2023年上半年教師資格證《初中音樂》真題及答案

2023年上半年教師資格證《初中音樂》真題及答案[單選題]1.1978年在湖北隨州出土的一套編鐘，所屬朝代是()。A.商朝B.戰(zhàn)國(guó)C.漢代D.唐朝正確答案：B參考解析：本題考查的是對(duì)曾侯乙編（江南博哥）鐘的認(rèn)識(shí)。曾侯乙編鐘是戰(zhàn)國(guó)早期曾國(guó)國(guó)君的一套大型禮樂重器，出土于湖北隨州，全套共65件（甬鐘45件、鈕鐘19件、镈鐘1件），分上、中、下三層懸掛在高大的鐘架上。這套鐘的總音域達(dá)到五個(gè)八度，基調(diào)與現(xiàn)代C大調(diào)相同，中心音域十二律齊備。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]2.缺A.缺B.缺C.缺D.缺正確答案：A參考解析：缺[單選題]3.創(chuàng)作《在希望的田野上》《祝酒歌》的作曲家是()。A.王酩B.鄭秋楓C.谷建芬D.施光南正確答案：D參考解析：本題考查的是施光南的音樂創(chuàng)作。歌曲《在希望的田野上》由陳曉光作詞，施光南作曲，歌曲的歌詞樸實(shí)、曲調(diào)優(yōu)美流暢上口，通過對(duì)家鄉(xiāng)充滿希望的田野的贊美，抒發(fā)了對(duì)美好生活的贊美，歌頌了新生活，歌頌了新時(shí)代；歌曲《祝酒歌》由韓偉填詞，施光南作曲，其旋律音調(diào)選用熱情奔放而又富于舞蹈動(dòng)感的新疆音調(diào)為素材，表達(dá)了歡欣喜悅的心情。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：王酩是我國(guó)當(dāng)代作曲家，代表作品有《妹妹找哥淚花流》《難忘今宵》《邊疆的泉水清又純》《絨花》等。與題干不符，排除。B項(xiàng)：鄭秋楓是我國(guó)當(dāng)代作曲家，代表作品有《我愛你，中國(guó)》等。與題干不符，排除。C項(xiàng)：谷建芬是我國(guó)當(dāng)代作曲家，被譽(yù)為“新學(xué)堂樂歌之父”，代表作品有《我的小路》《那就是我》《綠葉對(duì)根的情意》等。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]4.作曲家彭修文根據(jù)現(xiàn)代戲《杜鵑山》同名改編的樂曲《亂云飛》是一首()。A.二胡獨(dú)奏曲B.民族管弦樂C.鋼琴協(xié)奏曲D.京胡協(xié)奏曲正確答案：B參考解析：本題考查的是器樂演奏形式。民族管弦樂曲《亂云飛》是作曲家、指揮家彭修文根據(jù)現(xiàn)代京劇《杜鵑山》中女主人公柯湘的核心唱段《亂云飛》改編而成的，描寫了柯湘臨危不亂、機(jī)智沉著的英雄形象。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]5.下列曲譜出自《依馬呀吉松》的片段，其風(fēng)格屬于哪個(gè)民族？()A.侗族B.苗族C.維吾爾族D.藏族正確答案：D參考解析：本題考查的是對(duì)藏族歌舞作品的了解?！兑礼R呀吉松》是流行在四川巴塘一帶較為流行的藏族堆諧曲。全曲由上下兩大樂句構(gòu)成，上句以襯詞“依馬呀吉松啦”開始，整句8小節(jié)，一上一下，一起一落的呼應(yīng)，節(jié)奏屬于短長(zhǎng)型，以切分音收尾，較為悠揚(yáng)舒展。下半樂句以“依馬呀吉松”結(jié)束，從而使歌詞結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]6.《行街》《中花六板》是適合下列圖片中哪種演奏方式的代表曲目()？A.B.C.D.正確答案：A參考解析：本題考查的是對(duì)器樂合奏的認(rèn)識(shí)。江南絲竹是流行地域在上海、江蘇南部、浙江西部一帶的絲竹樂合奏，代表作品有《中花六板》《三六》《行街》《四合如意》《云慶》等。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：圖片中的演奏形式為福建南音，伴奏樂器為洞簫、三弦、拍板等，代表作品有《四時(shí)景》《梅花操》《八駿（走）馬》《百鳥歸巢》等。與題干不符，排除。C項(xiàng)：圖片中的演奏形式為廣東音樂，伴奏樂器為高胡、揚(yáng)琴等，代表作品有《賽龍奪錦》《鳥投林》《步步高》《娛樂升平》等。與題干不符，排除。D項(xiàng)：圖片中的演奏形式為河北吹歌，演奏時(shí)以吹管樂器為主，代表作品有《小放驢》《小二番》《小開門》等。與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]7.京劇《鍘美案》中扮演秦香蓮角色的屬于()行。A.生B.旦C.凈D.丑正確答案：B參考解析：本題考查的是對(duì)京劇行當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。《鍘美案》又名《秦香蓮》《明公斷》，是京劇傳統(tǒng)劇目。該劇目講述了北宋年間包拯不畏權(quán)勢(shì)，執(zhí)法如山，把駙馬陳世美處之以法，斬殺于龍頭鍘之下的故事。劇中的主要角色與行當(dāng)?shù)膶?duì)應(yīng)為：陳世美-老生，秦香蓮-青衣，包拯-凈行。其中青衣屬于旦行的一種，扮演的一般都是端莊、嚴(yán)肅、正派的人物，大多數(shù)為賢妻良母，或貞節(jié)烈女的人物形象。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]8.下列舞劇與其劇情故事發(fā)生地對(duì)應(yīng)正確的是()。A.《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》——江西B.《紅色娘子軍》——四川C.《絲路花雨》——西藏D.《小刀會(huì)》——上海正確答案：D參考解析：本題考查的是對(duì)我國(guó)當(dāng)代舞劇的認(rèn)識(shí)。舞劇《小刀會(huì)》是上海歌劇院1956年建院后上演的第一部大型民族舞劇，1959年首演。全劇以“起義”“勝利”“抗議”“夜襲”“求援”“突圍”“前進(jìn)”等場(chǎng)次展現(xiàn)了“小刀會(huì)”起義的歷史風(fēng)貌，故事發(fā)生在上海。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：新歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的劇情故事發(fā)生在湖北。與題干不符，排除。B項(xiàng)：芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的劇情故事發(fā)生在海南。與題干不符，排除。C項(xiàng)：民族舞劇《絲路花雨》的劇情故事發(fā)生在甘肅。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]9.下面旋律片段出自亨德爾為新即位的英皇喬治一世在英國(guó)倫敦泰晤士河上演奏的作品，其命名是()。A.《皇家焰火音樂》B.《水上音樂》C.《勃蘭登堡協(xié)奏曲》D.《G弦上的詠嘆調(diào)》正確答案：B參考解析：本題考查的是亨德爾的音樂創(chuàng)作。題干中所呈現(xiàn)的譜例為亨德爾所作的《水上音樂》。《水上音樂》又稱《水樂》、《船樂》，作于1715年，體裁為管弦樂組曲。該作品是在英國(guó)倫敦泰晤士河上為新即位的英皇喬治一世演奏的，故有“水上音樂”之稱，全曲由二十首小曲組成。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：《皇家焰火音樂》，是亨德爾創(chuàng)作的另外一部管弦樂。與題干不符，排除。C項(xiàng)：《勃蘭登堡協(xié)奏曲》，是巴赫創(chuàng)作的大協(xié)奏曲。與題干不符，排除。D項(xiàng)：《G弦上的詠嘆調(diào)》，是巴赫創(chuàng)作的一部管弦樂作品。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]10.缺A.缺B.缺C.缺D.缺正確答案：A參考解析：缺[單選題]11.缺A.缺B.缺C.缺D.缺正確答案：A參考解析：缺[單選題]12.下面譜例出自于哪首作品？()A.《培爾·金特》——《在山魔王的宮中》B.《行星組曲》——《木星》C.《圖畫展覽會(huì)》——《雞腳上的小屋》D.《天鵝湖》——《那不勒斯舞曲》正確答案：D參考解析：本題考查的是柴可夫斯基的音樂創(chuàng)作。題干中所呈現(xiàn)的譜例為柴可夫斯基所作芭蕾舞劇《天鵝湖》的選段《那不勒斯舞曲》。《那不勒斯舞曲》（又名《那波里舞曲》）是柴可夫斯基的舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲，以小號(hào)為主奏樂器，音樂情緒輕快活潑。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]13.下列圖例所展示的音樂類型是()。A.鄉(xiāng)村音樂B.饒舌音樂C.搖滾樂D.爵士樂正確答案：D參考解析：本題考查的是對(duì)爵士樂的認(rèn)識(shí)。圖例中的表演形式為爵士樂，爵士樂是19世紀(jì)末20世紀(jì)初興起于美國(guó)南部新奧爾良的黑人舞蹈音樂，源自美國(guó)的黑人歌曲和“拉格泰姆”，后成為美國(guó)的流行音樂，其節(jié)奏多用連續(xù)切分，風(fēng)格較為自由即興。傳統(tǒng)爵士樂吸收了布魯斯和拉格泰姆的成分，形成一種由小號(hào)領(lǐng)奏的小樂隊(duì)即興演奏的特色音樂。代表人物為路易斯·阿姆斯特朗，代表作品為《南部之子》。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]14.最能體現(xiàn)下列譜例的演奏樂器是()。A.西塔爾B.風(fēng)笛C.尺八D.安塔拉簫正確答案：B參考解析：本題考查的是對(duì)蘇格蘭樂器的認(rèn)識(shí)。題干中所呈現(xiàn)的譜例出自蘇格蘭風(fēng)笛曲《優(yōu)雅》。蘇格蘭風(fēng)笛的音色較為嘹亮、粗獷有力，適于表現(xiàn)英雄氣概?！秲?yōu)雅》是蘇格蘭最著名的風(fēng)笛曲之一，樂曲旋律用五聲音階，蘊(yùn)含著含蓄、高雅的古典美和奔放熱情的現(xiàn)代精神。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]15.下列譜例的旋律出自《阿拉伯舞曲》，它出自柴可夫斯基的哪部作品？()A.《胡桃夾子》B.《黑桃皇后》C.《天鵝湖》D.《睡美人》正確答案：A參考解析：本題考查的是對(duì)柴可夫斯基作品的認(rèn)識(shí)。題干中所呈現(xiàn)的譜例為柴可夫斯基所作芭蕾舞劇《胡桃夾子》的選段《阿拉伯舞曲》?！栋⒗枨分惺怯眉尤跻羝鞯南覙菲骱湍竟軜菲餮葑啵鲎圆窨煞蛩够爬傥鑴　逗見A子》的第二幕，以音樂旋律描繪“咖啡”的音樂形象。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：《黑桃皇后》是柴可夫斯基創(chuàng)作的一部歌劇。與題干不符，排除。C項(xiàng)：《天鵝湖》是柴可夫斯基創(chuàng)作的一部芭蕾舞劇，選段有《場(chǎng)景》《四小天鵝舞曲》《那不勒斯舞曲》等。與題干不符，排除。D項(xiàng)：《睡美人》是柴可夫斯基創(chuàng)作的一部芭蕾舞劇。與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]16.下列譜例體現(xiàn)了一領(lǐng)眾和的演唱形式，其體裁是()。A.吟唱調(diào)B.游吟歌C.信天游D.勞動(dòng)號(hào)子正確答案：D參考解析：本題考查的是對(duì)民歌演唱形式的認(rèn)識(shí)。譜例中旋律出自黑龍江地區(qū)的搬運(yùn)號(hào)子《哈腰掛》，是勞動(dòng)號(hào)子的代表形式。勞動(dòng)號(hào)子又稱號(hào)子，是一種產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動(dòng)，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動(dòng)的實(shí)際功用的民間歌曲，具有節(jié)奏律動(dòng)性強(qiáng)、音樂材料的重復(fù)性、領(lǐng)唱、合唱相結(jié)合的歌唱方式等音樂特點(diǎn)。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]17.缺A.缺B.缺C.缺D.缺正確答案：A參考解析：缺[單選題]18.下列譜例使用的作曲技術(shù)是()。A.局部模仿B.倒影模仿C.模進(jìn)D.緊縮模仿正確答案：D參考解析：本題考查的是對(duì)模仿式復(fù)調(diào)的識(shí)別。當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，其節(jié)奏按比例加以縮短，形成旋律句法長(zhǎng)度上的變化，這種形式即為緊縮模仿。譜例中的低聲部是作高聲部旋律的低八度模仿，且模仿時(shí)值緊縮為高聲部旋律時(shí)值的一半，因此，可判斷出采用的是緊縮模仿。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]19.下列譜例中適合第四小節(jié)的和弦編配是()。A.Ⅰ級(jí)和弦B.Ⅲ級(jí)和弦C.Ⅳ級(jí)和弦D.Ⅴ級(jí)和弦正確答案：D參考解析：本題考查的是對(duì)和弦編配的認(rèn)識(shí)。根據(jù)題干可知，該旋律的調(diào)式是F大調(diào)，其Ⅰ級(jí)和弦為F-A-C、Ⅲ級(jí)和弦為A-C-E、Ⅳ級(jí)和弦為、Ⅴ級(jí)和弦為C-E-G。第四小節(jié)的各音為G、A、C，其中G位于強(qiáng)拍、C位于次強(qiáng)拍，同時(shí)包含這兩音的和弦為Ⅴ級(jí)和弦，因此第四小節(jié)最適合編配的是Ⅴ級(jí)和弦。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]20.下列譜例的旋律片段與哪種節(jié)拍的指揮圖式一樣？()A.B.C.D.正確答案：C參考解析：本題考查的是對(duì)指揮節(jié)拍基本圖示的認(rèn)識(shí)。根據(jù)題干中譜例的第一小節(jié)來看，其節(jié)奏型包含：一個(gè)四分休止符、兩個(gè)八分音符（1八分音符+1八分休止符）與大附點(diǎn)節(jié)奏，由此可判斷該譜例的單位拍為四分音符，每小節(jié)4拍，拍號(hào)為拍。因此，應(yīng)選用四拍子的指揮圖示。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]21.唐玄宗時(shí)期，宮廷樂人演奏演出《霓裳羽衣曲》，負(fù)責(zé)組織節(jié)目的人應(yīng)該找哪個(gè)機(jī)構(gòu)的樂工排演？()A.教坊B.太常寺C.禮部D.梨園正確答案：D參考解析：本題考查的是對(duì)唐代音樂機(jī)構(gòu)的認(rèn)識(shí)?！赌奚延鹨虑肥翘拼钪母栉璐笄?，相傳由唐玄宗李隆基根據(jù)印度《婆羅門曲》改編，是一部富有浪漫主義色彩的作品，同時(shí)也是法曲中的精品。梨園是專習(xí)法曲、研究器樂的組織機(jī)構(gòu)。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：教坊是宮中訓(xùn)練、培養(yǎng)樂工的場(chǎng)所，主要是培養(yǎng)歌舞藝人，不練習(xí)法曲。與題干不符，排除。B項(xiàng)：太常寺是封建社會(huì)中掌管禮樂的最高行政機(jī)關(guān)，由太常卿主管。與題干不符，排除。C項(xiàng)：禮部是中國(guó)古代官署之一。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]22.老師即興演奏二拍子的器樂曲，讓學(xué)生跟隨音樂的節(jié)拍向上扔手中的卡片，兩拍內(nèi)分別扔一次和接一次，上述體態(tài)律動(dòng)教學(xué)方法體現(xiàn)的是()。A.時(shí)間——空間——能量B.認(rèn)知——符號(hào)——記憶C.節(jié)奏——?jiǎng)幼鳌晞?shì)D.欣賞——感知——符合正確答案：A參考解析：本題考查的是對(duì)國(guó)外著名音樂教育體系的認(rèn)識(shí)。體態(tài)律動(dòng)學(xué)是達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)思想的核心，他創(chuàng)造了一個(gè)34種節(jié)奏元素一覽表。其中，“時(shí)間—空間—能量—重量—平衡”是其理論基礎(chǔ)的定律和要求。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]23.缺A.缺B.缺C.缺D.缺正確答案：A參考解析：缺[單選題]24.行為的“正強(qiáng)化”指的是通過呈現(xiàn)個(gè)體期待的愉快刺激來增加行為反應(yīng)，下列學(xué)習(xí)行為屬于“正強(qiáng)化”的是()。A.音樂老師警告學(xué)生，如果能夠安靜下來才可以回到座位上課B.因?yàn)楹⒆硬徽J(rèn)真練琴，家長(zhǎng)延長(zhǎng)了練琴時(shí)間C.為了鼓勵(lì)學(xué)生，老師獎(jiǎng)勵(lì)金色星星，學(xué)生練習(xí)積極性隨之提高D.因?yàn)楹⒆記]有完成學(xué)習(xí)任務(wù)，家長(zhǎng)取消了周末看演唱會(huì)計(jì)劃正確答案：C參考解析：本題考查的是對(duì)行為“正強(qiáng)化”的認(rèn)識(shí)?！罢龔?qiáng)化”又稱“陽性強(qiáng)化”，是指?jìng)€(gè)體做出某種行為或反應(yīng)，隨后或同時(shí)得到某種獎(jiǎng)勵(lì)，從而使行為或反應(yīng)強(qiáng)度、概率或速度增加的過程。C項(xiàng)“為了鼓勵(lì)學(xué)生，老師獎(jiǎng)勵(lì)金色星星，學(xué)生練習(xí)積極性隨之提高”的教學(xué)行為符合行為“正強(qiáng)化”。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]25.欣賞作品《雙咬鵝》后，學(xué)生以小組為單位使用自制的打擊樂器即興演奏，老師給予評(píng)價(jià)，這種教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)的是()。A.讀譜能力B.審美能力C.描述能力D.表現(xiàn)能力正確答案：D參考解析：本題考查的是對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。根據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容包括聲樂表演、器樂表演、綜合性藝術(shù)表演、樂譜識(shí)讀。題干中，學(xué)生以小組為單位使用自制的打擊樂器即興演奏，符合綜合性藝術(shù)表演的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)的是表現(xiàn)能力。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]26.在音樂欣賞教學(xué)過程中，教師為學(xué)生依次播放兩個(gè)音樂主題，重復(fù)聽兩遍后讓學(xué)生隨琴哼唱，該教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的是()。A.記憶訓(xùn)練B.分析訓(xùn)練C.讀譜訓(xùn)練D.創(chuàng)作訓(xùn)練正確答案：A參考解析：本題考查的是對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的分析。根據(jù)題干描述，“學(xué)生聽兩遍主題旋律后隨琴哼唱”這一過程反映了學(xué)生通過聆聽和哼唱的方式不斷加強(qiáng)對(duì)于音樂主題旋律的記憶。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]27.欣賞法國(guó)作曲家奧芬巴赫的《康康舞曲》后，教師播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的《烏龜》的選段，比較兩首樂曲因速度不同所產(chǎn)生的不同情緒。該教學(xué)活動(dòng)的主要目的是()。A.提高學(xué)生的演唱技能B.提高學(xué)生的模仿能力C.加深對(duì)音樂要素的理解D.培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)正確答案：C參考解析：本題考查的是對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)?！读x務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的課程內(nèi)容包括欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系這4類藝術(shù)實(shí)踐，其中欣賞領(lǐng)域的內(nèi)容包括音樂情緒情感、音樂表現(xiàn)要素、音樂體裁形式、音樂風(fēng)格流派。題干中比較兩首樂曲因速度不同所產(chǎn)生的不同情緒，屬于欣賞領(lǐng)域中的音樂表現(xiàn)要素，這一內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的是加深對(duì)音樂要素的理解。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為C。[問答題]1.為下面的歌曲片段編配二聲部合唱。要求：參考1~3小節(jié)二聲部的內(nèi)容，用模仿的對(duì)位技術(shù)完成二聲部寫作。無需寫歌詞，曲譜略。（譜例缺）正確答案：詳見解析[問答題]2.分析下面譜例，并按要求作答。要求：（1）畫出曲式結(jié)構(gòu)圖示。（6分）（2）說明曲式結(jié)構(gòu)的名稱。（6分）（3）說明調(diào)式調(diào)性。（1分）（4）說明第1、2小節(jié)的旋律發(fā)展手法。（2分）正確答案：詳見解析參考解析：（1）本首作品的曲式結(jié)構(gòu)圖如下：（2）作品的曲式結(jié)構(gòu)為再現(xiàn)的單二部曲式。（3）作品的調(diào)式調(diào)性為A自然大調(diào)。（4）樂曲的第1、2小節(jié)所用旋律發(fā)展手法為模進(jìn)（或自由模進(jìn)）。[問答題]3.依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）版》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)理念：七年級(jí)學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容：欣賞《踏雪尋梅》并為作品進(jìn)行伴奏編創(chuàng)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠?yàn)樽髌愤M(jìn)行伴奏編創(chuàng)，領(lǐng)略音樂創(chuàng)作的樂趣。要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（2）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過程，其中至少包括2個(gè)課堂提問。（15分）（3）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。（10分）正確答案：詳見解析參考解析：（1）本課的教學(xué)目標(biāo)如下：①情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受校園歌曲的美，體會(huì)少年兒童雪后賞梅歡欣、愉悅的音樂情緒，弘揚(yáng)民族音樂，增強(qiáng)民族自信。②過程與方法：通過反復(fù)聆聽、創(chuàng)設(shè)情境法及小組合作探究法，能夠進(jìn)一步提高音樂審美能力。③知識(shí)與技能：掌握簡(jiǎn)易器樂編配的方法，能夠完整進(jìn)行音樂編創(chuàng)。（2）本課的教學(xué)過程如下：環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入教師運(yùn)用多媒體為同學(xué)們播放黃自的作品《西風(fēng)的話》，請(qǐng)同學(xué)們思考：“這部作品的作者是誰呢？”激發(fā)興趣，引入新課。環(huán)節(jié)二：初步感知①初聽音樂作品，請(qǐng)同學(xué)們思考：“這段音樂作品的情緒和速度是怎樣的呢？”學(xué)生回答。（歡快地、稍快）②復(fù)聽音樂作品，請(qǐng)同學(xué)們思考：“你腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面”？學(xué)生自由回答。（雪天、賞梅、毛驢）③三聽音樂作品，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂自由律動(dòng)。環(huán)節(jié)三：探究音樂①教師運(yùn)用多媒體為學(xué)生展示音樂作品，請(qǐng)同學(xué)們思考：作品在旋律和節(jié)奏上有著怎樣的特點(diǎn)？運(yùn)用了哪些創(chuàng)作手法呢？a.節(jié)奏中較多使用了附點(diǎn)的節(jié)奏，旋律以跳進(jìn)為主；b.歌曲中運(yùn)用了對(duì)比和變化重復(fù)的創(chuàng)作手法。②請(qǐng)同學(xué)們自選1～2個(gè)節(jié)奏或創(chuàng)作手法，進(jìn)行4小節(jié)音樂編創(chuàng)，教師巡視指導(dǎo)并糾錯(cuò)。問題1：注意各個(gè)樂器使用時(shí)音色互補(bǔ)；問題2：注意節(jié)奏的疏密結(jié)合。③請(qǐng)同學(xué)們4人一組，自主完成2～4個(gè)樂句的音樂編創(chuàng)并進(jìn)行自由展示，小組之間互相評(píng)價(jià)。④完整表現(xiàn)音樂作品，請(qǐng)同學(xué)們思考音樂創(chuàng)作帶給自己的收獲。環(huán)節(jié)四：鞏固延伸請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本課所學(xué)，以“冬日”為題嘗試音樂劇創(chuàng)編，并進(jìn)行歌唱、舞蹈、器樂相結(jié)合的綜合性藝術(shù)表演。6人一組，限時(shí)15分鐘，小組合作并自由展示，學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)①師生共同總結(jié)本課收獲。②請(qǐng)同學(xué)們課下利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集黃自的其他作品，下節(jié)課分享。（3）本課主要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖如下：上述教學(xué)設(shè)計(jì)以《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）版》為導(dǎo)向，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的授課原則，分為課堂導(dǎo)入、初步感知、探究音樂、鞏固延伸以及小結(jié)作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。其主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖如下：①初步感知環(huán)節(jié)：通過聆聽獲取表層的音樂信息，形成對(duì)音樂作品的最初印象，如音樂情緒、速度、音樂形象等，為接下來的探究音樂環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。②探究音樂環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生按照“基礎(chǔ)練習(xí)—難度提升—展示評(píng)價(jià)”的順序參與學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，領(lǐng)略音樂表現(xiàn)的多元化和音樂創(chuàng)作的趣味性，進(jìn)一步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)合作精神。③鞏固延伸環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)樂曲的理解，進(jìn)行綜合性藝術(shù)表演，豐富音樂課堂教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，進(jìn)一步提升藝術(shù)表現(xiàn)和審美能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。[問答題]4.案例：鐘老師上課就問：“同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)戲曲，大家來說說都了解中國(guó)戲曲的哪些內(nèi)容呢？”學(xué)生們?cè)谙旅婕娂姾暗馈皼]勁，我不喜歡聽?wèi)蚯　薄熬﹦《际抢项^、老太太才聽的古董，我才不要聽呢！”聽到這里，鐘老師馬上敲了幾下桌子示意大家安靜，然后大聲說：“戲曲是我國(guó)的國(guó)粹，每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該喜歡它！戲曲部分是我們課本上的必修內(nèi)容，大家必須好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)！誰完不成本課的課后作業(yè)，誰就沒有這學(xué)期的音樂成績(jī)！”問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本課程理念，分析鐘老師教學(xué)中存在的問題（7分），并提出改進(jìn)建議（8分）。正確答案：詳見解析參考解析：鐘老師的做法是不正確的，應(yīng)當(dāng)予以修正。（1）案例中鐘老師的做法違背了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本課程理念中的“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的基本理念，鐘老師在面對(duì)學(xué)生的厭學(xué)情緒時(shí)，未能采取有效形式進(jìn)行疏導(dǎo)，而是采用應(yīng)試教育的態(tài)度強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣做不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）案例中鐘老師的做法違背了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本課程理念中的“突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”，該教師在教學(xué)中沒有引導(dǎo)學(xué)生去聆聽感受戲曲音樂的美，也沒有通過多元化的教學(xué)形式和學(xué)科關(guān)聯(lián)進(jìn)行導(dǎo)入，這樣做不利于學(xué)生審美能力的發(fā)展。綜上所述，在音樂教學(xué)中為了實(shí)踐《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“以音