誦讀欣賞教案

1、（ 七 ）年級(jí) （ 語(yǔ)文 ）學(xué)科教案 如皋市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 孟小君教學(xué)內(nèi)容誦讀欣賞教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1反復(fù)誦讀，進(jìn)入詩(shī)歌的意境。 2在誦讀的基礎(chǔ)上背誦。重點(diǎn)難點(diǎn)1誦讀中體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。2在熟讀和背誦之中加深理解，進(jìn)一步鑒賞詩(shī)詞中的佳妙之處。突破方法學(xué)生自主探究，教師點(diǎn)撥。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程 設(shè)計(jì)意圖個(gè)性設(shè)計(jì) 一、情境導(dǎo)入：誦讀古今優(yōu)秀的詩(shī)文，可以陶冶情操、培養(yǎng)感情、增多積累，正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。面對(duì)自然萬(wàn)物，我們常常會(huì)感慨萬(wàn)千，你了解哪些這一類的詩(shī)歌呢？指名背誦。如：望廬山瀑布：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。涼州詞：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片

2、孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。詠柳：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。二、整體感知：1齊讀這四首詩(shī)2熟讀這三首詩(shī)，向同學(xué)們描述一下你所領(lǐng)會(huì)到的意境。次北固山下：彎曲的小路伸展到青山之外，小船在山前綠波上行駛。潮水上漲，兩岸江面無(wú)比寬闊，順風(fēng)前進(jìn)白帆高高懸掛。海上的太陽(yáng)在殘夜里升起，江上的新春在舊年未盡時(shí)已至。我的家信該怎樣寄回鄉(xiāng)，北飛的鴻雁啊給我?guī)У铰尻?yáng)。赤壁：斷戟沉埋在泥沙中還未爛掉，我撿起來(lái)磨洗認(rèn)清它出自前朝。倘若不是東風(fēng)給予周郎方便，春色幽深的銅雀臺(tái)早就鎖著二喬了。浣溪沙：山下碧綠的蘭草芽尖，淺淺地浸入潺潺流淌的澄澈小溪中，濤濤松林間蜿蜒著一條黃澄澄的沙石小路，遇雨沒(méi)有一點(diǎn)爛泥。暮色蒼茫，細(xì)雨霏霏，這里傳來(lái)杜鵑鳥(niǎo)一聲聲凄厲的哀鳴。3.帶著感情朗讀。（小組間比賽）三、品味語(yǔ)言：1剛才同學(xué)們已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了詩(shī)的意境，再讀古詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)在這三首詩(shī)中你最欣賞的詩(shī)句并說(shuō)明你欣賞的理由。2學(xué)生用心讀詩(shī)，然后各抒己見(jiàn)。3教師小結(jié)。四、看誰(shuí)“背”得快：在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦這三首詩(shī)，看誰(shuí)能全部背出來(lái)。五、布置作業(yè)：1背誦這三首詩(shī)。2把后面誦讀欣賞中