國(guó)外產(chǎn)學(xué)研合作模式及對(duì)我國(guó)的借鑒意義分析(一)

1、國(guó)外產(chǎn)學(xué)研合作模式及對(duì)我國(guó)的借鑒意義分析 一摘要：本文介紹了美國(guó)、日本、英國(guó)等國(guó)家先進(jìn)的產(chǎn)學(xué)研合作模式， 希望通過(guò)對(duì)興旺國(guó)家的產(chǎn)學(xué)研合作模式的分析，為我國(guó)產(chǎn)學(xué)研合作各 方的順利合作提供有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，以推動(dòng)我國(guó)的產(chǎn)學(xué)研合作，進(jìn)而提 高我國(guó)科技創(chuàng)新能力和我國(guó)的綜合國(guó)力及國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研合作：創(chuàng)新；孵化器 在當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展中，科技創(chuàng)新日益重要，產(chǎn)學(xué)研合作是提升自 主創(chuàng)新能力，適應(yīng)科技經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)的必然要求。 國(guó)家 “十一五 國(guó)民 經(jīng)濟(jì)與社會(huì)開(kāi)展規(guī)劃和國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)與技術(shù)規(guī)劃綱要提出 “增強(qiáng)自 主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家 的開(kāi)展目標(biāo)，提出了建設(shè)以企業(yè)為主體 和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系。

2、它與迎接高技術(shù)的挑戰(zhàn)和日益全球化 的知識(shí)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)疑有著不可分割的聯(lián)系。美國(guó)作為最早實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作的國(guó)家，它的工業(yè)化和現(xiàn)代化的開(kāi)展舉 世矚目，可以說(shuō)正是產(chǎn)學(xué)研合作的興起帶來(lái)國(guó)家的興盛，這在今天已 經(jīng)是個(gè)世界現(xiàn)象，成功的例證比比皆是，科教興國(guó)已成共識(shí)。尤其在 美、英、德、日等興旺國(guó)家，產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)皆是通過(guò)政府行為加 以扶持和引導(dǎo)，從而有效促進(jìn)了這些國(guó)家的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，推 動(dòng)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展。西方興旺國(guó)家產(chǎn)學(xué)研合作的思想由來(lái)已久。產(chǎn)學(xué)研合作的開(kāi)展是隨著 大學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和社會(huì)的開(kāi)展，尤其是自然科學(xué)的進(jìn)步而引發(fā)的產(chǎn)業(yè) 革命的發(fā)生不斷演進(jìn)和開(kāi)展。 20世紀(jì) 50年代，斯坦福大學(xué)工程系主任 和工

3、程學(xué)院院長(zhǎng)，人稱(chēng)“硅谷之父 的特曼首先提出學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界應(yīng)當(dāng) 結(jié)成伙伴關(guān)系，首創(chuàng)“硅谷模式 。依靠斯坦福大學(xué)強(qiáng)大的科研實(shí)力和校 方對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作的大力支持，硅谷模式有力地推動(dòng)了地區(qū)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展， 同時(shí)與工業(yè)界的密切聯(lián)系也推動(dòng)了斯坦福大學(xué)的科研與教學(xué)。硅谷模 式標(biāo)志著產(chǎn)學(xué)研合作這一形式的正式成。除了美國(guó)以外，英國(guó)、日本 等國(guó)的產(chǎn)學(xué)研合作也取得了很大的成功。 由于高等教育的大開(kāi)展以及科學(xué)水平的提高，進(jìn)一步刺激著產(chǎn)學(xué)研合 作的日益繁榮和深化。世界各國(guó)的產(chǎn)學(xué)研合作經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過(guò) 程，在此，我們僅對(duì)在產(chǎn)學(xué)研合作上取得巨大成就的興旺國(guó)家的典型 經(jīng)驗(yàn)作一概述，以資比擬。希望對(duì)我國(guó)產(chǎn)學(xué)研合作的開(kāi)展有所裨益，

4、為產(chǎn)學(xué)研合作各方的順利合作提供有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，以推動(dòng)我國(guó)的產(chǎn)學(xué) 研合作，進(jìn)而提高我國(guó)科技創(chuàng)新能力和我國(guó)的綜合國(guó)力及國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力。 一、國(guó)外產(chǎn)學(xué)研合作模式介紹1 美國(guó)的產(chǎn)學(xué)研模式 美國(guó)是產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合的發(fā)祥地，在其開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)不同的模式。其 中最具代表性并產(chǎn)生了廣泛影響的主要有： 科技工業(yè)園區(qū)。大致可以分為三種類(lèi)型：第一，由大學(xué)組建，如以斯 坦福大學(xué)為依托的著名的 “硅谷 ；第二，由企業(yè)組建，如 “波士頓 128 號(hào)公路的高技術(shù)園區(qū) ：第三，由州政府主持組建，如北卡羅來(lái)那金三 角科技園。企業(yè)孵化器。美國(guó)的企業(yè)孵化器可分為四種類(lèi)型：第一類(lèi)由地方政府或非盈利性組織主辦，主要目的是為了創(chuàng)造就業(yè)時(shí)機(jī)，推動(dòng)地

5、方經(jīng)濟(jì)開(kāi)展；第二類(lèi)由大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)主辦，主要目的是為了增強(qiáng)高新技術(shù) 產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的競(jìng)爭(zhēng)力；第三類(lèi)由風(fēng)險(xiǎn)投資公司、種子基金等私營(yíng)企業(yè)主 辦；第四類(lèi)是公私合營(yíng)。高技術(shù)企業(yè)。高技術(shù)企業(yè)往往從大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)中衍生出來(lái)，主要有 四種類(lèi)型：一是風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)型；二是產(chǎn)學(xué)合作型；三是技術(shù)植入型；四 是外力嫁接型。工業(yè)一大學(xué)合作研究中心和工程研究中心。主要有三種形式：一是由 一個(gè)大學(xué)與幾個(gè)企業(yè)聯(lián)合形成研究中心：二是由多個(gè)學(xué)校與多個(gè)企業(yè) 進(jìn)行合作：三是由工業(yè)一大學(xué)合作研究中心與企業(yè)、大學(xué)簽訂合同進(jìn) 行合作。專(zhuān)利許可和技術(shù)轉(zhuǎn)讓。美國(guó)的專(zhuān)利可分為三大類(lèi)：創(chuàng)造專(zhuān)利、工業(yè)品 外觀(guān)設(shè)計(jì)專(zhuān)利和職務(wù)專(zhuān)利。通過(guò)專(zhuān)利來(lái)保障科技成果創(chuàng)造人的

6、利益和 國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)已成為美國(guó)的一種戰(zhàn)略。此外，為加快科研成果向企業(yè) 界轉(zhuǎn)移，美國(guó)還建立了一些全國(guó)性的技術(shù)轉(zhuǎn)讓機(jī)構(gòu)。從開(kāi)展趨勢(shì)看， 通過(guò)專(zhuān)利許可和技術(shù)轉(zhuǎn)讓促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，將成為美國(guó)加快科研成果 產(chǎn)業(yè)化的重要手段之一。2 日本的產(chǎn)學(xué)研模式20世紀(jì) 80年代以來(lái)，由于科學(xué)技術(shù)的尖端化、 復(fù)雜化和綜合化， 許多重大科研課題難以單獨(dú)攻破，所以日本政府更加強(qiáng)調(diào)產(chǎn)、學(xué)、研一體 化，加強(qiáng)三者的合作研究。大學(xué)主要通過(guò)從民間企業(yè)招聘教師、學(xué)生 到企業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)通過(guò)派遣科技人員到大學(xué)進(jìn)修、聘請(qǐng)大學(xué)老師講學(xué) 等途徑實(shí)現(xiàn)大學(xué)與企業(yè)的合作。目前，日本產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的形式主要有：工同研究，該項(xiàng)制度的目的是 通過(guò)國(guó)立大學(xué)和民間

7、企業(yè)的研究人員對(duì)同一課題的共同研究，促進(jìn)優(yōu) 秀成果的產(chǎn)生。研究時(shí)間一年至數(shù)年。 一般在大學(xué)的研究機(jī)構(gòu)里進(jìn)行， 取得的研究成果為雙方共有；委托研究，該項(xiàng)制度是指大學(xué)的研究人 員在接受民間企業(yè)、各部門(mén)研究機(jī)構(gòu)、地方公共團(tuán)體等委托進(jìn)行的科 學(xué)研究，是大學(xué)在研究方面與民間企業(yè)合作的主要形式之一；共同研 究中心， “共同研究中心 內(nèi)除進(jìn)行與民間的共同研究和委托研究之外， 還進(jìn)行民間企業(yè)有關(guān)研究開(kāi)發(fā)的技術(shù)咨詢(xún)和技術(shù)人員的技術(shù)培訓(xùn)等。 日本的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合是在政府鼓勵(lì)下，通過(guò)加強(qiáng)國(guó)立大學(xué)與企業(yè)的合作 開(kāi)展的。經(jīng)過(guò)多年的探索，在學(xué)習(xí)借鑒美國(guó)經(jīng)驗(yàn)的根底上，逐步形成 了具有自身特色的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合模式。第一，形式各異的研

8、究制度。根據(jù)日本國(guó)立大學(xué)與產(chǎn)業(yè)界在聯(lián)合合作 中雙方權(quán)利義務(wù)、合作目的的不同，可分為以下幾種形式： (1)合作研 究。有國(guó)立大學(xué)與民間機(jī)構(gòu)的研究人員就共同感興趣的課題開(kāi)展合作； (2)委托研究。指企業(yè)和政府部門(mén)委托國(guó)立大學(xué)進(jìn)行某項(xiàng)研究； (3)委托 研究員。這實(shí)際上是一種研究生代培制度，指民間企業(yè)的技術(shù)人員和 研究人員到國(guó)立大學(xué)接受研究生水平的研究指導(dǎo)； (4)共同研究中心。 它既是大學(xué)與產(chǎn)業(yè)界合作的窗口，又是共同研究的場(chǎng)所，還是企業(yè)技 術(shù)人員接受培訓(xùn)的課堂。第二，尖端科學(xué)技術(shù)孵化中心。主要從事大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)讓業(yè)務(wù)，包括搜 集創(chuàng)造、申請(qǐng)專(zhuān)利、轉(zhuǎn)讓交涉等，由大學(xué)教師擔(dān)任股東，有經(jīng)驗(yàn)的企 業(yè)經(jīng)營(yíng)者負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)，以會(huì)員制方式進(jìn)行。第三，科學(xué)城。所謂 科學(xué)城，指在中等城市附近開(kāi)辟的高技術(shù)企業(yè)、 科研機(jī)構(gòu)和大學(xué)密集的新城區(qū)，類(lèi)似于美國(guó)的科技工業(yè)園區(qū)。其中，筑 波科學(xué)城最負(fù)盛名。第四，人才培養(yǎng)與交流。通過(guò)人才培養(yǎng)和交流實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作，也是 日本加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合的一條行之有效的途徑。一方面鼓勵(lì)大學(xué)通過(guò)各 類(lèi)培訓(xùn)為企業(yè)培養(yǎng)人才：另一方面企業(yè)也為大學(xué)培養(yǎng)教師、培訓(xùn)學(xué)生 提供實(shí)踐場(chǎng)所，并鼓勵(lì)大學(xué)從民間招