小學(xué)生后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的教育方法

1、小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的教育方法教師的工作是平凡的，但責(zé)任是重大的。教師既要傳授科學(xué)知識(shí)，又要加強(qiáng)基礎(chǔ)道德教育；既擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀生的工作，又要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作.教育工作的實(shí)踐使我體會(huì)到后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是教育工作中不可缺少的一個(gè)重要方面。在教育轉(zhuǎn)化的過(guò)程中應(yīng)注重以幾點(diǎn)   1、 目標(biāo)是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力。教師要用切合學(xué)生實(shí)際的目標(biāo)激發(fā)他們自身的積極因素，激勵(lì)后進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)取。    比如，一部分學(xué)生不但學(xué)習(xí)不努力，還紀(jì)律松散，又沒(méi)有奮斗目標(biāo)。班主任老師就對(duì)他們進(jìn)行思想教育，幫他確立奮斗目標(biāo)，并分階段給他確立一個(gè)個(gè)具體的小目標(biāo)，制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具

2、體措施。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣上花力氣，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法上下功夫。在教師滿腔熱情地關(guān)愛(ài)下，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)必定會(huì)有進(jìn)步。當(dāng)他們品嘗到成功的喜悅時(shí)，老師要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并提出了新的奮斗目標(biāo)。在新的目標(biāo)激勵(lì)下，這部分學(xué)習(xí)就會(huì)更刻苦用功，更遵守紀(jì)律了。2、如果我們把學(xué)生學(xué)習(xí)差只歸因于穩(wěn)定的能力因素，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自卑心理和對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼心理。因此，我們要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生作具體分析，發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)因素，并向?qū)W生指出不良的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害性，使學(xué)生既認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題，又感到成績(jī)差是可以改變的，這樣學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)奮發(fā)向上的積極變化。 在分析后進(jìn)生形成的原因時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)較多的后進(jìn)生是由于父母

3、的離異、再婚、違法服刑、家庭突變等原因失去家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)而成為后進(jìn)生的。對(duì)于這樣的學(xué)生  我們要用身邊生動(dòng)的事例來(lái)感化他們。教育他們正確面對(duì)家庭變化的現(xiàn)實(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谀婢持袏^起。同時(shí)，通過(guò)師生共做游戲融洽師生關(guān)系，讓他們體會(huì)到老師的關(guān)愛(ài)、社會(huì)主義大家庭的溫暖，激發(fā)他們樹(shù)立信心，克服困難?？傊?，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校工作中重要的一環(huán)，是每位教師不可推卸的責(zé)任。在實(shí)施的過(guò)程中，必須講究制度化、規(guī)范化，把此項(xiàng)工作作為對(duì)教師教育教學(xué)工作考核的硬性指標(biāo)加以落實(shí)，并與教師年終考核掛鉤，才能收到良好的效果。小學(xué)生教育方法盧勤推薦的小學(xué)六年早知道這本書，覺(jué)得真是不錯(cuò)，上面許多家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)都很有

4、意義，雖然不一定就要照搬下來(lái)，但借鑒一下還是不錯(cuò)的。一、要讓孩子在小學(xué)至初中一二年級(jí)要多看書。不要干涉孩子看什么書，孩子喜歡什么書，只要條件允許就買回來(lái)；另外還要和孩子交流讀書心得，好在何處，不好又是為什么；家長(zhǎng)自己也要愛(ài)讀書。一定要讓孩子愛(ài)上書多看書。有一本書快樂(lè)輕松上劍橋：一位母親的教育札記（海天出版）中，把孩子所有從小到大看的書，都記了下來(lái)，足足有幾百本！但是還得教給孩子一些最基本的讀書方法，第一、分析故事結(jié)構(gòu)。比如題目、主要人物、問(wèn)題、結(jié)局、時(shí)間、地點(diǎn)等，都落實(shí)在紙上。第二、學(xué)會(huì)積累字詞；找一個(gè)小本子，讀書時(shí)凡是遇到不認(rèn)識(shí)的字和詞記下來(lái)，通過(guò)查字典和問(wèn)別人來(lái)解決。第三、總結(jié)故事主題，這

5、樣孩子會(huì)在看書時(shí)動(dòng)腦思考，看完后才會(huì)有收益。二、數(shù)學(xué)是成績(jī)的火車頭。要從小讓孩子多看科普書，以培養(yǎng)孩子對(duì)自然科學(xué)的興趣。除了給孩子訂我們愛(ài)科學(xué)和少年科學(xué)等雜志外，還要看一些物理世界奇遇記、從一到無(wú)窮大、太陽(yáng)元素的發(fā)現(xiàn)、低溫世界等等，另外還有一本馬希文教授的數(shù)學(xué)花園漫游記，也是對(duì)孩子有重要影響的。三、發(fā)揮孩子記性好的優(yōu)勢(shì)，多背英語(yǔ)和語(yǔ)文。廣州女孩鐘琬婷在其父鐘沛的指導(dǎo)下，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)記憶和視覺(jué)記憶兩種方法，使女兒在學(xué)習(xí)英語(yǔ)三年后，即達(dá)到了英語(yǔ)四級(jí)的水平。聽(tīng)覺(jué)記憶就是先不看書，聽(tīng)錄音然后復(fù)述；視覺(jué)記憶就是訓(xùn)練看書后背課文。語(yǔ)文也同樣，背的多了，就會(huì)在一次次反復(fù)背誦中達(dá)到熟練，對(duì)文章的理解自然就會(huì)加深。

6、所背文章中豐富的詞匯、精彩的句子、段落在張口說(shuō)和提筆寫的時(shí)候，就會(huì)信手拈來(lái)。四是教給孩子一些學(xué)習(xí)竅門。比如誰(shuí)都會(huì)遇到不會(huì)做的題，就可以抄題。因?yàn)橐怀}就平靜下來(lái)，不會(huì)那么焦躁不安了。還有一個(gè)字一個(gè)字地抄，就會(huì)把原來(lái)沒(méi)有注意的字和條件都注意到了，另外邊抄邊想，要比邊看邊想有效果。小學(xué)很重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，要對(duì)學(xué)習(xí)上的困難有點(diǎn)自己的應(yīng)對(duì)辦法，如果你在這些方面有所收獲，那么小學(xué)時(shí)期就沒(méi)有虛度。五、30天是個(gè)坎。要培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，一定要堅(jiān)持30天，好習(xí)慣的形成無(wú)非兩種模式：一是孩子內(nèi)心有此念頭，一點(diǎn)撥就成了；二是自外向內(nèi)灌述這一好習(xí)慣，靠外在的壓力，使孩子最終形成好習(xí)慣。這就需要家長(zhǎng)操

7、心了，比如從小讓他自己收拾書包；自己收拾床；在這期間家長(zhǎng)千萬(wàn)別動(dòng)搖，否則一放棄就又得從頭來(lái)。美國(guó)教育家威廉詹姆斯的有關(guān)培養(yǎng)孩子習(xí)慣的理論：一、在形成一種新習(xí)慣或擯棄一種舊習(xí)慣的過(guò)程中，必須注意在開(kāi)始時(shí)具有盡可能強(qiáng)烈的和堅(jiān)定的積極主動(dòng)精神。要利用你所知道的一切手段來(lái)幫助孩子創(chuàng)造成功的開(kāi)端。二、永遠(yuǎn)不允許一次倒退發(fā)生，直到新的習(xí)慣牢牢地扎根在孩子的生活中。三、在前兩條的基礎(chǔ)上，要抓住每一個(gè)可能的機(jī)會(huì)支實(shí)踐你的要求，并造成每一個(gè)情感上的鼓舞，只有在決心和渴望產(chǎn)生動(dòng)力的時(shí)候而不是在它們形成的時(shí)候它們才會(huì)向大腦傳導(dǎo)一種新的方向。所以如果你想讓孩子改變某些習(xí)慣，那么就要讓他堅(jiān)定必勝的信念，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，

8、堅(jiān)持不懈，直到和舊的行為徹底決裂！六、懂得如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1讓孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)。但并不是一點(diǎn)不管，可以坐在孩子身邊，讓孩子感到有人在身邊會(huì)很放心，必要的話，也可以指點(diǎn)一下孩子，但決不要包辦代替。2每次學(xué)習(xí)的時(shí)間不要太長(zhǎng)，要給孩子留一點(diǎn)玩的時(shí)間。如果時(shí)間長(zhǎng)了孩子分心，坐不住，那效果也不會(huì)好。3要與孩子一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。要讓孩子覺(jué)得，這個(gè)規(guī)矩是雙方一起訂的，有他的參與，不要讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)計(jì)劃是外在的，壓迫性的。4從生活上訓(xùn)練孩子。二者有相通之處，家長(zhǎng)平時(shí)在生活中就應(yīng)培養(yǎng)孩子利索、細(xì)致、勤勞等習(xí)慣，如此再培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上細(xì)心勤奮，會(huì)省勁得多?？傊?，讓孩子真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事，不是為爸爸媽媽學(xué)

9、的，也不是為了獎(jiǎng)品學(xué)的，更不是為了老師學(xué)的；另外孩子到時(shí)間該干什么就干什么，不用家長(zhǎng)操心。如果孩子能做到這些，那么他的學(xué)習(xí)習(xí)慣就可以說(shuō)是基本養(yǎng)成了。廣州有一位王凡的家長(zhǎng)，他是這樣培養(yǎng)孩子的習(xí)慣的，稱之為“三步曲”：第一步，教育孩子上課要注意聽(tīng)老師講課。集中精力聽(tīng)好每一堂課至關(guān)重要，回家后要了解孩子當(dāng)天功課的接受情況。第二步、做作業(yè)前要監(jiān)督孩子先復(fù)習(xí)新課內(nèi)容，不要打開(kāi)書包就匆忙演算。如有空暇，家長(zhǎng)坐在一旁觀察，可直接發(fā)現(xiàn)出錯(cuò)的原因。作業(yè)完成后，一定要養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣，家長(zhǎng)即使發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤也不馬上指出，而要孩子再作檢查，直至找出錯(cuò)誤為止，這樣可加深印象。第三步、每周日抽一不定期時(shí)間系統(tǒng)復(fù)習(xí)上周的功課，要求他周周清，不“欠帳”。七、除了分，再問(wèn)點(diǎn)別的。在考試后，可以問(wèn)一下“這次考試做完了沒(méi)有？時(shí)間夠用嗎？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏的地方？知道錯(cuò)在哪里嗎？”如果孩子知道哪兒錯(cuò)了，盡管成績(jī)不太理想，也不要緊。不