一雙手---說(shuō)課稿模板

1、xxx學(xué)校課堂教學(xué)公開(kāi)課說(shuō)課稿學(xué)科： 語(yǔ)文 課題：一雙手 授課人： 授課班級(jí)： 四年級(jí)說(shuō)教材    一雙手是北師大版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元中的第2課。第四單元為自由讀寫(xiě)單元，主題是書(shū)，由3篇現(xiàn)代文、一首現(xiàn)代詩(shī)和一首記敘文和一首說(shuō)明文構(gòu)成，從內(nèi)容來(lái)看，本單元2篇課文和西渡的現(xiàn)代詩(shī)都圍繞著“手”組材；從讀書(shū)方法的指導(dǎo)來(lái)看，本單元著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手的認(rèn)識(shí)、以及偉大人物形象的刻畫(huà)、體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；從文體角度來(lái)看，其中2篇課文屬于短篇記敘文，一簡(jiǎn)短小詩(shī)。       本課是一篇散文。作

2、者通過(guò)對(duì)普通林業(yè)工人張迎善一雙手的細(xì)致刻畫(huà)，塑造了一代林業(yè)工人不畏艱辛、無(wú)私奉獻(xiàn)的感人形象。本文主題集中，特點(diǎn)鮮明，行文流暢。  說(shuō)學(xué)情二、學(xué)情分析：  1、知識(shí)與技能：本文是第四單元記敘文的第二篇，學(xué)生通過(guò)對(duì)前兩篇的學(xué)習(xí)，已初步溫習(xí)了記敘文的知識(shí)；第四單元的1課西渡的我們的手也初步以詩(shī)歌的形式描寫(xiě)手的作用、本課重要塑造人物形象重要作用，在本課中進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。  2、學(xué)生狀況：本年齡段的學(xué)生求知欲旺盛，對(duì)于人物的形象塑造處于一個(gè)啟蒙階段、,應(yīng)加以具體的方法指導(dǎo)。 說(shuō)目標(biāo)三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：   

3、0;    根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：    1. 知識(shí)與能力：（教學(xué)重點(diǎn)） 會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字，閱讀課文，理解課文的內(nèi)容 2.過(guò)程與方法：教會(huì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字新詞、畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖示。3.情感態(tài)度價(jià)值觀： 了解張迎善的手的特點(diǎn)，以及形成這種特點(diǎn)的原因和這雙手造就的輝煌成績(jī)。說(shuō)教法一、本課的教學(xué)方法：  （一）對(duì)話式教學(xué)法： 課堂上創(chuàng)設(shè)特定的話題情境，引發(fā)學(xué)生討論,讓學(xué)生在小組互助探究的學(xué)習(xí)方式。 

4、; 由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限、上次與教育局領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)課中我受益匪淺、對(duì)于如何抓住教學(xué)重點(diǎn)有了一些理解，一篇課文應(yīng)當(dāng)以字詞關(guān)、詞句關(guān)、理解關(guān)、意境關(guān)、情境關(guān)（主要以演出或者話劇形式、讓學(xué)生走進(jìn)課文情境中去）二、講練結(jié)合、當(dāng)堂背誦、隨堂練習(xí)、生字新詞隨堂解決、以考試為依據(jù)準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)。我本節(jié)課就是以這種形式備課。（二）多媒體輔助教學(xué)法： 利用多種媒體手段，增強(qiáng)直觀感，生動(dòng)形象。  【三】 說(shuō)學(xué)法: 1.自主合作探究學(xué)習(xí)； 2.圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注的學(xué)習(xí)方法。 說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們已經(jīng)留心觀察過(guò)爺爺奶奶、爸爸媽媽的手，他們的手各有哪些特點(diǎn)？互相交流一下好嗎？

5、60;大家說(shuō)的較多的是勞動(dòng)人民的手，這些手為家庭、為社會(huì)創(chuàng)造了和創(chuàng)造著財(cái)富，他們手上的每一塊老繭都印證著創(chuàng)業(yè)的艱辛，每一塊疤痕都訴說(shuō)著生活的滄桑。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一雙林業(yè)工人的手吧。 二、朗讀課文，整體認(rèn)知。（采訪演出模式讓學(xué)生深刻記住人物形象、培養(yǎng)學(xué)生以演代學(xué)的學(xué)習(xí)方式、現(xiàn)在處于嘗試階段） 三、理清文章思路、畫(huà)圖出文章結(jié)構(gòu)圖示。 四、探究：       1、課文是怎樣去寫(xiě)主人公的“一雙手”的？       2、文章通過(guò)一雙手寫(xiě)出了主人公什么樣的精神？       3、用自己的語(yǔ)言描述一下張迎善的手。       4、學(xué)生齊讀有關(guān)描寫(xiě)張迎善的手的語(yǔ)句。 5、畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖示、說(shuō)出主要內(nèi)容      5、其實(shí)，古今中外，有許許多多的像張迎善這樣在自己的平凡的崗位上作出了不平凡成就的人，你知道有哪些，說(shuō)出來(lái)，與大家交流交流。 五、小結(jié)。 六、布置