《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版

1、.?爬天都峰?教學(xué)設(shè)計(jì)人教版?爬天都峰?是人教課標(biāo)版小學(xué)語文第五冊第一單元的第三課。下面是小編整理的該課文教學(xué)設(shè)計(jì)，一起看看吧!教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“陡、鏈等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰等11個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情。3、理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我和老爺爺如何在互相鼓舞下，堅(jiān)決信心戰(zhàn)勝困難的過程。4、懂得擅長從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、發(fā)奮向上的品格。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.理解天都峰“高和“陡的特點(diǎn)。2.理解“我與老爺爺?shù)膬纱螌?duì)話，尤其是最后一次對(duì)話。3.準(zhǔn)確掌握“居然、“終于、“汲取等較抽象詞語的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖

2、。搜集有關(guān)黃山天都峰的vcd、圖片、文字介紹等。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、以舊引新，扣題導(dǎo)入1、記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過一篇課文?黃山奇石?，理解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？2、今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你搜集的天都峰圖片資料？板書：天都峰課件演示天都峰的圖片。3、這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1、帶著問題聽老師范讀課文，理解課文大意。2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。3、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想方法記住字形

3、。4、檢查生字詞自學(xué)情況。a. 小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。b. 全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。c. 小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。三、通讀課文，感知大意1、指名逐段通讀課文，聯(lián)絡(luò)上下文疏理字詞含義。石級(jí)：石頭臺(tái)階。仰望：抬頭望。攀著：抓著鐵鏈向上爬。心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險(xiǎn)處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。2、按“爬山前-爬山時(shí)-爬山后的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。四、指導(dǎo)寫字，掌握筆順1、老師范寫“辮字，提示書寫時(shí)左中右三部分要寫得緊

4、湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字。五、布置作業(yè)1、正確、較流利地朗讀課文。2、抄寫本課生字、詞。3、把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課文第一自然段。讀第一自然段，說說這一段交待·了什么？二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。，1默讀第二自然段，考慮：天都峰給你留下什么印象？畫出有關(guān)語句，出聲讀一讀。2說說課文中是怎么寫大郡峰的“高和“陡的？ 課件出示找到的句子。1高：“抬頭望、“啊，峰頂這么高。在云彩上畫哩!我爬得上去嗎？“我爬得上去嗎？這一句是不是疑心自己能否登上天都峰？更進(jìn)一步地表現(xiàn)了天都峰的高。2陡：“筆陡“石階邊上

5、的鐵鏈似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!老師用一根線繩作為“石階邊上鐵鏈，使學(xué)生體會(huì)什么叫似乎從天上掛下來的。什么叫“發(fā)顫？真的害怕嗎？襯托了天都峰的陡。3指導(dǎo)讀出天都峰“高和“陡的特點(diǎn)。學(xué)生練讀，評(píng)讀。4小結(jié)。作者寫天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困難，暗示了登上這么高、這么陡的山峰，是需要勇氣和力量的。三、學(xué)習(xí)課文第三、四、五自然段。1自讀這部分內(nèi)容，畫出老爺爺和“我的對(duì)話。2出示句子：小朋友，你也來爬天都峰？ 老爺爺，您也來爬天都峰？3考慮：他們所說的話中都有一個(gè)“也字，這個(gè)“也是什么意思？他們是互相疑心嗎？表現(xiàn)了他們什么精神？學(xué)生分組討論。集體匯報(bào)、小結(jié)。天都峰這么高、這么陡，小

6、朋友這么小的年紀(jì)，老爺爺這么大的年紀(jì)怎么也來爬呢？外表上似乎雙方都有疑心，實(shí)際上是互相羨慕、敬仰，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。4分角色有感情朗讀對(duì)話。四、學(xué)習(xí)課文第六、七自然段。1提問：“我怎么爬天都峰？畫出動(dòng)作的詞語?！芭手F鏈上、“手腳并用向上爬。2課件出示句子，填空，再說說用上括號(hào)里的詞語好在哪里。我 向峰頂爬去。用上“奮力突出了爬山過程的困難，要充分鼓起勁來不怕困難、向上攀登。爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸， 都爬上了天都峰頂?！敖K于是經(jīng)過“奮力的結(jié)果。使我們感受到要攀登頂峰，必須奮力向上、勇于攀登，才能到達(dá)目的。3朗讀課文。五、學(xué)習(xí)課文第八、九自然段。1登上天都峰以后，“我和老爺爺為什么要互相道謝？1老爺爺為什么說是“你的勇氣鼓舞我？“居然在這里說明什么？ 其實(shí)也可以說是意料之中，因?yàn)槔蠣敔斢心欠N勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的。2小妹妹為什么說“是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的？3他們的對(duì)話中都有一個(gè)什么詞？這“勇氣表達(dá)在哪里？ 表達(dá)在他們都敢爬天都峰。假如沒有勇氣，這一老一小怎么敢爬天都峰呢？2你從他們的話中體會(huì)出什么？一個(gè)人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以抑制。3分角色有感情地朗讀對(duì)話。六、學(xué)習(xí)課文第十自然段。1爸爸為什么說這一老一小真有意思？ 因?yàn)檫@一老一小，雖然互不相識(shí)，但是都