再談高效課堂后的班級管理

1、談高效課堂后的班級管理一、分組高效課堂的實(shí)施，離不開高效的班級管理。通過科學(xué)合理組建管理小組，使班級管理實(shí)現(xiàn)小組化。二、組長負(fù)責(zé)制我班共分六個(gè)小組，實(shí)行小組長負(fù)責(zé)制。六個(gè)小組，相互競爭，相互幫助，在競爭和幫助中共同提高。每個(gè)小組都有自己的組名、口號(hào)、目標(biāo)、計(jì)劃等。每組的小組長全權(quán)負(fù)責(zé)貫徹落實(shí)計(jì)劃中的任務(wù)。三、貫徹競爭意識(shí)為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的競爭意識(shí)，班級內(nèi)實(shí)行學(xué)生素質(zhì)教育大比拼制度。就是每位同學(xué)的表現(xiàn)與該組的每一位同學(xué)息息相關(guān)。如：紀(jì)律、衛(wèi)生、成績、文明、禮貌等方面進(jìn)行競賽。四、班主任的角色很重要高效課堂模式，對班主任工作是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。把握、細(xì)心的指導(dǎo)。使組與組，人與人之間，緊密聯(lián)系起來，

2、分組不分家，形成一種凝聚力，創(chuàng)造積極向上的環(huán)境，形成良好的班級。下面我談一談高效課堂下，班主任工作的幾個(gè)不成熟的想法，僅供參考。1.細(xì)節(jié)是成功的基礎(chǔ)：我們在工作中，普遍存在這樣一種想法和觀點(diǎn)：只要你把自己的工作流程掌握了，那就沒有什么巨大的挑戰(zhàn)了，無非就是一些看似總也忙不完的繁瑣事務(wù)。但是，我們應(yīng)該明白的是，無論工作是多么繁瑣，我們一定要認(rèn)真、負(fù)責(zé)、一絲不茍，盡心盡力的做好每一件事，不能對細(xì)節(jié)視而不見，放過任何一個(gè)微笑的細(xì)節(jié)。例如：我再上課時(shí)，不小心掉下一個(gè)粉筆頭兒，我總是及時(shí)撿起來扔到垃圾桶內(nèi)，下課時(shí)，只要發(fā)現(xiàn)有紙片，我就撿起來榜樣的力量是無窮的，現(xiàn)在我班學(xué)生大多都像我那樣做了。還有一次在自

3、習(xí)課上，我發(fā)現(xiàn)門玻璃上有一個(gè)紅外線光點(diǎn)一晃就不見了，不知道是門外還是教室內(nèi)發(fā)出的，我感覺因該是室內(nèi)某女生發(fā)出來的，這時(shí)，我問道：“這紅外線是誰晃的？”沒人回答，我又問：“是你們中的某一個(gè)嗎？”幾個(gè)女生同時(shí)說：“老師不是我們，不信你翻衣兜?！贝藭r(shí)，我很生氣，單還是沒有發(fā)火，知識(shí)誠懇的說：“都是老師不好，沒有做好你們的思想工作，明天老師自罰5元錢，當(dāng)做班費(fèi)（因?yàn)槲抑酪粋€(gè)紅外線5元錢）。我的語音剛落，那個(gè)女生用雙手拖著一個(gè)紅外線，向我走來，低著頭說：“老師，我錯(cuò)了，以后絕不會(huì)了”。我會(huì)心地笑了，這是成功的喜悅。同時(shí)對她說：“你很誠實(shí)，大家為她鼓掌?！彼芨吲d的說：“謝謝老師?！?.過程是成功的橋梁

4、任何一個(gè)計(jì)劃，其成敗不僅取決于前期的計(jì)劃和策劃，更主要的是在于執(zhí)行的過程。如果執(zhí)行無法完成，那么再好的設(shè)計(jì)，也只能紙上談兵、難以實(shí)現(xiàn)。只有執(zhí)行的好，才能完美的體現(xiàn)設(shè)計(jì)者構(gòu)思的精妙，而最主要的是執(zhí)行過程中的細(xì)節(jié)。例如：每一個(gè)下課鈴聲一響，我馬上回班，去發(fā)現(xiàn)問題，如有問題及時(shí)解決、不留后患。另外、對各科作業(yè)、上操、紀(jì)律、衛(wèi)生及各小組的工作等。及時(shí)過問。檢查、督促并作出評價(jià)。3.方法是成功的鑰匙班主任的工作方法絕對，班主任工作的成敗。解決問題和鼓勵(lì)的方法得當(dāng)，科學(xué)，能做到是辦公版的效果。如：我班的某男生，在小學(xué)時(shí)有名的“淘氣大王“，打架、罵人、不學(xué)習(xí)，是學(xué)校和班主任的老大難。進(jìn)班的第一天，我就讓他帶

5、領(lǐng)大伙去搬換新桌凳，我發(fā)現(xiàn)他很有自主能力，單說話不太文明，做事緩慢。事后，我廠與其談心，和他交朋友，在學(xué)校和生活上，盡力幫助他，發(fā)現(xiàn)他有閃光點(diǎn)，馬上表揚(yáng)、鼓勵(lì)，收效巨大。現(xiàn)在他是我班優(yōu)秀的班干部，學(xué)校成績本班前五名，年租進(jìn)入前40名。又如：我班一名男生在自習(xí)課上用粉筆頭打了下另一個(gè)組的組員，那個(gè)組的組長就批評打封閉頭的同學(xué)幾句，可那位同學(xué)不但不承認(rèn)錯(cuò)誤，而且歪著頭氣那個(gè)組長，下課后該組長用腳踢了那位同學(xué)一下，正好，此刻我走進(jìn)了教室，看到了這一切，我馬上意識(shí)到他們有矛盾了，及時(shí)與他們溝通，了解情況。最后，我做出了評價(jià):打粉筆頭的同學(xué)雖然被踢了一腳，但有錯(cuò)在先，應(yīng)扣三分（當(dāng)時(shí)，該學(xué)生有些不服氣，因

6、為被踢一腳還扣三分）那個(gè)組長，開始時(shí)從工作角度出發(fā)，批評打粉筆頭的同學(xué)，是正確的，這一做法值得表揚(yáng)，但是下課后，踢人的做法是大錯(cuò)特錯(cuò)。因此，該組長應(yīng)該被扣掉五分，并首先向先被踢同學(xué)道歉。這時(shí)，被踢同學(xué)兩眼流淚，哭著說：“老師，你是我遇到的老師中最好的老師，你處理問題公正，我服氣，蘇侯有誠懇的說，老師也扣我5分吧?！苯Y(jié)局是兩名同學(xué)握手言和。學(xué)生在某方面取得成績，班級的鼓勵(lì)和表揚(yáng)會(huì)使學(xué)生越來越優(yōu)秀。如利用光榮榜、給家長打電話鼓勵(lì)，發(fā)短信，班級開表彰大會(huì)，請家長代表發(fā)言，學(xué)生代表發(fā)言，發(fā)獎(jiǎng)狀等各種手段，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，優(yōu)勝小組得流動(dòng)紅旗等。另外，班級還建立了“班級跟組記錄冊”該冊反映出每個(gè)小組的考試成績各科平均分，聽課狀態(tài)、好人好事等。對全班學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤記錄。4、關(guān)愛是成功之母關(guān)愛學(xué)生是，了解學(xué)生和教育學(xué)生的前提。只有關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生才能和你交朋友，才能信任你。學(xué)生的信任是班主任工作成功的開始，也是成功教育之母。如：我班學(xué)生自發(fā)的為張露元