八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《錯(cuò)過(guò)》教案范文

1、.八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?錯(cuò)過(guò)?教案范文教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)辯證分析豐富的人生體驗(yàn)的思維方法。2、理解文章中心，啟示學(xué)生對(duì)錯(cuò)過(guò)要習(xí)慣它、品味它，把握住作者充滿哲理的體驗(yàn)與積極向上的人生觀，含笑對(duì)待生活。3、結(jié)合自己的體驗(yàn)品味語(yǔ)言的哲理性。4、理解隨筆雜文的文體特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入人生的旅途中，我們時(shí)時(shí)都面臨著各種各樣的時(shí)機(jī)，可以玩耍賞景，可以埋首苦讀，可以享受親情，可以勤奮工作有的時(shí)機(jī)抓住了，有的時(shí)機(jī)就錯(cuò)過(guò)了。同學(xué)們，你們有過(guò)錯(cuò)過(guò)嗎？有什么體會(huì)呢？讓我們一起走進(jìn)劉心武的?錯(cuò)過(guò)?，看看作家是如何對(duì)待錯(cuò)過(guò)的。板書(shū)課題作者介紹：劉心武1942當(dāng)代作家，筆名劉瀏，趙壯漢，1977年發(fā)表短篇小說(shuō)?班主任?獲首屆全

2、國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。?錯(cuò)過(guò)?寫(xiě)于2019年春。二、朗讀課文，感受“錯(cuò)過(guò)1、自由讀文，正音，解詞貽yí誤 斑斕lán 顢頇mn hn 淵藪 su 惆悵chóu chàng駕馭yù 咀嚼j jué 僥jio幸 滯zhì澀 情愫sù、顢頇：糊涂而又馬虎。淵藪：比喻人或事物集中的地方。顢頇的淵藪糊涂和馬虎集中的地方糊涂蟲(chóng)錯(cuò)過(guò)：失去時(shí)機(jī)或?qū)ο?。過(guò)錯(cuò)：過(guò)失、錯(cuò)誤。意識(shí)到錯(cuò)過(guò)卻不加以補(bǔ)救，這樣的錯(cuò)過(guò)就是錯(cuò)誤2、用一句話說(shuō)說(shuō)你自己的“錯(cuò)過(guò)可用文中的詞句來(lái)個(gè)點(diǎn)評(píng)。三、梳理課文，認(rèn)識(shí)“錯(cuò)過(guò)1、默讀，圈畫(huà)，用文中的話說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)和

3、對(duì)待“錯(cuò)過(guò)第46小節(jié)、第713小節(jié)，第1415小節(jié)各一句明確：錯(cuò)過(guò)是人生的常態(tài)對(duì)“錯(cuò)過(guò)的認(rèn)識(shí)；習(xí)慣、品味對(duì)待；不能錯(cuò)過(guò)預(yù)定的到站警示。師小結(jié)課文脈絡(luò)，完成板書(shū)：課文開(kāi)頭的第1-3小節(jié)是引出“錯(cuò)過(guò)這個(gè)話題。2、做一件有意思的事：寫(xiě)課文濃縮文。對(duì)課文的重要信息進(jìn)展挑選和概括，將較長(zhǎng)的課文壓縮成短文，這就是濃縮文。濃縮文是一種很好的把握文意的方法?？勺约毫韺?xiě)，也可采用選詞選句進(jìn)展重組。3、出示老師做的濃縮文，練讀。人生之路，充滿了錯(cuò)過(guò)。錯(cuò)過(guò)，一般來(lái)說(shuō)，屬于人生的常態(tài)，只要我們回憶來(lái)路，有所得，就應(yīng)感到欣慰。錯(cuò)過(guò)，即“有所失，我們要習(xí)慣它。錯(cuò)過(guò)，也往往構(gòu)成另一種得，我們要品味它。人生如奔馳的列車(chē)，可以

4、錯(cuò)過(guò)欣賞窗外的美景、奇景，絕不能錯(cuò)過(guò)預(yù)定的到站。練讀：勸慰你錯(cuò)失良機(jī)的同學(xué)即就是；也往往構(gòu)成另一種得也可以轉(zhuǎn)化為得；祖父語(yǔ)重心長(zhǎng)地與你談心四、品析課文，把握“錯(cuò)過(guò)1、“錯(cuò)過(guò)，也往往構(gòu)成另一種得，我們要品味它。默讀課文第713小節(jié)，畫(huà)一畫(huà)，議一議：品味“錯(cuò)過(guò)，作者有哪些“得？交流，明確：正反比照說(shuō)理能意識(shí)到自己錯(cuò)過(guò)了什么，在追悔中產(chǎn)生出一種真切而細(xì)微、深化而豐富的情愫，那么意味著靈魂具備了升騰的才能。因?yàn)閷?duì)錯(cuò)過(guò)有了痛切的感受，當(dāng)機(jī)遇再次呈現(xiàn)時(shí)，你便會(huì)有高度的應(yīng)變力與把握力。擅長(zhǎng)細(xì)細(xì)咀嚼這錯(cuò)過(guò)的苦果，竟能從惆悵中升華出憬悟，乃至于釀出詩(shī)意與哲理你的生命，或許反更有厚度；你的心靈，或許反更有虹彩。老

5、師小結(jié)：作者將意識(shí)到錯(cuò)過(guò)與沒(méi)意識(shí)錯(cuò)過(guò)、意識(shí)到錯(cuò)過(guò)積極駕馭與意識(shí)到錯(cuò)過(guò)行動(dòng)遲滯相比照，從正反兩個(gè)方面闡述了我們應(yīng)如何正確對(duì)待“錯(cuò)過(guò)?！耙?yàn)椤ⅰ芭c其不如等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用，使句子構(gòu)造更嚴(yán)密，突出了正確對(duì)待“錯(cuò)過(guò)的意義。過(guò)渡：詩(shī)意與哲理的結(jié)合2、品味一個(gè)生動(dòng)、含蓄的哲理句出示：人生如奔馳的列車(chē)，車(chē)窗外不斷閃動(dòng)著變幻不定的風(fēng)光，錯(cuò)過(guò)欣賞窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過(guò)預(yù)定的到站。讀一讀，抓住加點(diǎn)的詞，說(shuō)說(shuō)自己的理解抓“預(yù)定的到站，聯(lián)絡(luò)“錯(cuò)過(guò)欣賞窗外的美景、奇景。這一句中還有哪些比喻？。明確：比喻說(shuō)理把人生比喻為“奔馳的列車(chē)，把“錯(cuò)過(guò)欣賞窗外的美景、奇景比作小的錯(cuò)過(guò)，把“預(yù)定的到站

6、比作人生的階段性追求。這段話的意思是：人生有一些小的錯(cuò)過(guò)不要緊，但不能錯(cuò)過(guò)人生最關(guān)鍵最美妙的。老師小結(jié)：“預(yù)定的到站是人生的階段性目的，指的是那些對(duì)人生起著關(guān)鍵作用的目的，我們一定不能錯(cuò)過(guò)。因?yàn)辇R讀最后一段。五、運(yùn)用積累，表達(dá)“錯(cuò)過(guò)1、默讀課文第811小節(jié)，在適當(dāng)?shù)牡胤窖a(bǔ)充一個(gè)事實(shí)材料，使得這個(gè)層次的內(nèi)容更有說(shuō)服力。這個(gè)事實(shí)材料，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是別人的錯(cuò)過(guò)的經(jīng)歷。老師補(bǔ)充事實(shí)材料：一念之差,失之交臂了嗎?有時(shí)我們雖然錯(cuò)過(guò),只要我們立即意識(shí)到了,并立即追上前去,力挽狂瀾于既倒,我們多半也還可以使錯(cuò)過(guò)轉(zhuǎn)化為掌握。亞歷山大·弗萊明錯(cuò)過(guò)了實(shí)驗(yàn)本身的目的，注意到培養(yǎng)皿中長(zhǎng)出了青綠色霉菌，立即進(jìn)展分析，從而發(fā)現(xiàn)了青霉素這種惠利萬(wàn)世的抗菌素。小結(jié)：擺事實(shí)，講道理，是闡述觀點(diǎn)的最有效方法。過(guò)渡：長(zhǎng)文濃縮為短文，咀嚼短文可以釀出詩(shī)意和哲理，下面讓我們用一句話來(lái)提煉對(duì)“錯(cuò)過(guò)的認(rèn)識(shí)。2、 說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)“錯(cuò)過(guò)的名言佳句：假如你為錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而哭泣，那么，你也會(huì)錯(cuò)過(guò)月亮和星星。 泰戈?duì)柸松缌熊?chē)，錯(cuò)過(guò)觀覽窗外的美景、奇景并不是多么了不得的事，關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過(guò)預(yù)定的到站。 劉心武聰明的人因錯(cuò)