唯一的聽眾的教學(xué)設(shè)計(jì)唯一的聽眾.名師教案.doc

1、唯一的聽眾的教學(xué)設(shè)計(jì):唯一的聽眾. 名師教案唯一的聽眾的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“我”從一個(gè)音樂白癡走向成功，這一切都緣于老人的影響，那么，老人主要是用什么來影響“我”呢？二、研讀課文，感受鼓勵(lì)與尊重。1、研讀老人詩一般的語言。（1）師：是啊，老人詩一般的語言令“我”感動(dòng)，也令所

2、有的讀者感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊用“”劃出描寫老人語言的句子，反復(fù)讀這些句子，說說從這些句子中你體會(huì)到了什么？這些話是在什么情況下說的？（2）學(xué)生讀、劃、說。小組內(nèi)交流。（3）集體交流。（出示課件）句子一：老人叫住了我，說：“是我打擾你了嗎，小伙子？不過我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請(qǐng)繼續(xù)吧?！睅煟豪先苏娴亩@了嗎？為什么她要這樣說？知道朗讀。句子二：“也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎， 每天早晨？”師：當(dāng)我指了指琴，搖了搖頭，引說（齊讀句子）是呀，老人的語言如詩一般，她的話深深地打動(dòng)了我，讓我增添了幾分信心，從這句話中，你

3、體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老人詩鼓勵(lì)“我”要持之以恒地練琴）指導(dǎo)朗讀。句子三：我停下來時(shí)，她總不忘說上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！睅煟合胂笫裁凑娌诲e(cuò)？我的心已經(jīng)感受到了什么？聽了老人的話，我的心里洋溢著一種從未有過的感覺，這是一種怎樣的感覺呢？指導(dǎo)朗讀。句子四：有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。師：為什么琴聲會(huì)給她帶來快樂和幸福呢？2、研讀老人平靜的眼神。（1）師：老人如詩般的語言讓人感動(dòng)著，老人那平價(jià)店眼神也令人難忘。讓我們?cè)倩氐秸n文中，快速默讀課文，找出描寫老人眼神的句子，用“”劃出，反復(fù)讀，想一想，從老人的心靈之窗中，你讀懂了什么？（2）學(xué)生讀、劃、討

4、論。（3）交流：（出示課件）句子一：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐著木椅上，平靜地望著我。句子二：她一直很平靜地望著我。句子三：她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水（4）齊讀這三個(gè)句子。（5）師：此時(shí)無聲勝有聲，老人平靜的眼神背后，又在想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，寫一寫老人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，可選一兩處寫。（課件播放小提琴樂曲）學(xué)生寫后交流。師：那雙眼睛永遠(yuǎn)定格在我的腦海了，那雙眼睛使“我”戰(zhàn)勝自卑，重樹信心。后來引讀最后一段。（出示課件）師：讀了這段話，你能體會(huì)到小伙子此刻的心情嗎？文中哪句話給你留下深刻的印象？為什么？“那時(shí)，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽

5、眾”a、解釋“唯一”的含義，升華主題。b、當(dāng)我面對(duì)成百上千的觀眾，我唯獨(dú)想起那清晨里我唯一的聽眾，心中的感激之情油然而生，“我”會(huì)想到什么？三、總結(jié)課文，升華情感。1、教師總結(jié)。2、聯(lián)系生活實(shí)際談感想。3、談收獲。四、布置作業(yè)抄寫印象深刻的句子。五、板書設(shè)計(jì)：唯一的聽眾鼓勵(lì)音樂白癡小提琴演奏家關(guān)愛研修心得：唯一的聽眾是新人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇文章。第三單元的主題就是感悟真情，唱響心靈之歌。而這篇文章正是通過一位音樂老教授裝聾對(duì)青年小提琴手進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助從而使青年人獲得成功來歌頌人間真情的。這篇文章有兩條線索：一是我的心理和行為的變化，二是老婦人的語言，通過這兩條線表現(xiàn)出老婦人對(duì)我的

6、愛護(hù)和鼓勵(lì)，表達(dá)出我對(duì)老人這與眾不同的幫助方式的感激和敬佩之情。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況我確定了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)： 1 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，在質(zhì)疑、解疑的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何讀懂課文。 2 、從老婦人的言行、神態(tài)和我的心理、行為變化兩個(gè)方面感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)。 3 有感情的朗讀課文，感悟“我”對(duì)老婦人的感激與敬佩之情。重難點(diǎn)：揣摩老人的語言和眼神，感悟老人與眾不同的教育方式。教師采用啟發(fā)式教學(xué)模式，學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作探究、讀中感悟的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)之后感受頗多，縱觀整節(jié)課有以下幾方面可談：一、朗讀的形式多種多樣。在本節(jié)課中，我為了讓學(xué)生能感受老教授的美好心靈，設(shè)計(jì)的讀的形式有多種。如：指名讀，齊讀，小組讀，引讀，師生共讀，自主讀等。二、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，關(guān)注了大多數(shù)學(xué)生。雖然我班有五十多個(gè)學(xué)生，但我盡量要求自己在平時(shí)的教學(xué)中面向全體學(xué)生，特別是那些基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的學(xué)生。我盡量提供機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都能展示自己閃光的一面，提高學(xué)生的積極性。三、抓住重點(diǎn)字詞句幫助理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)句子是一篇文章的關(guān)鍵，重點(diǎn)詞語又是句子的關(guān)鍵。所以在教學(xué)中要讓學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞句去品讀文章，加深對(duì)課文的理解和感悟。四、啟發(fā)式教學(xué)，深入教學(xué)。五、聯(lián)系生活實(shí)