陶罐和鐵罐 (3)

1、陶罐和鐵罐騰翔小學(xué) 寧小英教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“驕傲、傲慢、謙虛”等詞語(yǔ)。2、分角色，有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法或者道理。4、抄寫(xiě)描寫(xiě)表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句，積累語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)陶罐和鐵罐的對(duì)話(huà)、神態(tài)的描寫(xiě)部分的朗讀，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱；本課教學(xué)難點(diǎn)是課文所蘊(yùn)含的道理。教具準(zhǔn)備：課件、頭飾教學(xué)課時(shí)：教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、直接點(diǎn)題，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話(huà)故事，請(qǐng)跟老師板書(shū)“陶”（課題已板書(shū)在黑板上），注意它的第一筆是“橫撇彎鉤”。（同學(xué)們齊讀課題）看

2、到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？學(xué)生（預(yù)設(shè)）：陶罐是什么物品？ 師：陶，是用黏土燒制成的。（課件展示圖片）二、出示本節(jié)課總目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，能正確認(rèn)讀“懦、辯、恥、逝、殿、掘”6個(gè)二類(lèi)字，以及“驕傲、傲慢”等19個(gè)詞語(yǔ)，2、小組分角色朗讀課文。3、熟讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。完成目標(biāo)（一）：1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，將難讀的語(yǔ)句多讀幾遍，并畫(huà)出不懂的詞句。2、小組合作討論交流學(xué)習(xí)生字新詞，交流學(xué)習(xí)生字的讀音、字形，還有記住字形的辦法。3、小組匯報(bào)展示。4、課件展示生字新詞。（帶拼音讀生字卡、去掉拼音讀班班通）（1）課件內(nèi)容：(一類(lèi)字)：傲慢 謙虛 惱怒 荒涼 樸素 價(jià)值 嘴

3、巴 吵鬧 感受 捧起 和睦相處 盛東西(二類(lèi)字)：懦弱 爭(zhēng)辯 羞恥 流逝 宮殿 掘開(kāi) 奚落 6、學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師指正。7、一生領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。8、臺(tái)上小組說(shuō)說(shuō)記住字形的辦法。其他學(xué)生補(bǔ)充。教師點(diǎn)撥。完成目標(biāo)二：1、學(xué)生自由朗讀課文，把長(zhǎng)句、難句讀通、讀順。2、用“ ”畫(huà)出鐵罐說(shuō)的話(huà)，用“ ”畫(huà)出鐵罐說(shuō)的話(huà)，讀一讀。再給表示神態(tài)的詞語(yǔ)標(biāo)上著重號(hào)。2、四人小組分角色朗讀。試著表現(xiàn)出人物的神態(tài)，讀出人物的心情。3、以填空式，全班齊說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 （課件）鐵罐常常（ ）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（ ）、（ ）、（ ），而鐵罐（ ）了。答案：光潔、樸素、美觀 無(wú)影無(wú)蹤 奚落 第二課時(shí)一、

4、引入課題：上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了童話(huà)故事陶罐和鐵罐的第一課時(shí)。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容？老師出示主人公陶罐和鐵罐的頭飾。指名說(shuō)故事的主要內(nèi)容。二、出示本節(jié)課總目標(biāo)：1、小組展示分角色有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際理解 “傲慢、謙虛、懦弱、奚落、相提并論”等詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法或者道理。4、抄寫(xiě)描寫(xiě)表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句，積累語(yǔ)言。三、學(xué)習(xí)第一自然段。指名讀第一自然段。其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，聽(tīng)完針對(duì)句子提出問(wèn)題。學(xué)生自由提問(wèn)。老師借機(jī)過(guò)渡：那鐵罐怎樣驕傲，又是是怎樣奚落陶罐的？而陶罐又是以怎樣的態(tài)度對(duì)待鐵罐的呢？哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了他們的態(tài)度和心情？四、教師出

5、示課件：2-9自然段。完成目標(biāo)一：出示課件：第2-9自然段（陶罐和鐵罐的對(duì)話(huà)） “你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐 （傲慢）地問(wèn)?！安桓?，鐵罐兄弟?！保ㄖt(qin)虛）的陶罐回答?！拔揖椭滥悴桓?，懦(nuò)弱的東西!”鐵罐說(shuō)，帶著更加 (輕蔑(miè) )的神氣。 “我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展?爭(zhēng)辯)說(shuō)?！蔽覀兩鷣?lái)就是給人們盛東西，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得就比你差。再說(shuō)”“住嘴!”鐵罐(惱怒)了，“你怎么敢同我相提并論!你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片。我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！薄昂伪剡@樣說(shuō)呢，”陶罐 地說(shuō)，”我們還是和睦(mù)相

6、處吧，有什么可吵(cho)的呢!”“和你在一起，我感到羞恥(ch)，你算什么東西!”鐵罐 地說(shuō)，”我們走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片!”陶罐不再理會(huì)鐵罐。1、指名讀讀上面的對(duì)話(huà)，指名把句子補(bǔ)充完整。學(xué)生說(shuō)出，教師課件板書(shū)。傲慢 輕蔑 惱怒謙(qin)虛 爭(zhēng)辯 不再理會(huì)指名學(xué)生做出這些神態(tài)，老師就對(duì)應(yīng)地把畫(huà)有不同神態(tài)的人臉圖卡貼出來(lái)。2、拿出學(xué)習(xí)卡，小組合作學(xué)習(xí)小組討論交流鐵罐是怎樣奚落陶罐的。3、然后說(shuō)說(shuō)填上去的都是些什么詞？根據(jù)人物的神態(tài)，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣帶著怎樣的表情去讀呢？沒(méi)有表示神態(tài)的句子，我們應(yīng)該帶怎樣的神態(tài)，用怎樣的語(yǔ)氣讀呢？從這些詞，我們可以看出陶罐和鐵罐的態(tài)度是怎樣的？生

7、自由表演讀。再看看從哪些詞語(yǔ)可以看出鐵罐的驕傲和陶罐的謙虛？用小圓圈標(biāo)出來(lái)。讀這些詞語(yǔ)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？生自由回答，比如懦(nuò)弱 羞恥 相提并論 和睦(mù)相處等等。試著讀一讀。(關(guān)鍵詞語(yǔ)要重讀)4、朗讀指導(dǎo)誰(shuí)愿意讀鐵罐的話(huà)，看誰(shuí)最像傲慢的鐵罐？還有輕蔑的鐵罐，惱怒的鐵罐，誰(shuí)又喜歡讀陶罐的話(huà)？一人挑一句認(rèn)為你讀得好的句子。比比看，誰(shuí)能讀出角色的態(tài)度和心情，注意要帶有相應(yīng)的神態(tài)哦。還可以加上一些適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。傲慢輕蔑表現(xiàn)出輕蔑的樣子一邊帶著譏笑的語(yǔ)氣朗讀。一副瞧不起人的樣子。通過(guò)老師的語(yǔ)言渲染，結(jié)合引用個(gè)別讀，小組讀、全班讀、個(gè)人與全班合作讀的形式，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人

8、物神態(tài)，讀出人物的內(nèi)心感受。5、小組內(nèi)分角色朗讀2-9自然段。一生讀鐵罐的話(huà)，一生讀陶罐的話(huà)，其他同學(xué)讀旁白。注意說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)和他們各自心情的變化，要讀出鐵管的傲慢和陶罐的。6、小組上臺(tái)比賽分角色表演讀。比一比，看誰(shuí)更能讀出鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛。鼓勵(lì)學(xué)生注意表情，也可自創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（讀得好的有獎(jiǎng)勵(lì)哦。）7、學(xué)生評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)。完成目標(biāo)二：1、讀完了對(duì)話(huà)。你還讀懂了哪些詞語(yǔ)，你是怎樣理解這些詞語(yǔ)的意思的？（有獎(jiǎng)勵(lì)）懦(nuò)弱 謙讓的美德 羞恥 相提并論 和睦(mù)相處 傲慢 惱怒 理會(huì)理解方法：查字典 聯(lián)系上下文 聯(lián)系生活實(shí)際 找近義詞 你能用上面其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一

9、句話(huà)嗎？（有獎(jiǎng)勵(lì)的）完成目標(biāo)三：學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法或者道理。1、師：鐵罐為什么要奚落陶罐？還那么傲慢，究竟為什么？2、小組討論小結(jié)陶罐和鐵罐各自的優(yōu)缺點(diǎn)。 （驕傲）鐵罐： 堅(jiān)硬 （謙虛）陶罐： 破碎 師引導(dǎo)：拿自己的長(zhǎng)處跟別人的短處相比，那是無(wú)法比較的。難道陶罐一點(diǎn)長(zhǎng)處也沒(méi)有了嗎？ 五、學(xué)10-17自然段出示課件：默讀剩余自然段，按課文內(nèi)容填一填。多年之后，陶罐依然那么（ ）、（ ）、（ ），而鐵罐（ ）了。陶罐：樸素、美觀、有價(jià)值古董 鐵罐：什么也沒(méi)有了被氧化了。4、小結(jié)：課件展示。 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) 陶罐： 堅(jiān)硬 易被氧化-消失了 驕傲 鐵罐： 美觀-古董 易碎 謙虛 5、師：易碎的陶罐成為了古董，堅(jiān)硬無(wú)比的鐵罐卻變得無(wú)影無(wú)蹤。從這篇課文中我們懂得了一個(gè)什么道理？不能光看到別人的短處，還要看到別人的長(zhǎng)處。師：對(duì)呀，我們要正確看待自己和他人，因?yàn)槿巳硕加袃?yōu)點(diǎn)也都有缺點(diǎn)。6、此時(shí)此刻，假如你是故事中國(guó)王御廚里的一個(gè)成員，比如筷子、瓢、菜刀、碗等等，你想對(duì)鐵罐或者陶罐說(shuō)些什么嗎？小組互說(shuō)，生生點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，教師評(píng)價(jià)