小學(xué)三年級語文

1、小學(xué)三年級語文金色的草地教學(xué)設(shè)計水吼中心小學(xué) 汪 東教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。3 抄寫自己喜歡的句子。4進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。教學(xué)重點、難點1正確、流利、有感情地朗讀課文。2通過對內(nèi)容的理解，增強(qiáng)對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們的生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。教學(xué)準(zhǔn)備1課前發(fā)動學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資

2、料。2生字詞語卡片。課時安排2課時第一課時課時目標(biāo)1認(rèn)讀2個生字，會寫13個字。2初讀課文，理解感悟課文的第一自然段。教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入1激趣。小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？2導(dǎo)入。你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的，這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。二、自讀課文1提出自讀要求。請各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。2分段指名讀課文，檢查朗讀情況。三、識字寫字1投影出示生字詞，自讀，指名讀。2學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。例如：“而”下加“女”，耍耍耍?！皵_

3、”添一撇，攏攏攏?！耙隆狈L肥，裝裝裝。“取”字會“走”真有趣。3指導(dǎo)寫字（1）讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。（2）說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。（3）小老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫。（4）學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。（5）鞏固檢查。三、讀書感悟1第1自然段（1）學(xué)生思考：文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）。（2）討論交流。誰了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦

4、果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。四、作業(yè)超市1抄寫生字詞，自己認(rèn)為難掌握的可以多寫幾遍。2有條件的同學(xué)去找一找蒲公英，仔細(xì)觀察，寫一篇觀察日記。第二課時課時目標(biāo)1理解、感悟課文的第2.3.4自然段，有感情地朗讀課文。2能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。3通過對內(nèi)容的理解，增強(qiáng)對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們的生活帶來的快樂。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)第1自然段指名朗讀第1自然段，說說大意。二、感悟第2.3.4自然段感悟第2自然段：1復(fù)習(xí)舊知。二年級上學(xué)期我們學(xué)過植物媽媽有辦法一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？2讀、說、演?！拔摇焙偷艿芡嫫压⒖捎?/p>

5、趣了，“我們”是怎么玩的？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。3想象、描述。想象一下，當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？學(xué)生描述。4感情朗讀。誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。5齊讀1.2自然段。開滿黃花的草地多美?。≡诓莸厣洗抵压⒌姆N子多有趣??！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀1.2自然段?！咀寣W(xué)生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景，領(lǐng)悟草地給兄弟倆帶來的快樂?！扛形虻?自然段：1過渡。窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一

6、顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落傘飄起來了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)多美的景致??！還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢！這又是為什么呢？請大家各自輕聲讀課文，共同探究這個奧秘。2學(xué)生讀課文。3指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。4理解草地變色的原因。草地怎么會變色？同桌間互相說一說。投影出示下列填空題，提示幫助學(xué)生理解。蒲公英的花就像（），可以（ ） 、（ ） 。（），花朵（ ），（ ） ，草地就（） ；（），花朵 （），它是（），草地就（ ） ；（），花朵又（ ），草地就（ ） 。5齊讀課文第3自然段。感悟第4自然段1初讀欣賞，整體感知。師：自由輕聲朗讀最后一個自然段。體會體會你能從

7、這短短的幾句話中感受到小作者對這片草地怎樣的感情呢？（喜愛、喜歡、愛）2、   潛心品評，多元解讀。你認(rèn)為那一句話最能表達(dá)這種愛，就請你好好地讀一讀。（1）多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！A、老師將這兩句話改了改。讀讀這兩組句子，你認(rèn)為哪一組更能表達(dá)“我們”對這片草地的愛？（a、多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！b、多么可愛的草地。多么有趣的蒲公英。）B、再讀讀第一組。作者對這片草地的愛是深還是淺？是濃還是淡，你體會到了嗎？ C、過渡：是呀，可別小看了這兩個“！”，它分明在向我們表達(dá)“我和弟弟”對這片草地那濃濃的愛呀！誰再來讀讀。（2）它和我們一起睡覺，一起起床。A、請同

8、學(xué)邊讀邊體會，作者只是把這片草地這些蒲公英當(dāng)作沒有感情的花草來對待嗎？（當(dāng)作人來愛）B、自己再讀讀，你能體會到“我”把蒲公英當(dāng)作什么人來愛呢？讀懂了嗎？（把蒲公英當(dāng)作人，當(dāng)作自己的朋友、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己最親密的人、當(dāng)作自己最要好的伙伴）C、過渡：是呀！作者哪里是把它當(dāng)作沒有感情的花草來愛呀！他分明是把這金色的草地當(dāng)作自己的朋友來愛！再讀一讀這句話，把這份愛好好的讀出來吧?。ㄖ该x）【尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)造性地閱讀，讓學(xué)生憑借語言文字，對課文潛心品評，在多元解讀中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地與文本對話?！咳?、總結(jié)課文1朗讀課文。2小結(jié)引申。大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛人類是大自然的子女，回到大