語文版八上《山米與白鶴》課件

1、貝特西貝特西貝爾斯貝爾斯 1、識記理解積累文中字詞。2、體會小說中細(xì)膩的心理描寫。 3、理解課文中真摯的情感和深刻的人生哲理。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 識記，積累文中字詞。 2 理清文章結(jié)構(gòu)。請大家放聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，積累詞語。并請大家放聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，積累詞語。并按照提示，將文章分三個大的部分按照提示，將文章分三個大的部分1 、指導(dǎo)學(xué)生積累生詞。、指導(dǎo)學(xué)生積累生詞。 Pi gn g z ju jing y 瞥瞥 尷尷 尬尬 詛咒詛咒 倔倔 強(qiáng)強(qiáng) 阿阿 諛諛 hun lo b sh 豢豢 養(yǎng)養(yǎng) 乳乳 酪酪 跋跋 涉涉 喀噠喀噠(）亥（）亥（） 老態(tài)龍鐘老態(tài)龍鐘 了如指掌了如指掌 鬼使神差鬼使神

2、差 咄咄逼人咄咄逼人 無動于衷容光煥無動于衷容光煥發(fā)發(fā) 學(xué)生齊讀以上生詞兩遍。學(xué)生齊讀以上生詞兩遍。v提示按照三大中心事件來分：v出逃v捉鶴v喂鶴v山米和外祖父在一起的這段時間里，他的情感發(fā)生了什么變化？是什么事促使他發(fā)生了這樣的變化？請理出情節(jié)并分析山米的情感歷程。（課后練習(xí)）v山米的情感歷程是：山米的情感歷程是： 1 “出逃出逃”時的山米遷怒外祖父，顯得時的山米遷怒外祖父，顯得無拘無束，十分任性和倔強(qiáng)。無拘無束，十分任性和倔強(qiáng)。 2 “捉鶴捉鶴”時的山米，起初并不在意白時的山米，起初并不在意白鶴的死活，甚至希望它死掉，還用石鶴的死活，甚至希望它死掉，還用石頭砸它，后來逐漸緩和了與外祖父的頭

3、砸它，后來逐漸緩和了與外祖父的對立情緒，幫外祖父抓到了鶴。對立情緒，幫外祖父抓到了鶴。 3 “喂鶴喂鶴”時的山米思想因外祖父的講時的山米思想因外祖父的講述述 而深受觸動，開始理解外祖父并真而深受觸動，開始理解外祖父并真正喜歡和關(guān)心起白鶴來，在和外祖父一正喜歡和關(guān)心起白鶴來，在和外祖父一起為白鶴捕食的過程中，更加理解外祖起為白鶴捕食的過程中，更加理解外祖父，渴望能得到外祖父的諒解，他深深父，渴望能得到外祖父的諒解，他深深的愛上了外祖父。的愛上了外祖父?？偠灾簭臒o知到成熟，由仇恨一切總而言之：從無知到成熟，由仇恨一切到充滿愛心，跨入了人生的新高度，他到充滿愛心，跨入了人生的新高度，他終于懂得了

4、愛別人，愛小動物，愛生命，終于懂得了愛別人，愛小動物，愛生命，愛一切值得愛的東西愛一切值得愛的東西 故事情節(jié)是：出逃故事情節(jié)是：出逃捉鶴捉鶴喂鶴喂鶴v 聽寫生字詞。聽寫生字詞。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1分析人物形象。 2 理解文中蘊(yùn)涵的哲理。 默讀課文，分組討論：這篇默讀課文，分組討論：這篇文章塑造山米和他外祖父時文章塑造山米和他外祖父時采用了哪些描寫方法來刻畫采用了哪些描寫方法來刻畫人物性格？你是從哪些描寫人物性格？你是從哪些描寫中揣摩出人物的什么性格特中揣摩出人物的什么性格特征的？征的？v明確：明確：1任性倔強(qiáng)無知而變得任性倔強(qiáng)無知而變得充滿愛心的山米充滿愛心的山米v細(xì)膩的心理描寫直接表現(xiàn)人物

5、細(xì)膩的心理描寫直接表現(xiàn)人物性格性格v“這是世上最落伍的詭計，把這是世上最落伍的詭計，把你騙過去，再突然從什么地方你騙過去，再突然從什么地方跳出來，一把抓住你。跳出來，一把抓住你?！憋@示顯示出山米對外祖父的不信任及兒出山米對外祖父的不信任及兒童的狡猾。童的狡猾?！八喼辈桓蚁嘈抛约核犚姷脑?，他簡直不敢相信自己所聽見的話，突然間，他覺得胃里的食物好沉重，突然間，他覺得胃里的食物好沉重，好象每片餅干都有五磅重。好象每片餅干都有五磅重?！憋@示顯示山米已經(jīng)開始關(guān)心白鶴的生命。山米已經(jīng)開始關(guān)心白鶴的生命。“他多么希望外祖父能了解他，就他多么希望外祖父能了解他，就像他所養(yǎng)的那群鳥一樣，他希望外像他所養(yǎng)的那

6、群鳥一樣，他希望外祖父能在千百個孩子中認(rèn)出他祖父能在千百個孩子中認(rèn)出他來，來，”顯示山米已愛上外祖父顯示山米已愛上外祖父并理解他，并理解他，也愛上了那只白鶴。也愛上了那只白鶴。v動作，神態(tài)，語言描寫中間接人動作，神態(tài)，語言描寫中間接人物心理和性格。物心理和性格。v “我為什么要關(guān)心一只從來沒我為什么要關(guān)心一只從來沒見過的鳥？見過的鳥？” 表現(xiàn)他想報復(fù)外祖父的逆反心理。表現(xiàn)他想報復(fù)外祖父的逆反心理。v“山米激動地高聲大叫，山米激動地高聲大叫，” 表現(xiàn)山米已愛上那只白鶴，真誠表現(xiàn)山米已愛上那只白鶴，真誠希望它盡快好起來。希望它盡快好起來。 2善良而又倔強(qiáng)，熱愛一切生命的外善良而又倔強(qiáng)，熱愛一切生命

7、的外祖父祖父v“外祖父那張蒼老而滿是塵埃的臉上，外祖父那張蒼老而滿是塵埃的臉上，一雙有神的眼睛閃閃發(fā)亮的盯著山一雙有神的眼睛閃閃發(fā)亮的盯著山米。米?！眝“外祖父脫下夾克，舉在手里，外祖父脫下夾克，舉在手里，”v“外祖父對山米說，一只瞎鳥是很悲慘外祖父對山米說，一只瞎鳥是很悲慘的，的，”這些神態(tài)，語言，動作描寫中體現(xiàn)了他這些神態(tài)，語言，動作描寫中體現(xiàn)了他不光愛鳥，愛動物，也愛一切生命，不光愛鳥，愛動物，也愛一切生命，愛自然，他也希望別人學(xué)會愛，愛別愛自然，他也希望別人學(xué)會愛，愛別人，愛一切值得愛的事物。人，愛一切值得愛的事物。v文中哪些句子富有哲理？請結(jié)文中哪些句子富有哲理？請結(jié)合課文和自己的生

8、活談?wù)勀愕暮险n文和自己的生活談?wù)勀愕睦斫?。理解?v點撥：如，點撥：如，“外祖父對山米說，那些外祖父對山米說，那些跟他在一起的鳥，每只都比他所認(rèn)識跟他在一起的鳥，每只都比他所認(rèn)識的人還要真實。他甚至無法區(qū)分的人還要真實。他甚至無法區(qū)分”（在外祖父的眼里，鳥不僅是動物，（在外祖父的眼里，鳥不僅是動物，更是朋友。愛可以使人和動物成為很更是朋友。愛可以使人和動物成為很好的朋友，建立真摯的友誼。）好的朋友，建立真摯的友誼。）v“在前一天早上，你還恨著一個人，在前一天早上，你還恨著一個人，而第二天早上，你卻發(fā)覺你已經(jīng)深深而第二天早上，你卻發(fā)覺你已經(jīng)深深愛上那個人。愛上那個人?！保◥劭梢岳伺c人（愛可以拉近人與人的距離，愛的力量是巨大的。）的距離，愛的力量是巨大的。）v 山米愛白鶴，愛生命，可他用山米愛白鶴，愛生命，可他用青蛙去喂白鶴，對青蛙的生命青蛙去喂白鶴，對青蛙的生命來說，這公平嗎？來說，這公平嗎？v小結(jié)：學(xué)了這篇文章，我們小結(jié)：