【精選】二年級語文說課稿4篇

1、【精選】二年級語文說課稿4篇作為一名教師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編整理的二年級語文說課稿4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。二年級語文說課稿 篇1一、說教材云房子是一篇童話故事，全文共有六個自然段，采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)；有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。此外，天空中還有小鳥的歡快飛動。字里行間充滿了對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然、愛護環(huán)境的教育。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點。課文想象豐富，語言富有童

2、趣，很受學生喜愛，有利于指導學生在朗讀、觀察、想象、美讀的過程中，感受語言的優(yōu)美，獲得閱讀的樂趣和美的熏陶。二、說目標根據(jù)學生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗和情感需求，我確定本節(jié)課教學目標為：1、學會本課10個生字，理解生字組成的詞。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、抓住描寫云房子的各種形狀的句子朗讀課文，感受天空中云朵千姿百態(tài)。4、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的習慣。三、重點、難點朗讀課文，以讀感悟，抓住描寫云房子的各種形狀的句子，感受天中空云朵的千姿百態(tài)，這是本節(jié)課的重點，也是難點。四、說教法學法1、創(chuàng)設情境。語文課程標準指出：教學

3、情境是學生主體參與的重要因素。給學生創(chuàng)設一個與課文相符的情境，讓學生在朗讀中發(fā)展情境，從而激發(fā)學生活躍的思維，喚醒學生真摯的情感。依據(jù)教材的特點，我把整堂課設計成學生跟隨小鳥飛上藍天，去欣賞云房子，動手去造云房子的過程，在藍天上遨游，在白云間穿梭，使文字還原為生活的情境，讓學生在游戲玩耍中觀察、表達、想象，讓學生在親身體驗中感悟語言、積累語言、發(fā)展語言。2、拓寬語文學習的領域。以讀為本，讀中感悟，以畫深悟，以說練寫，做到讀與寫的結(jié)合，語文課教學與其他學科的整合，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中，開闊視野，提高學習效率。學生在歡快的音樂聲中插上翅膀飛向藍天，動手畫自己所希望的云房子

4、，賞一賞，用優(yōu)美的語言贊一贊。音樂、畫面、語言給學生一種愉悅的感受，從而激活學生的參與積極性。3、指導學生富有個性化的朗讀。課程標準指出：“閱讀是學生個性化的行為，要珍視學生獨特的感受?！睂W生富有個性化的朗讀，表達了他對課文富有個性化的理解，尊重學生的感悟，相機點評促使學生通過讀來表達自己的感情，提高對語言文字的領悟能力。五、說教學準備教師：多媒體課件，實物投影片。學生：畫紙、黑色畫筆，生字卡。六、說教學過程揭示課題后學習課文，分為五部分進行。1、渲染氣氛，漸入情境（1）雨過天晴，天空中出現(xiàn)了各種各樣的云，怎么會有這么多的云呢？答案就在第一段中，請你讀一讀，想一想。（伴隨輕松愉快的音樂，課件出

5、示“藍天白云”畫面）（2）這時誰也來湊熱鬧了？小鳥們說（學生自由說，抓住“哇，這么多白云！”進行朗讀指導，允許學生根據(jù)自己的感受有不同的讀法。）這一環(huán)節(jié)通過配樂動畫的出示，創(chuàng)造了與課文相通的具體可感的生動情境，讓學生在身臨其境中受到真切的感受，得到屬于自己的真實感悟。2、誦讀課文，激情升華（1）生自讀第二自然段后，同桌互讀，互相說說小鳥造了哪些云房子？互相畫畫。同桌派一名拿著畫說說小鳥造了哪些房子。（2）出示描寫五種云房子的詞語，學生談自己喜歡的云房子，抓住機會用多種方法進行朗讀，注重師生之間、生生之間的評價。（允許有不同讀法）（3）你能把這五種有趣、可愛、漂亮的云房子背出來嗎？學生看著畫面背

6、課文。這一環(huán)節(jié)的設計給學生留有較多的時間和空間進行自讀自悟，通過朗讀體會云房子的美。在學生朗讀感悟的過程中，運用多元化的評價語言，讓學生體驗學習的快樂，感受成功的喜悅，同時引導學生用心聆聽同伴的朗讀，并學會贊美或提出自己的看法。3、畫畫說說，積累遷移（1）小鳥還會造出怎樣的云房子呢？下面就請你們也當當可愛的小鳥來造造自己心目中的云房子吧?。▽W生以小組為單位拿起畫筆畫云房子，向同組小朋友介紹云房子，把云房子貼上黑板。）畫一畫，貼一貼，讓學生充分表現(xiàn)自己的感受和想法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。（2）想象說話。（出示：云房子真呀！有的像，有的像，還有的像。按此句式練說自己造的云房子。）句

7、式遷移幫助學生積累語言材料，規(guī)范的書面語言進入學生的口語，就會自然的同化、改造學生的語言，在不知不覺中幫助學生重構(gòu)語言模式。4、展開想象，自由朗讀（1）這么多云房子，勤勞的小鳥們現(xiàn)在的心情怎樣？哪幾段寫小鳥開心的心情？跟伙伴交流，選擇自己喜歡的方式朗讀，讀出快樂的語氣。（2）指名讀，分組讀，齊讀。（3）老師發(fā)現(xiàn)小朋友們不僅讀得好，有的小朋友還能背呢！你行嗎？背誦是學生將課文語言內(nèi)化的一個重要環(huán)節(jié)，小小的激將法，充分利用低年級小學生爭強好勝的特點，促使學生很快記憶、背誦課文。5、分析字形，指導寫字（1）拿出自己準備的生字卡，組詞讀讀。（2）與你的生字朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)（識記字形的方法）。（3）把

8、你的發(fā)現(xiàn)與大家共享。（4）自己練習寫好生字。重視交流過程比重視學習結(jié)果更重要。分享學習成果，也能體驗成功的快樂。俗話說，一個蘋果兩人分，一人一半；一個人智慧眾人分享，會變成多個智慧?；ハ嘈蕾p，這對欣賞者和被欣賞者都是一種激勵，一種快樂。七、說板書22、云房子有的像，有的像，有，有，也有。二年級語文說課稿 篇2一、說教材1、教材簡析：阿德的夢是小學語文第四冊第八組課文中的一篇閱讀課文。本組課文旨在引導發(fā)現(xiàn)身邊的科學，感受科學技術對社會發(fā)展的巨大作用，培養(yǎng)學生從小愛科學，學科學。阿德的夢是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆通電話

9、為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。2、教學目標：（1）會認12個生字。能流利地朗讀課文，知道課文的大意。（2）自學感悟、拓展延伸。（3）激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。3、教學重難點：閱讀課文、粗知文章大意、展開想象。教學難點：通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。二、說教法1、直觀教學法：“猜一猜阿德會夢見什么？”利用多媒體獨有的畫面，鮮明的色彩，形象的聲音以及完整的情節(jié)，利用圖片直觀的手段，語言直觀的手段，動作直觀手段，使知識具體化、形象化，調(diào)動學生積極性，進一步加深對課文的理解。

10、2、朗讀法：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，語文教學應以讀為主，使學生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，培養(yǎng)學生良好的語感。喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境。然后啟發(fā)學生結(jié)合當前的科學發(fā)展，展開豐富的想像，在解“夢”中訓練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。除以上方法，我還采用了談話法等。三、教學設計依據(jù)新課程在“增進教學效果策略“在提到的應及時反饋，建立溝通的橋梁，形成生生互動、師生互動，經(jīng)常提示課程與其他課程的關聯(lián)，基于此，我從“引夢”，到“猜夢”、“讀夢”到“解夢”，每個環(huán)節(jié)都滲透了“學生是

11、語文學習的主人”的理念，具體體現(xiàn)在如下的學習方法中：1、自主識字法。識字是低年級教學的一大重點。學生通過兩年的學習已掌握了不少識字方法。我放手讓學生選擇自己喜歡的方法巧記字形，學生見到生字，有的用熟字加減法，有的用圖畫法，還有的用字謎法，換偏旁等，這樣來，枯燥乏味的識字也變得輕松有趣了。2、合作學習法：合作能力是21世紀人才的必備素質(zhì)。因此，語文教學應義不容辭地擔負起培養(yǎng)學生合作能力的任務。本節(jié)課，我讓學生以學習小組為單位交流自學收獲，討論學習中遇到的困難，如在“解夢”環(huán)節(jié)中“阿德夢中的哪些科技給你留下深刻的印象？”學生之間互相交流，互相學習，既解決了問題，又提高了能力。3、質(zhì)疑答難法：學起于

12、思，思源于疑。疑往往是創(chuàng)造的開端。引導學生在讀書中生疑質(zhì)疑，又通過學生自身的努力解疑釋疑，體現(xiàn)了學生的學習自主性。只要學生能大膽地提出問題，我都將適機表揚，鼓勵學生大膽質(zhì)疑。而后，引導學生通過讀書，交流等方式找到答案。讓學生感受到閱讀時的疑問，通過與文本，與學生，與老師進行對話，自己是能找到答案的。通過這種方式增強學生解決困難的決心和勇氣，感受讀書的快樂。4、拓展：將課文延伸到新語文主韙閱讀，通過閱讀，進一步培養(yǎng)學生從小愛學習，愛科學，愛動腦以及有奮發(fā)向上的精神。四、板書設計：（板書周圍為小朋友的科幻畫）32、阿德的夢載人飛船火星旅游定居月球可視電話奇月球購物太陽能汽車掌上電腦二年級語文說課稿

13、 篇3教學背景分析：教材分析：數(shù)星星的孩子這篇課文介紹了漢朝時期的著名天文學家張衡小時候數(shù)星星，從小就愛好天文、刻苦鉆研的故事。學情分析：二年級的下半學期，學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法。學生對古代科學家有著一種神秘感，但體會張衡善于觀察、持之以恒的探索精神，是個難點。教學目標：1、認識11個生字，能正確書寫"距""顆""指""亂"這四個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、拓展閱讀中，進一步感悟人物的品質(zhì)。教學重點：學生進一步感悟到張衡善于觀察、樂于探索的品質(zhì)。教學難點：進一步體會到張衡善于觀察、樂于探索的品

14、質(zhì)。一、猜圖激趣，揭示課題。上課伊始，我用課件出示了幾幅名人小時候的畫像，請學生猜猜他是誰？老師今天還要給你們揭示一位名人，人就是張衡，他小時候可愛觀察星星了，都到達了癡迷的程度，從而揭示課題。二、初讀課文，了解課文大意。1、初讀課文。2、反饋詞語的掌握情況。3、思考：你從課文中哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星的。三、引導學生進一步感悟到張衡善于觀察、樂于探索的品質(zhì)。（一）了解小張衡是怎樣觀察、探索的。1、借助想象，引導學生感受晴朗夜空的美?？扉]上你的眼睛，想象這美麗的夜空。2、指導學生有感情地朗讀這句話。3、角色轉(zhuǎn)換：讓我們都來當小張衡，一起來數(shù)星星。4、有感情地朗讀第1自然段。（二）進一步感悟

15、小張衡愛觀察、樂于探索的品質(zhì)。課件：這顆星星和那顆星星中間總是隔那么遠。引導學生自讀，思考：這句話什么意思，從中你看出什么來了？我們男生讀讀張衡的.話，女生讀讀爺爺?shù)脑挕ｓw會張衡善于觀察、勤于探索的品質(zhì)。張衡觀察的可真仔細，你有什么想對張衡說的？小結(jié)：是啊，小張衡真是了不起，他善于觀察，樂于探索，發(fā)現(xiàn)了不管怎么動星星之間的距離是不變的。課件：北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。引導學生理解讀讀爺爺這句話的意思。角色轉(zhuǎn)換，體會人物品質(zhì)。就是因為爺爺這句話，小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星。如果是你，你會起來看嗎？男生讀讀爺爺?shù)脑?；女生讀讀張衡的話。張衡可真了不起，你來夸夸小張衡！小結(jié)：正是因為張衡從小喜歡觀

16、察星星，長大后繼續(xù)刻苦鉆研，成了我國漢代著名的天文學家。我和同學們一樣特別佩服小張衡，就讓我們再把課文美美地讀一遍吧。四、拓展閱讀中，進一步感悟人物品質(zhì)。第一步：引導學生自讀手中的閱讀材料。第二步：在自讀的基礎上，引導學生說說讀懂了什么？小結(jié)：正是由于張衡從小就愛想問題，對周圍的事物充滿了好奇心，善于觀察，樂于探索，長大后勤奮地學習鉆研，不懈地努力，成了偉大的科學家，為國家做出了很大的貢獻。五、培養(yǎng)學生積累詞語的意識，指導學生正確書寫。1、積累詞語讀讀黑板上的詞語。我們在學習課文的時候不僅要讀準音還要理解詞語的意思。2、指導學生正確書寫。觀察字形，說說這幾個左右結(jié)構(gòu)的字各有什么特點。2、距：左

17、右結(jié)構(gòu)，左右大體同高、同寬，最后一筆是豎折。顆：左右結(jié)構(gòu)，左右大體同高、同寬，"果"的捺變成點寫得小一點，"頁"的最后一筆點寫得大一點。指：左窄右寬，左右同高。亂："舌"要寫得瘦長一些。3、學生書寫。4、反饋指導，再寫。小結(jié)：學完了課文，我們認識了距離我們1900多年的天文學家張衡，了解了他的故事。如果你也對天文產(chǎn)生了興趣，可以搜集有關星空的資料，也可以親自到天文館去看看美麗神秘的星空。學習效果設計評價：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。有感情正確、流利正確2、我能把這個故事講給同學聽。講得很好講得比較好講得得不理想3、我能寫好&q

18、uot;距""顆""亂""指"這四個字。二年級語文說課稿 篇4【說目標】、認識個生字，會寫必、須個字。、自學課文，能了解太空生活的趣事。、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)探索了解新科技的興趣?！窘虒W重難點】識字、了解太空生活的趣事【說教學設想】神秘的太空，對人們充滿了誘惑力。本文用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。這些有趣的事情對學生有很大的吸引力。在教學中，利用學生的好奇心，然后聯(lián)系今年神州六號的成功發(fā)射，激發(fā)起學生學習的興趣。本課要求認識的生字較多，在教學中通過各種形式的認讀，幫助學生不斷鞏固。對于課文內(nèi)

19、容不用和學生講得太多，讓學生在熟讀的基礎上，能夠明白太空生活這么有趣的原因是失重就可以了。【說過程】一、激趣導入今年的月日，這是一個舉國歡騰的日子，神舟六號騰空而起。小朋友們，你們知道這次的航天英雄是誰嗎？（費俊龍和聶海勝）他們在太空生活了天夜。他們給我們帶來一些圖片，我們一起來看看吧。課件出示神六宇航員在太空生活的圖片。（聯(lián)系學生生活實際，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，調(diào)動學生認知，激發(fā)學習興趣。）你想知道在太空生活和我們在地球上生活有什么區(qū)別嗎？今天我們就通過學習課課文來了解一下。太空生活趣事多（通過談話，激發(fā)學生的好奇心，實現(xiàn)向?qū)W文的自然過渡。）二、初讀課文，整體感知談話：世界上有許多的國家，可是能夠用飛船載人升空成功的，我們中國是第三個國家。神舟飛船載人升空，這是許許多多科學家克服種種困難、不斷努力的結(jié)果，