北師大版數(shù)學(xué)六年級上冊-這月我當(dāng)家1

1、教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容這月我當(dāng)家（教材第46-48頁）學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級六年級課 時2主 備協(xié) 備課 型新授課教學(xué)目標(biāo)1.會列方程解決“已知一個數(shù)的百分之幾,求這個數(shù)”的實際問題。2.進(jìn)一步鞏固用畫線段圖的方式分析數(shù)量關(guān)系的方法,提高分析問題的能力。3.通過用算式和方程不同的解決方法解決問題的策略的探究,培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力。4.在解決問題的過程中,體會百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,發(fā)展應(yīng)用意識,培養(yǎng)熱愛生活的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點 會列方程解決“已知一個數(shù)的百分之幾是多少,求這個數(shù)”的實際問題。教學(xué)難點 多角度思考問題,嘗試多種解決問題的思路和方法。教具準(zhǔn)備 多媒體課件，教 學(xué) 過 程主 備

2、教 學(xué) 過 程 設(shè) 計協(xié) 備 調(diào) 整 一、談話導(dǎo)入 1.談話。師:樂樂的父母為了讓樂樂體驗生活,能更懂事,更體貼父母,就讓樂樂當(dāng)了一個月的家,在當(dāng)家的一個月時間里,樂樂不僅體驗了生活,感受了做父母的辛苦,又學(xué)到了很多的知識,這節(jié)課,我們就一起來研究“當(dāng)家”中的數(shù)學(xué)問題吧!2.板書課題:這月我當(dāng)家。 二、新知構(gòu)建1.收集信息,分析問題。(1)提出數(shù)學(xué)問題。PPT課件出示教材第46頁主題圖:師:樂樂可是一個理財?shù)男∧苁?在當(dāng)家的一個月中,把家里的支出情況都做了記錄,她正在和媽媽算賬,從樂樂的話里你知道哪些數(shù)學(xué)信息?師:根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題,教師有選擇地進(jìn)行

3、板書:樂樂家這個月總支出是多少元?(2)初步探究。師:你是怎樣想的?學(xué)生獨立思考,嘗試解決,然后交流自己的想法。預(yù)設(shè) 生1:買食品的錢數(shù)占總支出的40%,所以總支出一定比500元多。生2:可以用除法計算,500÷40%。師:所以總支出一定比500元多,但是用500÷40%來計算正確嗎?依據(jù)是什么?還有其他計算方法嗎?2.深入探究。(1)合作探究,交流思考過程。師:請同學(xué)們和你同組的同學(xué)交流一下,看看下面的問題能否幫助你。提出思考問題:題目中各數(shù)量間的關(guān)系是什么?怎樣清晰表示出數(shù)量關(guān)系呢?(2)匯報思考過程和方法。預(yù)設(shè) 生1:買食品的錢數(shù)是總支出的一部分,把總支出看作100%

4、,買食品所花的錢占40%。生2:也就是總支出的40%是買食品所花的500元。師:能用其他方式使表達(dá)更清晰嗎?生3:我是用畫圖的方法表示數(shù)量關(guān)系的。方法一方法二結(jié)合圖示描述數(shù)量關(guān)系,得出 “總支出×40%=食品支出”這一等量關(guān)系。3.列式解答。方法一:算術(shù)方法。500÷40%=1250(元)方法二:列方程法。解:設(shè)總支出為x元。40%x=500x=500÷40%x=12504.檢驗、反思。師:同學(xué)們的計算方法正確嗎?你能想辦法檢驗嗎?學(xué)生獨立檢驗,教師巡視指導(dǎo)。預(yù)設(shè) 生1:用除法計算的算式,我是用500÷1250看是不是得40%,我發(fā)現(xiàn)正好是40%,計算對

5、了。生2:我是用1250×40%結(jié)果是500,也正確。生3:列方程解答的方法,我把求出的x的值代入原方程,左右兩邊相等,計算也是正確的。三、課堂練習(xí)1.教材第47頁第1題。2.教材第47頁第2題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)了什么知識?有什么體會? 分 層 作 業(yè) 設(shè) 計基礎(chǔ)性作業(yè)： 教材第45頁第1、2題。提高性作業(yè)： 板 書 設(shè) 計這月我當(dāng)家 教 后 反 思本節(jié)課力求體現(xiàn)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究,在交流中反饋問題,最終達(dá)到共同進(jìn)步。課堂教學(xué)中以“找等量關(guān)系”為主線,從課前復(fù)習(xí)舊知“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)”,讓學(xué)生通過畫圖找等量關(guān)系,再到新知“已知一個數(shù)的百分之幾是多少,求這個數(shù)”,每個環(huán)節(jié)中都滲透“等量關(guān)系”。讓等量關(guān)系指引學(xué)生解決問題,這也是列方程解決實際問題的基本思路。課堂中滲透數(shù)學(xué)