2022新蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第三單元《自然資源》全部教案(共4課)

1、9多種多樣的自然資源【課標(biāo)落實(shí)】1本單元通過一系列觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、模擬、交流等活動，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)?？茖W(xué)知識：認(rèn)識人類與自然資源和能源的關(guān)系，知道地球是人類應(yīng)當(dāng)珍惜的家園?？茖W(xué)探究：能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題。能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對性的假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。能基于所學(xué)的知識，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。科學(xué)態(tài)度：表現(xiàn)出對事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。能接受別人的批評意見，反思、調(diào)整自己的探究；在進(jìn)行多人合作時，愿意溝通交流，綜

2、合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：認(rèn)識到人類、動植物、環(huán)境的相互影響和相互依存關(guān)系，了解地球上的資源是有限的，人類活動會對環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響，自覺采取行動，保護(hù)環(huán)境。2本課學(xué)習(xí)內(nèi)容基于課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容中“地球與宇宙科學(xué)”的高年段要求。3認(rèn)識人類與自然資源和能源的關(guān)系，知道地球是人類應(yīng)當(dāng)珍惜的家園。【教材分析】多種多樣的自然資源是蘇教版科學(xué)六年級下冊第3單元自然資源的第一課時。通過前幾年科學(xué)課的學(xué)習(xí)，這節(jié)課所講的這些自然資源對學(xué)生來講都比較熟悉。本課重在讓學(xué)生注意到人類的生產(chǎn)生活中離不開多種多樣的自然資源，特別是一些間接利用到的自然資源，用科學(xué)語言、概念圖等方

3、式記錄整理有關(guān)自然資源的信息，表述探究結(jié)果。本課教學(xué)內(nèi)容分三個部分：第一部分，這是一個導(dǎo)入活動，老師引導(dǎo)學(xué)生思考一個物品的生產(chǎn)會用到那些自然資源資源，了解到人類的生產(chǎn)生活離不開各種自然資源。第二部分，通過對各種自然資源的分類整理，進(jìn)一步了解自然資源。第三部分，通過閱讀資料，分析整理記錄整理有關(guān)熱帶雨林、海洋自然資源的信息?！緦W(xué)情分析】通過前五年的科學(xué)課上的學(xué)習(xí)，學(xué)生其實(shí)已經(jīng)對很多自然資源有了一定的了解，但可能還沒有深刻認(rèn)識到人類的生產(chǎn)生活離不開自然資源。本課教學(xué)中要重點(diǎn)通過活動幫助學(xué)生認(rèn)識人類的生產(chǎn)生活離不開自然資源。了解熱帶雨林、海洋等為人類生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資源。能基于所學(xué)的

4、知識，用科學(xué)語言、概念圖等方式記錄整理有關(guān)自然資源的信息，表述探究結(jié)果。六年級學(xué)生在五年級的時候，已經(jīng)具有了初步學(xué)會使用思維導(dǎo)圖幫助整理歸納知識，在本節(jié)課中多次使用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生進(jìn)行更加高效的歸納整理，提高學(xué)習(xí)效率。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：1描述人類的生產(chǎn)生活離不開自然資源。2了解海洋為人類生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資源?？茖W(xué)探究：1能基于所學(xué)的知識，通過查閱資料、調(diào)查等方式獲取有關(guān)自然資源的信息。2能基于所學(xué)的知識，用科學(xué)語言、概念圖等方式記錄整理有關(guān)自然資源的信息，表述探究結(jié)果?？茖W(xué)態(tài)度：1對有關(guān)自然資源的問題具有探究的興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：1意識到人類、動植物、環(huán)境存在相互

5、依存的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】描述人類的生產(chǎn)生活離不開自然資源。了解熱帶雨林、海洋等為人類生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資源?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能基于所學(xué)的知識，用科學(xué)語言、概念圖等方式記錄整理有關(guān)自然資源的信息，表述探究結(jié)果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：活動記錄單?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、謎語導(dǎo)入新課：揭示自然資源的概念1我們先來看個夠超級簡單的謎語：平的像鏡，清的透明，熱了變氣，冷了變冰？ 2學(xué)生齊聲：水3其實(shí)我們地球上還有我們很多像水一樣的資源？你還知道哪些？4學(xué)生補(bǔ)充：太陽、風(fēng)、礦物、土壤5 這些資源都是大自然賜予我們的，在自然界中這些可以被我們?nèi)祟惱玫奈镔|(zhì)和能量，如陽

6、光、水、空氣、土壤、動植物、礦物等，它們被稱為自然資源。今天我們就來學(xué)習(xí)多種多樣的自然資源。設(shè)計意圖：利用一個簡單的謎語事激發(fā)學(xué)生的興趣，用生活中最常見的資源水引出其他自然資源并揭題。 二、探究新知：自然資源的作用（一）分析生產(chǎn)一條牛仔褲用的自然資源。1老師手里有一條常見的牛仔褲，咱們先來一起分析下生產(chǎn)這么一條牛仔褲要利用到哪些自然資源？2. 生1：牛仔褲要用到棉花加工的棉線制成的，棉花就是一種自然資源。（師補(bǔ)充：這屬于生物資源，更精確的說棉花是植物資源。）生2：拉鏈、紐扣是金屬做得，它們屬于礦產(chǎn)資源。3除了這些容易發(fā)現(xiàn)的，還有些不容易發(fā)現(xiàn)的資源呢？老師給大家一些小小的提示：（1）棉花是白色，

7、但大多數(shù)牛仔褲都是藍(lán)色,這是因?yàn)榕Ｗ醒澰谏a(chǎn)過程要?(染色)，要用到？（染料）有誰知道染料的生產(chǎn)要用到什么自然資源？天然染料來源：動、植物、礦物。人工染料來源：石油、天然氣。（2）牛仔褲從工廠生產(chǎn)出來能突然到我手上嗎？需要汽車來？（運(yùn)輸）運(yùn)輸環(huán)節(jié)有需要什么必不可少的資源嗎？（石油）（3）棉花的生產(chǎn)過程有消耗其他的自然資源嗎？水、土壤、陽光4大家瞧這么一條小小的牛仔褲居然要用到這么多的自然資源，可見自然資源與我們密不可分。設(shè)計意圖：先通過老師引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖的方式逐步分析一條牛仔褲的生產(chǎn)要用到哪些自然資源，特別是不容易發(fā)現(xiàn)的自然資源老師需要加以引導(dǎo)。(二)分析其他物品用到的自然資源：1. 你

8、們能參照著剛才分析牛仔褲的例子，利用思維導(dǎo)圖的方法分析教室或書包里某件物品可能用的資源，并記錄在活動記錄單上。2. 生觀察探究物體并記錄3交流反饋4師總結(jié);大自然中這些不同類型的自然資源有著不同的用途，有的和物品制造有關(guān)，有的和能量有關(guān)，人類的生存離不開它們。設(shè)計意圖：再讓學(xué)生利用上面相同的方法的去探究身邊其他的物品又用到了哪些資源？引導(dǎo)學(xué)生們注意到我們身邊的物品與自然資源之間存在著密切的聯(lián)系，從而認(rèn)識到自然資源的重要性。三、整理歸納：自然資源的分類1剛才我們認(rèn)識了這么多自然資源，你可以給它們分分類嗎？你們準(zhǔn)備怎么分？2. 生交流反饋3如果要按土地資源、礦產(chǎn)資源、氣候資源、生物資源、水資源來這

9、五大類來歸類，你覺得該怎么分？4生上黑板演示。5這些自然資源中有哪些能為我們提供能量??？6. 太陽、風(fēng)、石油、煤、海洋設(shè)計意圖：引導(dǎo)鼓勵學(xué)生嘗試從不同角度給眾多的自然資源進(jìn)行分類整理。四、閱讀與拓展：1看樣子大家對很多自然資源已經(jīng)有了一定的了解，老師這有2個對大家來說可能有些不那么熟悉的自然環(huán)境分別是：熱帶雨林和海洋，請同學(xué)打開書本閱讀第2728頁的閱讀資料，了解熱帶雨林資源和海洋資源相關(guān)知識，并試著用思維導(dǎo)圖的方法概括這2種環(huán)境中所蘊(yùn)含的豐富的自然資源。2. 學(xué)生分析、記錄并交流展示。3小結(jié)：不同的生態(tài)環(huán)境中所蘊(yùn)含的自然資源也會有所不同。4早在2001年聯(lián)合國締約國文件就明確指出“21世紀(jì)是

10、海洋世紀(jì)?！狈治鲆幌聞偛诺纳鲜鲑Y料，你覺得海洋資源為何會成為21世紀(jì)資源開發(fā)與利用的重點(diǎn)？生討論交流。學(xué)生匯報想法。5小結(jié)：陸地上的自然資源有很多已經(jīng)被我們?nèi)祟愡^度開采，而海洋是我們新的寄托，它也給21世紀(jì)的人的生存和發(fā)展提供了巨大的各種不同的資源！可以說 21世紀(jì)的人已經(jīng)迎來開發(fā)海洋，利用海洋的新時代，所以海洋成了21世紀(jì)人的希望！同時也在暗示我們要珍惜和保護(hù)海洋資源，才能擁有更好的明天！設(shè)計意圖：利用自學(xué)、思維導(dǎo)圖的方式整理出熱帶雨林、海洋所蘊(yùn)含的多種多樣的資源，進(jìn)一步鞏固自然資源的多樣性，并引導(dǎo)學(xué)生思考海洋資源的重要性，同時并升華意識到合理開發(fā)、有效保護(hù)保護(hù)海洋資源的重大意義?！景鍟O(shè)計

11、】9多種多樣的自然資源植物 礦物 海洋 石油 太陽 土壤【知識要點(diǎn)】1. 了解自然資源的概念：在自然界中這些可以被我們?nèi)祟惱玫奈镔|(zhì)和能量，如陽光、水、空氣、土壤、動植物、礦物等，它們被稱為自然資源。2. 了解自然資源的作用：大自然中這些不同類型的自然資源有著不同的用途，有的和物品制造有關(guān)，有的和能量有關(guān)，人類的生存離不開它們。3. 對自然資源進(jìn)行分類整理4. 了解熱帶雨林、海洋等為人類生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資源。謎語激趣導(dǎo)入新課【課堂流程圖】 認(rèn)識自然資源的概念豐富多彩的自然資源分析自然資源的作用整理自然資源的分類10. 煤、石油和天然氣【課標(biāo)落實(shí)】1本單元通過一系列觀察、比較、實(shí)

12、驗(yàn)、閱讀、交流等活動，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)。科學(xué)知識：認(rèn)識人類與自然資源和能源的關(guān)系，知道地球是人類應(yīng)當(dāng)珍惜的家園。科學(xué)探究：能基于所學(xué)的知識，運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法得出科學(xué)探究的結(jié)論，判斷結(jié)論與假設(shè)是否一致。能基于所學(xué)的知識，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取實(shí)物的信息?？茖W(xué)態(tài)度：在尊重證據(jù)的前提下，堅持正確的觀點(diǎn)；當(dāng)多人觀察、實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)不一致時，不急于下結(jié)論，而是分析原因，再次觀察、實(shí)驗(yàn)，以事實(shí)為依據(jù)做出判斷。能大膽質(zhì)疑，從不同視角提出研究思路，采用新的方法，利用新的材料，完成探究、設(shè)計與制作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：認(rèn)識到人類、動植物、環(huán)

13、境的相互影響和相互依存關(guān)系，了解地球上的資源是有限的，人類活動會對環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響，自覺采取行動保護(hù)環(huán)境。2本課學(xué)習(xí)內(nèi)容基于課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容中“地球與宇宙”的高年段要求。3知道煤、石油和天然氣都是古代生物的遺跡，在地球演化過程中由于高溫高壓的作用而形成的?！窘滩姆治觥棵骸⑹吞烊粴馐翘K教版科學(xué)六年級下冊第3單元自然資源的第二課時。通過前面一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了各種各樣的自然資源，了解到這些資源在生產(chǎn)生活中發(fā)揮著重要的作用，人類的現(xiàn)代生活與自然資源密不可分。本課教學(xué)內(nèi)容分四個部分：第一部分，通過煤、天然氣、石油是什么樣的這個話題引入本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代社會的這三大能源支柱。第二

14、部分，認(rèn)識煤石油天然氣的形成過程，通過閱讀資料的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在圖文學(xué)習(xí)中認(rèn)識理解煤石油天然氣的成因，都是由古代生物被掩埋和沉積，在高溫高壓作用下經(jīng)過一系列生物以及物理化學(xué)變化形成的，具有不可逆性。第三部分，模擬石油開采，在動手探究中理解石油開采的原理。實(shí)驗(yàn)中小石子模擬巖層，食用油模擬巖層中的石油，通過往里面灌水的方式增加底部壓力，利用油的低密度特性使其浮于水上，并使油從導(dǎo)管排出。第四部分，了解煤、石油和天然氣的用途，通過查閱資料、討論交流，發(fā)現(xiàn)三種能源在各自領(lǐng)域內(nèi)的不同用途，顯示出能源與現(xiàn)代生活的密切關(guān)系。最后綜合本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)交流三種能源的異同。【學(xué)情分析】從學(xué)生的已有知識結(jié)構(gòu)來看，

15、六年級的學(xué)生平常已經(jīng)能夠?qū)ι钪械氖挛镉兴P(guān)注，對社會科技的發(fā)展有所關(guān)心，現(xiàn)代社會中能源的運(yùn)用滲透到生活的方方面面，所以學(xué)生對煤、石油和天然氣是有認(rèn)知基礎(chǔ)的。石油開采的模擬實(shí)驗(yàn)更多考慮的原理的理解，實(shí)驗(yàn)本身的操作對學(xué)生來說沒有難度。從學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，六年級的學(xué)生具有很強(qiáng)的求知欲，具備了一定的科學(xué)探究的能力和思維能力，能設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)操作能力較強(qiáng)，模擬實(shí)驗(yàn)中能對應(yīng)分析實(shí)驗(yàn)對象與模擬事物的關(guān)系，能把現(xiàn)象和原理遷移到真實(shí)情境中，會對實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)并推導(dǎo)出結(jié)論，具備了一定的解釋能力，并樂意與他人合作交流?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：1知道煤、石油和天然氣是目前人類利用規(guī)模最大的能

16、源，它們的形成與太陽能有關(guān)。2知道煤、石油和天然氣的形成需要漫長的時間，屬于不可再生資源。科學(xué)探究：1能基于對相關(guān)科學(xué)事實(shí)的梳理和分析，對煤、石油和天然氣的形成原因作出合理的推測。2對探究煤、石油和天然氣等不可再生資源的成因感興趣。3會做石油開采模擬實(shí)驗(yàn)，能解釋其中的科學(xué)原理?？茖W(xué)態(tài)度：1在科學(xué)探究中能接受別人的批評意見，調(diào)整自己的觀點(diǎn)，在小組內(nèi)愿意溝通交流，分享自己的觀點(diǎn)。2在科學(xué)探究中，樂于與他人合作交流?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：1認(rèn)識到科技的發(fā)展給人們的生產(chǎn)、生活帶來的便利。2認(rèn)識到人類、動植物及環(huán)境存在相互影響和相互依存的關(guān)系，能意識到能源礦物的不可再生性。3樹立珍惜能源礦物的意識?！?/p>

17、教學(xué)重點(diǎn)】知道煤、石油和天然氣的形成過程，屬于不可再生資源?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對煤、石油和天然氣的形成原因作出合理的推測?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件和視頻。學(xué)生材料：模擬石油開采實(shí)驗(yàn)裝置：廣口瓶、小石子、食用油、長頸漏斗、玻璃導(dǎo)管、橡皮塞。【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、導(dǎo)入新課1(ppt出示圖片）提問：同學(xué)們，車子在馬路上行使需要燃料，你知道它們都是借助什么燃料在工作嗎？（汽油、柴油、電、天然氣等）設(shè)計意圖：利用熟悉的汽車來引發(fā)話題，引起學(xué)生對能源的興趣，汽車工業(yè)的發(fā)展很好地展現(xiàn)了人類對化石能源的開發(fā)利用，這也是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的科學(xué)性問題。2一般小汽車加汽油、重型工程車加柴油，汽油和

18、柴油是常見的汽車燃料，你知道汽油和柴油又是從哪來的嗎？（石油中提煉出來的）3最近幾年出現(xiàn)了天然氣汽車，它的車身里藏著一個天然氣罐，需要的燃料是天然氣。最近，電動汽車在馬路上也越來越多見，它的能量又來自于什么呢？（電動汽車需要電能。）4我們常規(guī)的發(fā)電方式就是火力發(fā)電，也就是用煤炭燃燒來發(fā)電。你看，僅僅是人類的一種交通工具，汽車的能量來源就涉及到了煤、石油和天然氣三種能源，它們?nèi)呤悄壳叭祟惿鐣娜竽茉粗е?，今天我們來學(xué)習(xí)煤、石油和天然氣。5關(guān)于煤、石油和天然氣，你有哪些感興趣的問題想要問呢？梳理問題，分類匯總，大體上應(yīng)該是關(guān)于成因、開采及用途等幾方面。設(shè)計意圖：本課教學(xué)更多涉及的是知識性的學(xué)習(xí)

19、，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生積極主動地思考，想一想我希望了解些什么、哪些問題是我不懂的？開始之前的認(rèn)真思考，可以讓后續(xù)的學(xué)習(xí)更積極更主動，提高學(xué)習(xí)的效益。二、科學(xué)探究（一）認(rèn)識煤、石油和天然氣1煤、石油和天然氣是什么樣的呢？老師今天準(zhǔn)備了一些煤塊是石油標(biāo)本，各小組同學(xué)先來觀察一下，看看它們是怎樣的？2學(xué)生小組活動進(jìn)行觀察。3那么天然氣是怎樣的？老師沒辦法帶來實(shí)物，我們結(jié)合圖片，來了解一下。4誰來說說你觀察到的它們的特點(diǎn)？（煤是固體，黑色，塊狀；石油是液態(tài)，黑色，看上去黏性很大；天然氣氣態(tài)，燃燒的時候呈現(xiàn)藍(lán)色火焰）設(shè)計意圖:煤炭和石油在學(xué)生的生活中不常見，有機(jī)會的話還是建議讓學(xué)生親自觀察一下實(shí)物，在觀察

20、中增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，在觀察中學(xué)生也能獲得更多信息，比如也可能在煤塊上看到植物的印跡、發(fā)現(xiàn)石油的粘稠特性等。（二）認(rèn)識成因1那么，煤、石油和天然氣是怎么形成的呢？誰對此有了解的，先來說一說。2下面交給各小組一個任務(wù)，學(xué)習(xí)“煤、石油和天然氣的形成”示意圖，說一說它們的形成過程。3小組學(xué)習(xí)，教師巡視。4哪個小組來向大家匯報一下你們的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)呢？5交流，小結(jié)：（1）煤的形成：幾億年前，在湖邊有大量的植物體堆積，并被沉積的泥沙覆蓋起來，與空氣隔絕，同時受到高溫高壓作用，經(jīng)過億萬年，變成了煤。后來地殼運(yùn)動，有的煤層露出地面。（2）石油天然氣的形成：海洋中大量生物死亡后沉積到海底，逐漸被掩埋，慢慢形成了石

21、油和天然氣，油、氣因?yàn)槊芏鹊退韵蛏弦苿?，在地殼中形成儲油層和天然氣層?討論:這些能源礦產(chǎn)在形成上有什么共同之處？有什么不同之處？7交流：相同：都是由古代生物的遺體變成的，而且都要經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代，經(jīng)過復(fù)雜的高溫高壓下的變化。不同：煤炭更多是由古代額植物演化而來，石油和天然氣是由古代的動物或植物變成，而且環(huán)境是在海洋下。設(shè)計意圖:對一組相關(guān)度比較大的事物進(jìn)行相同和相異的討論，是一種科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，能引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的本質(zhì)特征，培養(yǎng)比較和分析能力。8那么煤、石油和天然氣的形成，與太陽有什么樣的關(guān)系呢？9交流并小結(jié)：煤、石油和天然氣因?yàn)槎际怯晒糯纳镒兓鴣?，而生物的成長離不開太陽，所以

22、追根溯源，它們?nèi)叩男纬啥寂c太陽能有關(guān)，它們在燃燒時會轉(zhuǎn)換為光能、熱能或動能，而石油和天然氣燃燒后，能釋放出比煤更多的熱量。設(shè)計意圖:建立三者與太陽能的關(guān)系，這是在樹立能量守恒的意識。（三）模擬石油開采1這些能源的成因其實(shí)很復(fù)雜，在億萬年的時間里生物遺體被掩埋，在地表深處發(fā)生了物理化學(xué)包括生物的一系列變化才得以形成，那么，現(xiàn)代人要開采石油，你知道是用什么方法嗎？2觀察開采石油的圖片，說一說你所了解的石油開采。3師生交流。4石油到底是怎么開采上來的呢？下面我們來做一個模擬實(shí)驗(yàn)。討論實(shí)驗(yàn)方法和設(shè)計原理。（1）在廣口瓶中倒入食用油，加入小石子，用雙孔橡皮塞塞緊瓶口。（食用油代表什么？小石子代表什么？

23、為什么要塞緊瓶口？） （2）將長頸漏斗和玻璃導(dǎo)管穿過橡皮塞，分別伸入瓶底和瓶中部，把與玻璃導(dǎo)管相連的橡皮管另一端放入空燒杯中。 （3）向長頸漏斗中緩緩倒入紅色水。猜一猜：可能會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？5學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視。6交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么油會從導(dǎo)管里排出來？7那么真實(shí)世界中，人們到底是如何開采石油的呢？通過一小段視頻，我們來了解一下。設(shè)計意圖:石油的開采主要是依靠地殼內(nèi)部的壓力，把油從地底下壓出來，后期內(nèi)部壓力減少，影響出油量的時候，會采用往內(nèi)部灌水的方法，增加壓力，讓油浮起來，這是一種常規(guī)的采油方法。8那么煤和天然氣又是如何開采的，你知道嗎？猜一猜。繼續(xù)觀看視：煤的開采、天然氣

24、的開采9在煤和天然氣的開采視頻中，你捕捉到哪些有價值的信息呢？設(shè)計意圖：本課認(rèn)識研究的對象有三種，當(dāng)學(xué)生研究了解了石油的開采原理后自然而然也會產(chǎn)生煤和天燃?xì)馊绾伍_采的問題，這里的猜想，既是對前面成因?qū)W習(xí)之后的一個檢驗(yàn)，也是對之后學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個啟動，后面繼續(xù)采用觀看小視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，獲得準(zhǔn)確的資訊，提高學(xué)習(xí)效益。三、拓展延伸1我們剛才從成因、開采等方面展開了對煤、石油和天然氣的了解認(rèn)識，人類想方設(shè)法得到這些能源，在最近幾百年的時間里，對它們的開發(fā)利用達(dá)到了極致，那么它們在生產(chǎn)生活中到底發(fā)揮了哪些用途呢？小組討論一下。2學(xué)生交流，老師補(bǔ)充概括：煤：火力發(fā)電、生活用煤、蒸汽機(jī)車用煤、冶金用煤、建

25、材用煤石油：煉制汽油、瀝青、潤滑劑、化纖面料等天然氣：制造氮肥、天然氣汽車、燃?xì)庠畹?我們發(fā)現(xiàn)，我們的工業(yè)生產(chǎn)、衣食住行其實(shí)跟這些能源都有密切關(guān)系，它們不僅作為燃料，而且成為化工原料，在生產(chǎn)生活中發(fā)揮著舉足輕重的作用。但是，老師要告訴大家的是，煤、石油和天然氣都屬于化石能源，化石能源在使用過程中會造成一定的環(huán)境污染，燃燒時會產(chǎn)生大量的二氧化碳，而二氧化碳的大量排放導(dǎo)致了“溫室效應(yīng)”，引發(fā)溫度升高、冰川融化、海平面上升等一系列惡果，我們國家已經(jīng)向世界莊嚴(yán)承諾，到2030年實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰”、2060年實(shí)現(xiàn)“碳中和”，我們國家已經(jīng)在為“減排”做十分努力。同學(xué)們，我們小學(xué)生可以為“減排”做什么？大家交流

26、，全課總結(jié)。（低碳出行、公交車出行、不開無人燈、空調(diào)溫度設(shè)置，夏天等）設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，關(guān)注“碳中和”、“碳達(dá)峰”，從我做起，從力所能及的小事開始，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，讓點(diǎn)滴努力匯聚成巨大的進(jìn)步?！景鍟O(shè)計】10煤、石油和天然氣 被掩埋古代生物遺體 高溫高壓【知識要點(diǎn)】1煤、石油和天然氣都是屬于化石能源，是由死去的有機(jī)物和生物在地下分解而形成，是不可再生資源。2煤、石油和天然氣在生產(chǎn)生活中發(fā)揮著重要的作用。激趣導(dǎo)入新課【課堂流程圖】 認(rèn)識煤、石油和天然氣了解成因模擬石油開采了解煤、石油和天然氣的用途全課總結(jié)11.開發(fā)新能源【教材分析】開發(fā)新能源是蘇教版六年級下冊第三單元自然資

27、源中的第三課。通過前兩課多種多樣的自然資源和煤、石油和天然氣的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了地球不僅為人類和其他生物提供了基本的生存環(huán)境，而且提供了生存的必須資源。也了解到煤炭、石油和天然氣是目前人類利用規(guī)模最大的能源。同時也意識到隨著人類利用資源的規(guī)模擴(kuò)大，這些自然資源已面臨日趨枯竭的威脅。本課就是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和認(rèn)識人類正在努力開發(fā)的新能源。本課教學(xué)內(nèi)容分四個部分：第一部分，導(dǎo)入，讓學(xué)生說說這些裝置利用太陽能做什么。知道太陽能在人們的生活中應(yīng)用很廣泛。第二部分，探究活動，第一環(huán)節(jié)，先制作一輛太陽能小車，比一比誰做的小車跑得快。第二環(huán)節(jié)，探究影響太陽能小車速度的因素。不僅體驗(yàn)了對太陽能的利用，還知道了“光

28、電板的受光面積大小”“光電板的受光角度”“光照的強(qiáng)度”等等都會影響太陽能小車速度。第三部分，通過閱讀資料，了解目前常見的幾種新能源。第四部分，學(xué)著用自己的方式介紹一種新能源?！緦W(xué)情分析】六年級的學(xué)生在生活中已或多或少地了解到全球能源的短缺，也聽說過能源危機(jī)可能帶來的一系列影響。但是他們可能還不知道我國雖幅員遼闊，卻是一個能源短缺國家，更沒有切身感受能源枯竭帶來的重大影響。另外他們也在生活中接觸到一些利用新能源的事物。因此，本課教學(xué)一是要讓學(xué)生在事例中感知自然資源的匱乏，迫切需要開發(fā)新能源的意識；二是要在對比實(shí)驗(yàn)中著重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、及時記錄等實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題引導(dǎo)學(xué)生及時分析并解決

29、?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：1知道人類的生產(chǎn)生活離不開能源，一部分自然資源即將面臨枯竭。2知道太陽能是生活中常用的一種新能源，還了解到人類已經(jīng)開發(fā)了多種新能源。3通過實(shí)驗(yàn)，知道太陽能小車的速度與光電板受光面積和光電板受光角度有關(guān)。科學(xué)探究：1能用對比實(shí)驗(yàn)的方法探究太陽能小車的速度與什么因素有關(guān)。2能從具體現(xiàn)象中提出問題，作出猜想，尋找證據(jù)驗(yàn)證自己的猜測。3注重實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、及時記錄、分析數(shù)據(jù)、得出并交流結(jié)論、及時反思等。科學(xué)態(tài)度：1在科學(xué)探究中，能意識到要用實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想。2了解地球上的資源是有限的，我國是一個能源短缺的國家。樹立節(jié)約資源、回收和再利用資源的意識。3增強(qiáng)熱愛

30、自然、保護(hù)地球資源與環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。4認(rèn)識到科技的發(fā)展給人們的生產(chǎn)、生活帶來的便利。【教學(xué)重點(diǎn)】探究太陽能小車的速度與什么因素有關(guān)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道人類生活中對新能源的開發(fā)利用。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件和視頻學(xué)生材料：太陽能小車制作材料，秒表，尺子,實(shí)驗(yàn)記錄單【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、導(dǎo)入1出示視頻：能源危機(jī)剛剛的視頻中講述了一個什么問題？指名學(xué)生交流。師：地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡胤剑瓉淼厍蛏嫌兄S富的自然資源，但是隨著人類的快速繁衍、過度開發(fā)，我們地球上的自然資源越來越少，如今有很多自然資源已面臨枯竭的威脅。2針對這樣的情況，我們?nèi)祟愑薪鉀Q的辦法嗎？指名學(xué)生說一說。

31、小結(jié)：為解決煤、石油和天然氣這些常規(guī)能源終將枯竭的問題，人們正在努力開發(fā)新能源。（揭題）設(shè)計意圖：由能源危機(jī)引出話題，直切正題開發(fā)新能源。二、認(rèn)識太陽能在生活中的運(yùn)用1師：新能源指在新技術(shù)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)開發(fā)利用的能源。（課件出示）你知道目前人類已經(jīng)開發(fā)了哪些新能源嗎？（太陽能、風(fēng)能、潮汐能能、地?zé)崮堋⒑四埽?師：在這么多新能源中，目前利用的最多的要數(shù)太陽能了。出示視頻：太陽是能源之母出示書P31圖片：看，這么多地方都利用了太陽能。說一說：這些裝置利用太陽能做什么？學(xué)生小組討論交流：太陽能路燈， 太陽能汽車， 空間站， 太陽灶， 太陽能冰箱設(shè)計意圖：目前人類開發(fā)的新能源種類很多，其中太陽能是人類

32、生活中運(yùn)用最為廣泛的一種自然資源，學(xué)生在生活中也接觸較多，讓他們說說人類利用太陽能做了些什么，是對學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的提取。三、制作太陽能小車，探究影響太陽能小車速度的因素1師：今天我們也來利用太陽能做個太陽能小車。指導(dǎo)制作太陽能小車。比一比，發(fā)現(xiàn)：有的太陽能小車跑得快，有的跑得慢。設(shè)疑：太陽能小車的速度與什么有關(guān)？小組討論，交流：追問：你認(rèn)為是什么樣的關(guān)系？猜想一：太陽能小車的速度可能與光電板受光面積有關(guān)。猜想二：太陽能小車的速度可能與光電板受光角度有關(guān)。猜想三：太陽能小車的速度可能與太陽光的強(qiáng)度有關(guān)。2這些都只是我們的猜想，太陽能小車的速度是不是這些因素有關(guān)呢？我們有必要驗(yàn)證一下。問：怎樣來驗(yàn)證

33、我們的猜想呢？（作對比試驗(yàn)）每個小組選擇自己最想研究的一個問題：小組討論，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案。交流：你們準(zhǔn)備如何設(shè)計這個實(shí)驗(yàn)？你們需要哪些材料？追問：你們覺得他們這樣的設(shè)計合理嗎？其他小組有沒有需要補(bǔ)充提醒的？出示實(shí)驗(yàn)要求：老師也有幾點(diǎn)要提醒的。學(xué)生小組活動。匯報交流。小結(jié)：太陽能小車的速度與光電板受光面積和光電板受光角度有關(guān)。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是一個動手、探究活動，活動中除了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，更是培養(yǎng)他們從具體現(xiàn)象中提出問題，作出猜想，尋找證據(jù)驗(yàn)證自己的猜測的一種科學(xué)素養(yǎng)。四、拓展延伸，了解常見的新能源1師：除了太陽能，前面大家還說到了很多人們開發(fā)的新能源，我們一起來了解一下。出示資料：常見新能源

34、(風(fēng)能、地?zé)崮堋⑸镔|(zhì)能)出示視頻資料。2了解了這么多的新能源，請你用自己的方式介紹一種新能源。設(shè)計意圖：通過了解常見的新能源，樹立保護(hù)地球資源與環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，了解人類積極開發(fā)利用新能源的意義?！景鍟O(shè)計】 11.開發(fā)新能源太陽能 太陽能小車風(fēng)能地?zé)崮苌镔|(zhì)能12.善用自然資源【課標(biāo)落實(shí)】（1）本課通過觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀、交流等活動，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)高年段的課程目標(biāo)。 科學(xué)知識： 認(rèn)識人類與自然資源和能源的關(guān)系，知道地球是人類應(yīng)當(dāng)珍惜的家園。 科學(xué)探究： 1.能基于所學(xué)的知識，制訂比較完整的探究計劃，初步具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計的能力和控制變量的意識，并能設(shè)計單一變量的實(shí)驗(yàn)方案。 2.能基于所學(xué)的知識

35、，用科學(xué)語言、概念圖、統(tǒng)計圖表等方式記錄整理信息，表述探究結(jié)果。 3.能基于所學(xué)的知識，運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法得出科學(xué)探究的結(jié)論，判斷結(jié)論與假設(shè)是否一致。 科學(xué)態(tài)度： 1.在尊重證據(jù)的前提下，堅持正確的觀點(diǎn)；當(dāng)多人觀察、實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)不一致時，不急于下結(jié)論，而是分析原因，再次觀察、實(shí)驗(yàn)，以事實(shí)為依據(jù)作出判斷。 2.能大膽質(zhì)疑，從不同視角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、設(shè)計與制作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境： 認(rèn)識到人類、動植物、環(huán)境的相互影響和相互依存關(guān)系，了解地球上的資源是有限的，人類活動會對環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響，自覺采取行動，保護(hù)環(huán)境。 （2）本

36、課學(xué)習(xí)內(nèi)容基于課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容中“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的高年段要求。 1.知道一些自然資源是可再生的，一些自然資源是不可再生的，列舉日常生活中一些可回收或可再利用的資源，樹立回收或再利用資源的意識。 2.樹立保護(hù)資源的意識，說出自己力所能及的保護(hù)資源的舉措。 【教材分析】本課承接本單元前面三課，重在探討自然資源的保護(hù)，起到指導(dǎo)生產(chǎn)生活的作用。學(xué)生將認(rèn)識到自然資源都是有限的，有的可再生，有的不可再生；將意識到人類正面臨自然資源短缺的問題，并結(jié)合具體事例理解三種守護(hù)自然資源的方法減少消耗、重復(fù)使用、回收利用，樹立資源保護(hù)意識，學(xué)會從現(xiàn)在做起，從自己做起，從每一件小事做起，自覺做一個保護(hù)自然資源、善

37、用自然資源、負(fù)責(zé)任的公民。 本課教學(xué)內(nèi)容分為三個部分。第一部分，通過課文直接告訴學(xué)生自然資源都是有限的，分為可再生資源和不可再生資源。第二部分，通過閱讀材料認(rèn)識人口增長帶來更大資源需求，列舉了水、糧食、能源等資源短缺的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)人類只有一個地球，資源枯竭將難以補(bǔ)充，再運(yùn)用前面所學(xué)知識深化對自然資源短缺帶來的種種問題的認(rèn)識。第三部分，認(rèn)識守護(hù)自然資源的方法，共安排了四個小活動：一是給守護(hù)自然資源的做法分類，交流生活中的一些做法是如何減緩自然資源短缺的；二是分析一座現(xiàn)代建筑是如何充分、有效利用自然資源的；三是體驗(yàn)雙層玻璃的保溫效果，通過模擬實(shí)驗(yàn)感受善用自然資源的新材料、新技術(shù)；四是閱讀資源回收利用

38、資料，以紙、易拉罐、廢塑料回收為例說明可減少消耗的資源，最后讓學(xué)生交流更多的自己知道的善用自然資源的做法?！緦W(xué)情分析】小學(xué)生天生具有好奇心和同理心，他們對自然資源的利用方式和利用過程充滿好奇心和求知欲，對自然資源利用不當(dāng)引發(fā)的社會問題感到憂慮。然而，小學(xué)生不是自然資源的開發(fā)者和利用者，只是各種產(chǎn)品的使用者。他們不熟悉生產(chǎn)制造所需的各種自然資源，因此對可供利用的自然資源的種類、數(shù)量、質(zhì)量特征、分布缺乏了解。他們不知道自然資源是有限的，缺乏應(yīng)有的憂患意識，甚至受到不良風(fēng)氣的影響出現(xiàn)肆意糟蹋和浪費(fèi)人類共有的資源的現(xiàn)象。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：1. 能簡單區(qū)分可再生資源和不可再生資源。2. 認(rèn)識到自然資

39、源短缺日益嚴(yán)重。3. 知道應(yīng)該如何減緩自然資源短缺。4. 認(rèn)識人類與自然資源的關(guān)系，了解到自然資源短缺會威脅人類生存?？茖W(xué)探究：1 能夠自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)雙層玻璃的保溫效果。2 能夠用科學(xué)的語言記錄整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，表達(dá)探究結(jié)果?？茖W(xué)態(tài)度：1. 能夠尊重實(shí)驗(yàn)證據(jù)，實(shí)事求是。2. 樂于分享自己的觀點(diǎn)，也能坦然接受他人的意見?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：了解到自然資源的有限，樹立回收或再利用資源的意識，自覺行動，保護(hù)資源。【教學(xué)重點(diǎn)】知道如何減緩自然資源短缺?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠自主設(shè)計雙層玻璃保溫效果的對比實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件和視頻。學(xué)生材料：鐵架臺、燒杯、溫度計、帶孔硬紙板、熱水?！窘虒W(xué)時間】

40、1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、導(dǎo)入1復(fù)習(xí)：經(jīng)過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道了哪些自然資源？2PPT出示各種自然資源的圖片，請同學(xué)們幫老師分分類。3你是怎么分類的？為什么這么分？4師簡單小結(jié)：可再生資源和不可再生資源。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入是對前面知識的鞏固，還能順利過渡到給資源分類，從而引出對“可再生資源”和“不可再生資源”的認(rèn)識。 二、認(rèn)識到自然資源日益短缺1之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過煤、石油、天然氣，既然它們是不可再生資源，那我們一起來看一下它們在地球上還剩余多少，還能再用多少年。2原來煤、石油、天然氣這些不可再生資源這么短缺，難怪我們要去開發(fā)新能源。不可再生資源這么短缺，是不是可再生資源我們就能放心地?zé)o節(jié)制地使用呢？3請同學(xué)們閱讀課本34頁。認(rèn)真閱讀的同時思考這些問題：哪些可再生資源也面臨短缺？為什么自然資源會面臨短缺？自然資源短缺對人類