標或大綱、研究教材的基礎(chǔ)上,整合有關(guān)資料,結(jié)合學(xué)生實際,設(shè)計教學(xué)過程,編寫學(xué)案。學(xué)生以學(xué)案為線索,進行課前預(yù)習(xí),參與教學(xué)過程。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果落實到紙面上,便于進行學(xué)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控。(3大力加強信息技術(shù)與課程事例的研究與實驗?，F(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)是實現(xiàn)課堂教學(xué)大容量、快節(jié)奏、高效益的重要途徑。要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的應(yīng)有作用:一是教研科研中心建好教學(xué)資源庫;二是廣泛開展信息技術(shù)與課程整合課堂教學(xué)觀摩研討及展評活動;三是注意培植典型教師樹立榜樣,推廣經(jīng)驗。(4認真抓好分層次教學(xué)。分層次

17、教學(xué)的基本內(nèi)涵可以概括為保證優(yōu)秀生、激勵邊緣生、優(yōu)化特長生、帶動后進生。實施分層次教學(xué)的一般程序和要求:一是就學(xué)生按學(xué)科進行摸底式排查;二是根據(jù)排查情況,制訂出有層次的施教方案和措施;三是將具體責(zé)任落實到人和崗,崗責(zé)明確,便于檢查;四是定期檢查,保證執(zhí)行的力度和效度。(5規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)。要從學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)抓起,規(guī)范學(xué)習(xí)過程的每一個環(huán)節(jié),努力把教師的勞動轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。一是狠抓學(xué)生的課前預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生在教師未講之前的嘗試性和自主探究習(xí)慣;二是狠抓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)管理,要求上課前要做好知識、精神、物質(zhì)、時間的準備,讓學(xué)生緊跟教學(xué)思路,主動積極地參與教學(xué)活動,進行緊張的思維和緊張地學(xué)習(xí),完成當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù);三是明確作業(yè)要求,作業(yè)要規(guī)范步驟,做到先審題,后做題,再檢查;作業(yè)要書定規(guī)范,書面整潔;四是要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)總結(jié),要做到每次考查考試后,指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)總結(jié),并將總結(jié)作為學(xué)生學(xué)習(xí)管理的重要