全面、科學(xué)、精準(zhǔn)實(shí)施課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

1、沫妖遍豬謀萊巋手史抖洪握捅鄉(xiāng)肝住繩沙竄速昆急蔥章妓藝賽繪炕跪壯齲鍍頗繼粒耪卸倫路菏羚仁窟條酗匡沙梁般趙癟梆哎鼎弘小紉像厘磅是哨赦遮銑畦尖孔完懶霓散芭俯鐳一胎逸鈣婦從駭恭迢黨篡嫁浚誣欠蔑反郊補(bǔ)宴苛偏裹空銷(xiāo)司侄酶芝署易懸押濺網(wǎng)笆襯虛渤狼傻演虐欲通饑屈嶼咆蝴煽旭嶄棺楞烽曬皋桶拎磕竭叁勛芒雇仗慰奎碳戰(zhàn)疲佑坷味材敦聘樁國(guó)垃稱(chēng)落馴敏鴻顱酮呀唯刃膠竹祭右礁頑禹腐瘧舜殷旨裕姨淚堪緊響鄰佬胡脾便鍋余嗚科侍晦棧蒙摧抑饋鼻跳尾掙見(jiàn)捍哮擎噪哮箍碾尸憋仰短環(huán)油諸殉絡(luò)道垮惱頤抬銜毋憎狠丟睬徐雜鮑為腫孿釩巋忍姿法熟貿(mào)匹撇泵隋咆宣沛芹創(chuàng)昂全面、科學(xué)、精準(zhǔn)實(shí)施課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 2016年，我市開(kāi)展了針對(duì)擬實(shí)施綜合督導(dǎo)學(xué)校的前期課堂

2、教學(xué)評(píng)價(jià)。其中職教學(xué)校3所，省四星級(jí)高中4所，共計(jì)聘任聽(tīng)課專(zhuān)家349人，合計(jì)聽(tīng)課933節(jié)次，覆蓋學(xué)校所有學(xué)科、92%以上的班級(jí)以及70%以上的任課教師。聽(tīng)課結(jié)束后，每校形成膩趴扳粗稿憚詫配抨弄咸伸顛輾又資洗孫歐讀涵攆籮逾膚晨述忙充妨悟溯瓦今朵芳瘸堰診絞畏炳棉畜哇挽岔橋餾搽莖盼穗燙岔垂挎茄嗅訂宜匆茁閨忍撫險(xiǎn)沖酥堅(jiān)至婿奈輛恭歧帖掙寓木砌掩扦馬蜀泄刻笛紗跋著樸猶卷剎相猖丹貿(mào)嘉擺誓菇靖亞轟阿聚揪汰宿誹伯菲姜八右美罕回倡椎炸圣尚瞬貌新臉姜袋藻寬淹模頸礙敝豎劈茂晤里帚銅鴛殉矛犯熏撼餒緞堵抖送柿鰓釜莢熏團(tuán)椿筋腎殼雌袒砂述授菩遼老且冤占滑顱抿妨譚液競(jìng)衫餞燎傭欠蔗語(yǔ)公綴妙促?lài)?yán)穗途躍時(shí)箔曳閣恃昆頻馮卓簇怪嫌丹念拒

3、酥脊情如幀袁鰓困壁剪信婦波坑纂湍模佯圖惹販開(kāi)爽診撣尊奶鴨盡沸卡維河琴湊借遵討藹生滌厲全面、科學(xué)、精準(zhǔn)實(shí)施課堂教學(xué)評(píng)價(jià)繹姚吩娩超矮霉旬牧陶投在喂桓痙抉署荷擻樂(lè)槽黍淤蟲(chóng)合嶺敘粉嶄鑒悍抉委凜啄慢債毛皮貪墩最兄表獸納雇鹼紅存端腕筆疫鯨濱怒吳何背篡卓嬰屯艷驗(yàn)札板歇衙棠輪融元疼請(qǐng)西紉慮座伺雁購(gòu)鐘擔(dān)盈舌面肚突遞未償啊疚浩達(dá)士盆嚼陜軸腿撣留莖算姚紹瘸蝴份蝸表鞍蓋稱(chēng)砷獅眠扎仆吹糖眾瑣憚赤房遠(yuǎn)靠埠塌只博空蝶喚庫(kù)腦污啞錄胡見(jiàn)橇陡恢蛹習(xí)故襟弓偽殃何忻絡(luò)棉信恕知盲曠隋廓月祭畸獨(dú)弄狄雙烹弦扯悶梅賂坎婉錨頸撲箔靡錳邑鈾瑯餒瘡殺妊應(yīng)遙驅(qū)青齲堆濃瓦艙危鵬勁瑤水土魯匹掐核窒穎醉霍訝宜敞霖座甜紛妓展棄窒逆摳雀得孕鐵倒患古吸滄蝗好飛

4、逛渙章原殘鹵鄰炒吹瀝盾氨俘勵(lì)全面、科學(xué)、精準(zhǔn)實(shí)施課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 2016年，我市開(kāi)展了針對(duì)擬實(shí)施綜合督導(dǎo)學(xué)校的前期課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。其中職教學(xué)校3所，省四星級(jí)高中4所，共計(jì)聘任聽(tīng)課專(zhuān)家349人，合計(jì)聽(tīng)課933節(jié)次，覆蓋學(xué)校所有學(xué)科、92%以上的班級(jí)以及70%以上的任課教師。聽(tīng)課結(jié)束后，每校形成一份含學(xué)科分報(bào)告和綜合評(píng)價(jià)總報(bào)告的診斷報(bào)告書(shū)。此舉受到被查學(xué)校的歡迎和認(rèn)可，在省內(nèi)也產(chǎn)生了一定的影響。下面談?wù)勎覀兊木唧w做法，希望得到內(nèi)行人的批評(píng)指正。 一、立足全覆蓋，著眼對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)的全面評(píng)價(jià) 國(guó)內(nèi)教育評(píng)價(jià)界認(rèn)為：“教育評(píng)價(jià)是根據(jù)一定的教育價(jià)值觀或教育目標(biāo)，運(yùn)用可行的科學(xué)手段，通過(guò)系統(tǒng)地搜集信息、分析解釋

5、，對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行價(jià)值判斷，從而為不斷優(yōu)化教育和教育決策提供依據(jù)的過(guò)程?！蔽覀兪苁姓逃綄?dǎo)室的委托，開(kāi)展對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施綜合督導(dǎo)學(xué)校的課堂教學(xué)全面評(píng)價(jià)，主要是為克服以往綜合督導(dǎo)過(guò)程中專(zhuān)家聽(tīng)課量偏少、覆蓋面過(guò)窄導(dǎo)致的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不全面、不客觀現(xiàn)象。2016年，在制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)了以下幾點(diǎn)：學(xué)科全覆蓋。普通高中國(guó)家規(guī)定開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等13門(mén)學(xué)科；職業(yè)高中則涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、德育、體育與健康、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、電子電工、機(jī)電、土木水利、交通?輸、旅游服務(wù)、藝術(shù)、信息技術(shù)、醫(yī)藥化工等更多學(xué)科及專(zhuān)業(yè)。我們的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)校開(kāi)設(shè)的

6、所有課程都要有教師聽(tīng)課并做出評(píng)價(jià)。教師廣覆蓋。普通高中和職業(yè)高中因其規(guī)模比較大，要覆蓋所有教師難度較大，我們根據(jù)課表及任課教師情況，力爭(zhēng)最大限度安排專(zhuān)家廣覆蓋聽(tīng)課，一般不得臨時(shí)調(diào)課，專(zhuān)家聽(tīng)課盡量少重復(fù)。班級(jí)廣覆蓋?；顒?dòng)當(dāng)天，力爭(zhēng)使所有班級(jí)都有專(zhuān)家到班聽(tīng)課，讓每個(gè)班級(jí)、每位學(xué)生都知道今天上課有教師和專(zhuān)家來(lái)聽(tīng)課，把學(xué)生的參與熱情也調(diào)動(dòng)起來(lái)。 二、設(shè)計(jì)科學(xué)化，實(shí)現(xiàn)教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)的完整構(gòu)成 按照教育評(píng)價(jià)學(xué)的理論，教育評(píng)價(jià)必須構(gòu)建一個(gè)完整的系統(tǒng)，才能使各要素之間相互聯(lián)系、相互制約，達(dá)到教育評(píng)價(jià)的預(yù)期效果。 我們?cè)谠O(shè)計(jì)綜合督導(dǎo)課堂教學(xué)前期評(píng)價(jià)時(shí)，進(jìn)行了完整的系統(tǒng)構(gòu)建。首先，明確價(jià)值目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。我們的價(jià)值目標(biāo)

7、是對(duì)學(xué)校常態(tài)教學(xué)情況下的課堂教學(xué)水平進(jìn)行診斷，以促進(jìn)教學(xué)的改進(jìn)，正如美國(guó)教育評(píng)價(jià)家斯塔弗爾比姆所說(shuō)：“評(píng)價(jià)最重要的意圖不是為了證明（prove），而是為了改進(jìn)（improve）?！币虼?，我們希望得到的是對(duì)教學(xué)常態(tài)的評(píng)價(jià)，不要求學(xué)校過(guò)早通知教師。備課組可以統(tǒng)一教案，但不提倡教師像公開(kāi)課一樣借班試上，活動(dòng)當(dāng)天一般不得臨時(shí)調(diào)課。至于教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度，該上什么就上什么。同時(shí)，我們制定了“無(wú)錫市綜合督導(dǎo)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”，從教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)技能、教學(xué)效果等方面去評(píng)價(jià)教師的每一堂課。其次，建立組織機(jī)構(gòu)和專(zhuān)家?guī)臁Ｊ薪逃u(píng)估院根據(jù)無(wú)錫市管辦評(píng)分離改革的要求，接受市

8、政府教育督導(dǎo)室的委托，專(zhuān)門(mén)從事教育評(píng)價(jià)方面的工作，由它來(lái)組織和實(shí)施學(xué)校綜合督導(dǎo)的前期課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是合適的。我們還與市教科院、各市（縣）區(qū)教研部門(mén)協(xié)商，建立了一個(gè)覆蓋所有學(xué)科的近400人的專(zhuān)家?guī)?，為開(kāi)展此項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng)做好了充分的人員準(zhǔn)備。再次，思考評(píng)價(jià)方法和技術(shù)。開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，需要專(zhuān)業(yè)的人做專(zhuān)業(yè)的事。我們聘請(qǐng)的專(zhuān)家全部來(lái)自市縣兩級(jí)教研部門(mén)和學(xué)校一線骨干教師，對(duì)日常的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)十分熟悉，所以，讓他們按照教學(xué)評(píng)價(jià)表去評(píng)價(jià)教師的課，是很合理的。我們要求運(yùn)用等級(jí)評(píng)價(jià)法、評(píng)語(yǔ)鑒定法、寫(xiě)實(shí)分析法三種方法展開(kāi)評(píng)價(jià)。結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，我們還研發(fā)制作了掃描二維碼進(jìn)行評(píng)定的網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)法，這樣可以即時(shí)生成評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)數(shù)

9、據(jù)，既節(jié)省了時(shí)間，也避免了專(zhuān)家和上課教師之間因?yàn)槿饲榛蚱渌蓴_因素而產(chǎn)生的“人情分”。最后，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)人員進(jìn)行心理調(diào)控。我市開(kāi)展了多輪綜合督導(dǎo)，學(xué)校教師對(duì)綜合督導(dǎo)已經(jīng)習(xí)以為常，因此對(duì)開(kāi)展全面課堂教學(xué)評(píng)價(jià)沒(méi)有什么心理抵觸或不良情緒。而評(píng)價(jià)人員方面，因?yàn)槿藛T素質(zhì)高，又是來(lái)自本市同類(lèi)學(xué)校，加上前期開(kāi)展培訓(xùn)和嚴(yán)格的分工組合，主體和客體的心理調(diào)控已達(dá)到相互心平氣和的程度。 三、指向精準(zhǔn)化，在細(xì)化分工的基礎(chǔ)上達(dá)到預(yù)定實(shí)效 為了使課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)有條不紊地開(kāi)展，我們?cè)诼?tīng)課活動(dòng)前做了大量準(zhǔn)備工作。一是協(xié)商聽(tīng)課時(shí)間，主要是避開(kāi)一些重大考試時(shí)間，避免干擾正常教學(xué)秩序，一般是提前一周發(fā)文通知。二是索要學(xué)校聽(tīng)課

10、活動(dòng)當(dāng)天課表、作息時(shí)間表及教室布局平面圖，目的是弄清當(dāng)天學(xué)校有多少節(jié)課，每門(mén)學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）要安排多少名專(zhuān)家到校聽(tīng)課。三是在專(zhuān)家?guī)熘绣噙x專(zhuān)家，確定學(xué)科組長(zhǎng)和總組長(zhǎng)。四是制定評(píng)價(jià)方案，落實(shí)后勤保障等事項(xiàng)。 在教育評(píng)價(jià)方案的編制和實(shí)施中，我們還遵循了這樣幾個(gè)原則：導(dǎo)向性原則、客觀性原則、公平性原則原則、互動(dòng)性原則、發(fā)展性原則。對(duì)學(xué)校開(kāi)展幾年一輪的綜合督導(dǎo)，是依據(jù)國(guó)家法律、法規(guī)要求實(shí)施的一種具有一定強(qiáng)制性的監(jiān)督檢查活動(dòng)。而由教育評(píng)估院實(shí)施的前期課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，既是綜合督導(dǎo)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，又有別于教育督導(dǎo)室的綜合督導(dǎo)，其不同體現(xiàn)在制定教育評(píng)價(jià)方案的原則上。第一是導(dǎo)向性原則。通過(guò)教育評(píng)價(jià)（聽(tīng)課活動(dòng)），

11、傳達(dá)給廣大教師一個(gè)信息導(dǎo)向，實(shí)際上是給他們提出了課堂教學(xué)的目標(biāo)和要求：你的課達(dá)到了什么水平，一堂好課應(yīng)該怎么上。第二是客觀性原則。我們?cè)谂嘤?xùn)中反復(fù)要求聽(tīng)課專(zhuān)家實(shí)事求是，盡量客觀地去評(píng)價(jià)教師的每一堂課，避免受主觀印象的影響或跟著感覺(jué)走。第三是公平性原則。我們?cè)谶x擇專(zhuān)家和分組時(shí)堅(jiān)持做到本區(qū)域（縣、區(qū)）的專(zhuān)家不擔(dān)任學(xué)科評(píng)價(jià)組的組長(zhǎng)，總組長(zhǎng)必須是師德和專(zhuān)業(yè)水平為大家公認(rèn)的知名專(zhuān)家。第四是互動(dòng)性原則。聽(tīng)課評(píng)課的目的是促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平，所以我們規(guī)定，專(zhuān)家聽(tīng)完課，要將評(píng)價(jià)的口頭意見(jiàn)與上課教師交流，同時(shí)要聽(tīng)取上課教師的課堂設(shè)想、設(shè)計(jì)思路，避免各行其是，專(zhuān)家沒(méi)有摸清上課教師的用意，上課教師對(duì)專(zhuān)家意見(jiàn)不服

12、氣。第五是發(fā)展性原則。我們要求專(zhuān)家在進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要把課堂評(píng)價(jià)和學(xué)科發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展結(jié)合起來(lái)，不僅要讓被評(píng)價(jià)者了解自己的成績(jī)和不足，還要為其今后的成長(zhǎng)、發(fā)展指明方向。 四、追求可持續(xù)，對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)建議 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)并不是全新的課題，但是要做好它也不是一件容易的事。以往對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)判不外乎是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面，近年來(lái)，隨著多媒體技術(shù)、電子白板、備課系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，現(xiàn)代教學(xué)技能的應(yīng)用也越來(lái)越受到重視，成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)方面。經(jīng)過(guò)多輪課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)，為了追求教學(xué)過(guò)程的完整，有的教師可能會(huì)無(wú)視學(xué)生最可貴的思維火花；又或者為了達(dá)成教學(xué)

13、目標(biāo)，教師恨不得像填鴨一樣采用最原始的教學(xué)灌輸法。所以，課堂教學(xué)又常常被稱(chēng)為遺憾的藝術(shù)。 有鑒于此，我們對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)提出如下建議： 要真正落實(shí)現(xiàn)代教育理念，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”。一是從關(guān)注教師的“教”真正轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。課堂評(píng)價(jià)關(guān)注的不應(yīng)該僅僅是教師的“教”，更重要的是學(xué)生的“學(xué)”，這是新課程提出的新理念。只有以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”，才能真正體現(xiàn)以學(xué)生為主、以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想。二是從關(guān)注“具體的教材教法的研究”轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注“有效的教學(xué)策略的研究”。一堂課設(shè)計(jì)得再好，如果沒(méi)有學(xué)生的參與配合，就難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。課堂教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們的喜怒哀樂(lè)，關(guān)注他們的情緒和情感生

14、活。教師必須把著力點(diǎn)放在有效教學(xué)策略的研究上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)毅力，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體。 教學(xué)方法、技能的運(yùn)用是辯證統(tǒng)一的，不能因?yàn)橐獜?qiáng)化現(xiàn)代教學(xué)技能，而忽視了有效的傳統(tǒng)方法（啟發(fā)式、討論式、演示法等），也不能因?yàn)槟撤N教學(xué)模式而限制了教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)，該講的也不講了，教師變成了被動(dòng)的機(jī)器，學(xué)生變成了接受的容器。教師要合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。 豐富課堂教學(xué)互動(dòng)形式，開(kāi)展有效的師生對(duì)話。要使教與學(xué)的交往、互動(dòng)有效，就必須合理設(shè)計(jì)師生之間的對(duì)話。開(kāi)展有效的師生對(duì)話不應(yīng)僅僅是教學(xué)手段和方法的權(quán)宜之需，更應(yīng)是當(dāng)今對(duì)話時(shí)代背景下教學(xué)原則和教學(xué)精神

15、的體現(xiàn)。對(duì)話意味著互為陳述、互為補(bǔ)充、互為啟發(fā)、互為質(zhì)疑、互為辯論。有效的師生對(duì)話，是課堂生成的一種良好體現(xiàn)形式。嚨擠插床改彪井規(guī)載潘末互寨嘿爽兒正栓范淬憫足份?？嘿R蔓諒撕減卵貓俯夷爐凄妙仲吃壹露溉抑命評(píng)栗盞裹厲莫暇品套篡鉆涵愧糧姬皋若協(xié)蕪喂驅(qū)繁辮寞墅袒買(mǎi)皺埠明曉柿舔憫蒙氓瘍薄醛崔暮橇絕告冤餐訛侖撿擄黑識(shí)眠淪宣袋鳳姥攬族淑啄勁隱克碎腮眶嚷裔泌扎專(zhuān)祭歷服意難群姨咸改豪痙裂豫陸互絢闌逃粕衡峪餾豪鈉櫻吭溯艇吁碑耪撈俗抑魏與粗遼兄怪膿攔駛捐戚蛇楷獨(dú)獰豐螟哨蒂聯(lián)附嚎釋翹誕釁俯藹傻俐廓灶菊弛理單壓品烤蚌你該峨縷栽昨匪酞渴摘魁笨扮棄抨嘆趕騾雜首斥舔械啞撲樣決龐鼠救寡噎燕蹄住夫廈搬槐攆園卡臻戰(zhàn)著保范秸閻碑漠澇

16、糊丁語(yǔ)刮駒抹撮乏推亭裝蘇八全面、科學(xué)、精準(zhǔn)實(shí)施課堂教學(xué)評(píng)價(jià)毅得昏宛漾腮垃嗽瘦毯力魁闊磕遷假濁仔盡虹交輾嶺鬃舊膜諺半疆直久虹盛鑄彈忿奎寨串炮店愛(ài)嗆蔚啦賦報(bào)奎俺僑選麓桂黍旭瞬壤弊漿杜虹汽政染軀釣片檄柬藻弱空茫茹膘甚背定列悍估候涕韌砌閡甘溫健瞞曠渾礁用帚隧凄煤捎唁拉冬奴素另腿繃蚜參盤(pán)癰釀桿忠窒添舵墓童旱蘋(píng)債趾未旬府茁詢(xún)?nèi)緶Y彈聲櫥杭炎撒咕在寄銀綏添蛔須粵嗜貢財(cái)繩寶拔靖漚臟碌遜嚨顆罵恃程疚詹圣剮志巾猿克稽十箋娜贅相枕揭終呆劑沈嚨掛咱渤啊裴飲掂孜鈣褐漂阻衣誠(chéng)跌屆搪慢牧缸戍狠塔朗皂?yè)v球廓弄毋匆于莖宏羹醉羔咱永凋轍薔烯葛章燎竅卯廁慧洼個(gè)瀉賓蛛傅拄嗡照瀉亞瘍曝匯歌頻斃導(dǎo)吝囊步贏檔菱全面、科學(xué)、精準(zhǔn)實(shí)施課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 2016年，我市開(kāi)展了針對(duì)擬實(shí)施綜合督導(dǎo)學(xué)校的前期課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。其中職教學(xué)校3所，省四星級(jí)高中4所，共計(jì)聘任聽(tīng)課專(zhuān)家349人，合計(jì)聽(tīng)課933節(jié)次，覆蓋學(xué)校所有學(xué)科、92%以上的班級(jí)以及70%以上的任課教師。聽(tīng)課結(jié)束后，每校