教學計劃 (2)

1、淖毛湖鎮(zhèn)中學集體備課記錄表 一 年級 備課組集體備課時間2003年 4 月 8 日 第 7 周 星期 1 下午 參加教師古麗蘇木老師，海霞老師，古麗扎熱木老師缺席情況記錄無中心發(fā)言人古麗扎熱木備課內(nèi)容14荷葉圓圓教材分析荷葉圓圓是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘課文共有5個自然段，語言生動優(yōu)美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。課文第25自然段是本文的重點部分，教師要注意對學生進行朗讀指導和詞語訓練。課后“我會認”中的12個生字是本課要求會認的生字；“我會寫”田字格中的6

2、個范字是本課要求會寫的熟字。學情分析我所執(zhí)教班級的學生大部分回家預習不好，所以學讀課文非常費勁。對周圍事物有好奇心，部分學生對感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題。部分學生有表達的自信心，能積極參加討論，發(fā)表自己稚嫩的見解。個別學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠。教學目標知識目標結合課文，認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個生字。能力目標正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。情感目標激發(fā)學生對大自然的喜愛之情，培養(yǎng)學生樂于創(chuàng)造美的感情。教學重點認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個生字。教學難點理解課文內(nèi)容，進入大自然，熱愛大自然。教學方法引導法，鼓勵法教 學 過 程教

3、學 內(nèi) 容學生活動設計意圖一、 情景導入師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍〇|西，咋們一起來認認。（出示實物，學生指認，引導學生說出這些都是“葉子”）師：咱們生活中所看到的有：樹葉 菜葉 等都可以說成：“葉子”書寫“葉”字。）師：今天我們就一起去認識認識荷葉，誰來說說荷葉是什么樣子的？（荷葉圖片）（抽2名學生回答，板書課題：荷葉圓圓）師：今天我們一起來學習14課：荷葉圓圓。二、初讀感知師：請大家自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字詞，生字多讀幾遍，借助拼音讀通課文。師；范讀課文。師：咱們的生字寶寶藏起來了（出示生字），快把他們請出來吧?。ㄓ酶鞣N方式認讀生字）珠 搖 籃 晶 停 坪 透 翅 膀 嘻 蹲 三

4、、感知課文荷葉密密麻麻的，就像地毯一樣，多美呀！除了咱們喜歡還有哪些小伙伴喜歡呢？他們都把荷葉當成了什么？（課件出示這兩個問題）師：老師常說，答案就在課文里，會讀書的你找到了嗎？師：這么多小伙伴兒，你最喜歡哪一個呢？讀一讀你喜歡的那個小伙伴兒？四、 指導朗讀1、抽生讀自己喜歡的小伙伴兒。生：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。2、師生合作讀師：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛說：師：小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀說：師：小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱說：師：小魚兒在荷葉下笑嘻嘻的游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花，說：3，師：你會把荷葉當成什么呢？用“荷葉是

5、我的”說一說。生：樹葉生：葉子觀察圖片說說荷葉是什么樣的。全班齊讀課題按要求讀課文，了解大意?；ハ嗵嵝炎忠羯盒∷閾u籃生：小蜻蜓停機坪生：小青蛙歌臺生：小魚兒涼傘生：小朋友說：“荷葉是我的小傘?！币詫嵨镆胝n堂，制造活躍的氣氛。直觀圖片激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)獨立識字能力。養(yǎng)成仔細閱讀的習慣。合作學習提高閱讀能力。展示，增強自信。集備記錄一， 引入環(huán)節(jié)古麗蘇木老師；復習上節(jié)課內(nèi)容及課文主要內(nèi)容，引出新課。海霞老師；能不能用故事形式引入新課，激發(fā)學生興趣？古麗扎熱木；通過圖片和實物來導入新課，制造活躍氣氛。結果；通過圖片和實物來導入新課。二， 學習生字和課文環(huán)節(jié)海霞老師；在學習讀課文的過程中，學生自然掌握。古麗扎熱木老師；首先學生字，然后學讀課文。古麗蘇木老師；放手讓學生自主學習，培養(yǎng)自學能力。結果；放手讓學生自主學習，培養(yǎng)自學能力。三，指導朗讀環(huán)節(jié)古麗扎熱木老師；學生讀自己喜歡的部分，還有和老師合作讀。這樣能提高學生閱讀能力，合作能力。海霞老師；分組讀，分角色讀并加表演。這樣能提高學生積極性。古麗蘇木老師；分自然段讀，齊讀。結果；學生讀自己喜歡的部分，分角色讀并加表演，還