《三峽》教學反思

1、三峽教學反思三峽是一篇文質優(yōu)美的文言文，它是酈道元所寫的水經(jīng)注中的一篇 典范之作，不僅詳細介紹了三峽的地貌體征， 而且具有很高的文學價值。 下面是 我為大家整理的三峽教學反思，希望能夠幫助到你們。三峽教學反思 1 1三峽是一篇文質兼美的散文佳作。 雖然編者認為它是一篇地理著作， 但 我認為古人竟然能用這樣優(yōu)美的文筆對祖國的河山如此謳歌，真讓我嘆為觀止。仁者樂山，智者樂水， 這或許是中國古代文人共有的人文品格吧。 謝靈運這 樣，陶弘景也這樣，蘇軾也這樣，更不用說陶淵明、酈道元這些人了。酈道元在 三峽中著重寫了三峽雄奇壯麗的山和秀美可人的水。 那山， 連綿而高峻， 挺拔而 秀麗，仿佛是鬼斧神工雕琢

2、出來的一樣。你看：“重巖疊嶂，隱天蔽日 , 你看， 那水，能漫上山陵，能看見倒影，寂靜而清幽。它奔放，它清幽，它凄婉。在酈 道元的眼中， 山仿佛成了容載萬物的容器， 讓那高峽容括所有水的美， 水仿佛也 有了靈性，“清榮俊茂，良多趣味 。在講課過程中， 我將自己朗讀文章的感受與學生交流， 談三峽的美， 談我到 過三峽后的感受， 但當我讓學生談自己閱讀課文的感受的時候， 學生只能感受到 文章皮毛， 只能說出文章寫了三峽的四季， 寫了三峽的山山水水， 卻不能深刻體 味作者對三峽的贊美。我想，這或許是因為學生沒有到三峽的緣故吧。 如果他能到三峽看一看， 感 受肯定就不一樣了吧 ! !當然，語文材料與現(xiàn)

3、實是有差距的，比如課文里有趙州橋，有盧溝橋，有故 宮博物院，有蘇州園林，有錢塘江大潮，有西湖，學生不可能都去過，甚至我都 沒有全去過。 語文材料與現(xiàn)實是有差距的， 我們學習課文并不代表我們一定熟悉 課文的材料。讀書與實踐是兩回事，但是，如果學生長大，能有機會見識那些勝 景，他又對這些景物有深刻的認知，感受應該不同吧。文言文的學習，我們向來都是注重在識記，記住作者，記住文學嘗試，記住 字詞翻譯，記住文章的中心， 記住文句的分析， 記住一些“為什么”和“答案”。 其實，我認為，光靠記憶，文言文學習的熱情和對中國文化的熱情會慢慢消失， 而文言文的衰老，何嘗不是語文教學的悲哀 ? ?所以我嘗試著讓學生

4、來給三峽進行描述， 寫些導游詞， 做些繪畫， 加入些詩詞，做點朗誦。但矛盾又出現(xiàn)了，學生根本就做不聊，他們寫不出導游詞，也畫 不了畫，更不能在畫上添加自作詩詞，當然朗誦可以進行，可只有別人的，什么 時候才能成自己的呢 ? ?三峽教學反思 2 2九年級學生面臨中考， 語文科教學反思在教學中極其重要， 做好九年級語文教學反思不僅是教學的需要，也是面臨中考的學生提高成績的需要。 文言文教學在語文教學中占有重要的地位，在中考中也占有一定的分數(shù)比重，在第二輪的模擬考試中，其中有關三峽的閱讀回答題，要求注音；解釋; ;翻譯; ;回答問題。發(fā)覺學生在答題時很是糟糕，為什么文言文對他們來 說就這么難呢 ? ?

5、越是難的問題老師就越要下功夫，下面我就文言文三峽的教 學作反思：反思一、注音。我們的學生對拼音這塊掌握的很差，對于闕 ()() 、漱()() 、屬()()曦()() ，很多同學 都把前三個做錯。queque 寫成 xuexue、shushu 寫成 susu,明顯 q q 和 x x、shsh 和 s s 不分、zhuzhu 寫成 shushu。文言文教學中，是要有生字新詞出現(xiàn)，由于時間關系，往往不能做到 每一環(huán)節(jié)都很熟透， 在第一遍清除文中生字障礙時， 對生字有必要進行板書， 讓 學生上黑板注上音 ; ; 教學時應多讀多寫，有利學生對知識的牢記。反思二、解釋。對文中個別字的注釋， 本來是易掌握

6、的， 只要課上老師講解， 學生做筆記或 參考文中的注解， 再課下自習， 完全可以自行解決。 可是，學生根本不自覺學習， 不注重文中的注解， 沒有很好地去理會， 對知識的掌握就不牢固， 離開了課本就 無法給解釋。 今后應讓學生自主學習， 要求多看看文中所做的注解， 首先弄懂個 別字的注解，接下來是句子的翻譯。教師可以在習題上讓學生多練。反思三、翻譯。第一課時非常重要的環(huán)節(jié)就是梳理課文大意， 文言文教學學生最感枯燥的往 往是疏通文意環(huán)節(jié)， 對于基礎相對較弱的學生更甚。 若老師指定學生翻譯， 要么 啞口無言， 要么不動腦筋拿著參考書照念 ; ; 若以老師串講為主， 學生便無所事事， 亦不愿主動記筆記

7、。對于這一問題，在教學中，可以以小組為單位，結合課下注 釋翻譯，然后各小組在質疑相關的字詞句， 教師加以點撥， 設置此環(huán)節(jié)的目的就 是充分調動學生學習積極性。最好要求把重點翻譯的句子抄寫，加深印象。如：自非亭午夜分，不見曦月。清榮峻茂，良多趣味。等反思四、回答問題。本文從不同的季節(jié)對“三峽”雄奇險拔、 清幽秀麗景象做了描寫。 理會文章 先寫山，后寫水，寫水分，著重讓學生體會“夏水暴漲， 湍急”“春冬水落潭清， 風景秀麗”“秋寒猿嘯，氣氛凄涼蕭殺”的奇異景象 ; ; 不同季節(jié)應多讀成誦，只有多讀才能理解深刻，光靠老師傳授，沒有多少個學生能記憶猶新，到復習時還 是要依靠老師。我覺得傳授他們知識的同