小學(xué)體育實(shí)驗(yàn)研究方案

1、小學(xué)體育技能教學(xué)與游戲有機(jī)融合的實(shí)驗(yàn)研究方案一、 研究的背景技能教學(xué)課程是小學(xué)體育新課程必修的基礎(chǔ)內(nèi)容。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的大背景下，面對豐富的體育課程資源，如何合理開發(fā)和利用技能教學(xué)課程，使之能夠更好服務(wù)教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生的體育興趣，豐富學(xué)生的體育課堂活動，是小學(xué)體育教學(xué)中操作層次必須認(rèn)真思考的問題。同時在體育教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)，只有通過體育游戲的活動，才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。因此，很有必要研究技能教學(xué)與體育游戲合理融合的問題。通過對小學(xué)體育技能教學(xué)與游戲有機(jī)融合的實(shí)驗(yàn)研究這一課題的研究，充分利用我?，F(xiàn)有的器材設(shè)施，并努力自制有趣的體育游戲所需的器材，深度挖掘本課題研究的內(nèi)容，拓展體育

2、與游戲結(jié)合的范圍，努力開發(fā)出具有本校特色的技能與游戲結(jié)合的課程，探索更有效、靈活的體育教學(xué)模式。二、課題的核心概念及其界定 1技能教學(xué)：教學(xué)技能是指教師運(yùn)用已有的教學(xué)理論知識，通過練習(xí)而形成的穩(wěn)固、復(fù)雜的教學(xué)行為系統(tǒng)。它即包括在教學(xué)理論基礎(chǔ)上，按照一定方式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)或由于模仿而形成的初級教學(xué)技能，也包括在教學(xué)理論基礎(chǔ)上因多次練習(xí)而形成的，達(dá)到自動化水平的高級教學(xué)技能，即教學(xué)技巧。 2體育游戲：是指根據(jù)一定目的和規(guī)則進(jìn)行的一種有組織的體育活動，是一種有意識的、有創(chuàng)造性和主動性的活動，其基本特征是大眾性、普及性和趣味性。是改善小學(xué)生對運(yùn)動知識和運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的情感、體驗(yàn)與認(rèn)同的必要途徑之一。 3小

3、學(xué)體育技能教學(xué)與游戲有機(jī)融合：是指根據(jù)不同水平階段的小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，把體育動作技能的學(xué)習(xí)在各種游戲活動中一步一步滲透進(jìn)去，讓學(xué)生在不知不覺學(xué)習(xí)中自然地達(dá)成技能教學(xué)目標(biāo)。在體育教學(xué)中，體育游戲以其生動活潑的形式、豐富的內(nèi)涵和引人入勝的競賽因素，吸引學(xué)生熱情參與，積極競爭，從而促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的身心健康，同時使學(xué)生掌握體育課堂上的運(yùn)動技術(shù)技能，努力開拓我校體育教學(xué)的新面貌。三、研究的目標(biāo)： 1.通過本課題研究，拓展學(xué)生進(jìn)行體育課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的游戲類型。 2. 通過本課題研究，提高科學(xué)教師自身的課程開發(fā)、利用、整合的專業(yè)水平和能力； 3. 通過課題研究形成具有我校體育

4、課堂游戲型技能動作學(xué)習(xí)的特色。四、研究的內(nèi)容： 1、教學(xué)和游戲的相互結(jié)合。 教學(xué)和游戲的結(jié)合是指在同一目標(biāo)引導(dǎo)下教師指導(dǎo)的教學(xué)活動和學(xué)生自主的游戲活動之間的相繼關(guān)系。可將游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)，讓學(xué)生在游戲中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)以后，并在其經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行理性升華，抽象出一般的道理，從而使學(xué)習(xí)具有豁然開朗的效果。也可將游戲作為教學(xué)的繼續(xù)，教學(xué)過程中獲得的新知識和技能在游戲過程中進(jìn)行多種嘗試和靈活運(yùn)用，可以獲得充分的發(fā)展。 2、教學(xué)向游戲的轉(zhuǎn)化。 游戲和教學(xué)的轉(zhuǎn)化是指教師在教育目標(biāo)下對學(xué)生的施教過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到游戲的樂趣，這一轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于變外在要求為內(nèi)在需要，

5、變壓力為興趣，從而變被動為主動。五、研究的重點(diǎn)：通過研究創(chuàng)設(shè)出學(xué)生喜歡的游戲型課堂，摸索出具有鮮活個性的課程內(nèi)容，探索出技能動作與體育游戲的最佳融合方式，培養(yǎng)教師課程資源的開發(fā)能力。六、研究步驟： 1準(zhǔn)備階段：（2012、32012、6） （1）根據(jù)存在的主要問題，確立課題并進(jìn)行相關(guān)研究。 （2）學(xué)習(xí)體育新課程開發(fā)的有關(guān)理論，了解當(dāng)前的研究現(xiàn)狀，明確課題研究的目標(biāo)與價值。 2研究階段：（2012、92013、5） （1）以教研組為單位進(jìn)行研討，確定課題研究的實(shí)施策略，尋找技能教學(xué)與體育游戲的融合契機(jī)，探索教師教學(xué)方式優(yōu)化的途徑和方法，培養(yǎng)教師教學(xué)研究的能力,最終形成具有學(xué)校特色的體育課程。 （2）加強(qiáng)課題的管理，立足課堂獲取信息，積累資料，進(jìn)行分析和研究。 （3）根據(jù)實(shí)施情況，做好資料整理，進(jìn)行階段性的交流、總結(jié)。 3總結(jié)階段：（2013、62013、9）全面收集相關(guān)信息，進(jìn)行課題研究的總結(jié)和評估，撰寫研究報(bào)告。七、研究方法：本課題主要研究方法有：調(diào)查法、行動研究法、比較研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。 1、調(diào)查法：以問卷法調(diào)查體育教師的課堂教學(xué)觀念，以及課堂教學(xué)策略，了解體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀。 2、行動研究法：通過查閱各種文獻(xiàn)資料，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐探索，研究師生在教學(xué)活動中應(yīng)處的地位，以及教學(xué)和游戲的相通方法。 3、