蘇教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教案4-5單元(共17頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蘇教版小學(xué)五年級第4單元課堂教學(xué)教案課題小數(shù)加減法課時1教學(xué)目標(biāo)1、通過“逛超市”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問題的辦法和途徑。2、通過感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。教學(xué)重難點(diǎn)探求科學(xué)、合理的解決問題的方法。課前準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程師 生 活 動思考與調(diào)整一、教學(xué)例11、創(chuàng)設(shè)情境：超市購物出示幾件物品的標(biāo)價鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、鉛筆盒、美工刀、；2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品后想想自己要付多少元。先列出算式。你會用豎式計算嗎？先

2、把豎式寫下來，列舉部分同學(xué)的豎式讓學(xué)生試著計算一下逐個點(diǎn)評，糾正計算中的一些問題。3、小結(jié)加法的計算法則。二、教學(xué)例1減法部分和例21、同桌的兩人比較一下，誰用的錢多些？多多少用什么方法去求？先列式并列出豎式你會計算嗎？要注意些什么？試著計算出來，并投影一些同學(xué)的計算。逐個點(diǎn)評，表揚(yáng)做得較好的同學(xué)。2、小結(jié)減法的計算法則。三、歸納小結(jié)比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方：都要數(shù)位對齊，都要從低位算起；計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對齊后再算，最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對齊小數(shù)點(diǎn)。四、練習(xí)得計算時要注意些什么？（把學(xué)生的想法板演出來）讓學(xué)生試著計算一下,逐個點(diǎn)評，糾正計算中的一

3、些問題。3、小結(jié)加法的計算法則。二、教學(xué)例1減法部分和例21、同桌的兩人比較一下，誰用的錢多些？師 生 活 動思考與調(diào)整你會計算嗎？要注意些什么？試著計算出來，并投影一些同學(xué)的計算。逐個點(diǎn)評，表揚(yáng)做得較好的同學(xué)。2、小結(jié)減法的計算法則。三、歸納小結(jié)比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方：都要數(shù)位對齊，都要從低位算起；計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對齊后再算，最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對齊小數(shù)點(diǎn)。四、練習(xí)1、你們同桌兩人一共用了多少元？交流一下計算結(jié)果。2、你買的兩樣?xùn)|西價錢一樣嗎？哪種多些，多多少？把你的想法用算式寫出來。3、誰最會花錢，花了多少？誰用得最少？他們倆相差多少元？

4、4、每個同學(xué)如果都有10元錢，售貨員還應(yīng)找回你多少元？5、完成”練一練”的第1題讓學(xué)生先說計算方法，需要注意些什么？6、完成”練一練”的第2題先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來并把正確的結(jié)果算出來嗎？學(xué)生練習(xí)，集體訂正。7、做49頁試一試題目讓學(xué)生觀察與例2中的計算有哪些相似的地方。啟發(fā)學(xué)生利用例2的計算經(jīng)驗(yàn)先獨(dú)立完成這里的計算，再學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。8、完成49頁”練一練”的第1題三個小組各做一題，比一比哪一小組的正確率高。五、全課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你知道什么？有哪些收獲？六、課后延伸我想知道你們小組共用了多少元，小組的同學(xué)合作一下，把結(jié)果告訴我。教學(xué)得與失：課題小數(shù)加減法課時2教學(xué)目標(biāo)1、

5、使學(xué)生在練習(xí)的過程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計算；進(jìn)一步提高自己的計算能力；2、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。教學(xué)重難點(diǎn)計算方法的正確運(yùn)用課前準(zhǔn)備小黑板、多媒體展臺教 學(xué) 過 程師 生 活 動思考與調(diào)整一、回憶復(fù)習(xí) 自己復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容47頁的例1和48頁的例2二、基本練習(xí)1、口算下列各題： 0.7+0.3 0.650.25 6+0.341.60.4 4.5+0.5 0.820.42 0.830.5 9.26 22.83.4-3.1 17.6+3.9 3.6+2.40.45+2.85 0.73-0.23 14-3.92、

6、完成49頁”“練一練”的第3題讓學(xué)生根據(jù)題中的信息說說能想到些什么，可以求哪些問題，再讓學(xué)生根據(jù)問題合理選擇信息并列式計算。3、用豎式計算7.53.18 0.510.37 40.825.264.75 133.9 8.047.4每個同學(xué)選做兩題，比速度更要比一比正確率，做得全對的同學(xué)予以鼓勵。4、練習(xí)八的第3題可以結(jié)合線段圖讓學(xué)生說說對前3個問題的理解,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨(dú)立列式計算；根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，還可以自己補(bǔ)充問題：問學(xué)生你還想到了什么？三、提高練習(xí)1、“小小診所”：練習(xí)八的第4題先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來你能把正確的結(jié)果算出來嗎？學(xué)生練習(xí)，集體訂正。師 生 活 動思考與調(diào)整2、

7、解決實(shí)際問題： 練習(xí)八的第六題，讓學(xué)生從問題出發(fā)去思考該用什么方法去做。 練習(xí)八的第九題，解決前三個問題后，還可以結(jié)合統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出：“這一天中哪段時間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，以激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。練習(xí)八的第十題：可以讓學(xué)生獨(dú)立解答前兩個問題，并要求說說每題的思考過程，再讓學(xué)生提出一些不同的問題進(jìn)行解答。四、課后延伸練習(xí)八的思考題可以先根據(jù)“5.1減去一個兩位小數(shù)得2.76”，算出作為減數(shù)的兩個小數(shù)應(yīng)是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正確的結(jié)果。五、布置作業(yè) 練習(xí)八的第五題教學(xué)得與失：課題小數(shù)加減法

8、課時3教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，認(rèn)識到整數(shù)加法的運(yùn)算定律對于小數(shù)加法同樣適用，能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡便運(yùn)算2、使學(xué)生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識；逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。教學(xué)重難點(diǎn)知識的遷移課前準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程師 生 活 動思考與調(diào)整一、引入1、口算用卡片出示練習(xí)九的第1題，指名口答。2、出示例3中的四種文具。 如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會計算出所需要的錢數(shù)嗎？二、探究1、出示例3 這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個問題可以怎樣列式？根

9、據(jù)學(xué)生的回答，教師板書： 引導(dǎo)學(xué)生探索算法你會計算這道題嗎？先算一算再把你的計算方法在小組內(nèi)交流。學(xué)生獨(dú)立計算，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法，并指名板演。比較：剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù)，請同學(xué)們比較這些算法，你認(rèn)為哪種算法更簡便些？進(jìn)一步追問用簡便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么？小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律，對于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運(yùn)算定律？根據(jù)學(xué)生的回答板書：加法交換律：加法結(jié)合律：師 生 活 動思考與調(diào)整這里的字母a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?指出:因?yàn)檎麛?shù)加法運(yùn)算定律對于小數(shù)加

10、法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。三、練習(xí)1、完成“練一練”的第1、2兩題 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說說怎樣算簡便完成練習(xí)九的第2題學(xué)生練習(xí)比較每組算式的計算過程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計算簡便。完成練習(xí)九的35題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流第4、5題的思考過程，說出每一步計算結(jié)果的實(shí)際意義。四、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評價？教學(xué)得與失：課題小數(shù)加減法課時4教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生過程，對人類發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計算工具有一個初步的了解，簡單了解一些計算工具計數(shù)的方法，接受數(shù)學(xué)

11、事實(shí)的教育。2、認(rèn)識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用計算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算，探索簡單的規(guī)律。3、通過對計算器的運(yùn)用，體驗(yàn)它的有用性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用計算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算，探索一些簡單的規(guī)律。課前準(zhǔn)備小黑板、多媒體展臺教 學(xué) 過 程師 生 活 動思考與調(diào)整一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，大家都去過廣潤發(fā)吧？它每天都有很多顧客，特別是到了節(jié)假日，那更是人山人海。當(dāng)顧客推著滿滿一車物品去付款時，營業(yè)員總是能在很短的時間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢，為什么營業(yè)員會算得那么快呢，你知道嗎？今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)用“計算器計算”。二

12、、學(xué)習(xí)用計算器計算1、認(rèn)識計算器你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計算器嗎？你了解計算器嗎？今天假如你是一位計算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計算器的構(gòu)造？（同桌之間相互說一說后再全班交流）讓學(xué)生了解計算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運(yùn)算和運(yùn)算順序。2、用計算器計算大家已經(jīng)認(rèn)識了計算器，你會操作他嗎？現(xiàn)在咱們就用計算器來算一些題目，請把計算器準(zhǔn)備好。3、教學(xué)例4要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做，先把算式列出來。你會在計算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎？同桌交流按鍵的方法。你會用計算器算出結(jié)果嗎？核對結(jié)果。同桌之間說說是怎樣用計算器計算的。4、完成“試一試”題目你怎樣求應(yīng)找回多少元

13、？ 可不可以把剛才的計算結(jié)果用起來？試著求出結(jié)果。用計算器計算方便了我們的計算，當(dāng)然也方便我們檢驗(yàn)了，你會檢驗(yàn)嗎？怎樣判斷你的計算是正確的呢？師 生 活 動思考與調(diào)整5、鞏固練習(xí)通過計算，我們發(fā)現(xiàn)，用計算器計算時只要從左往右依次按鍵就可以了。現(xiàn)在我們要來比一比誰算的最快，請準(zhǔn)備好。完成“練一練”的第1、2題提醒學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號，認(rèn)真按鍵進(jìn)行計算，對正確率較高的同學(xué)給予鼓勵。6、完成練習(xí)九的第8題先示范計算出“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額，使學(xué)生明確計算每次收支后余額的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。合計支出數(shù)怎樣算，合計結(jié)余數(shù)呢？最終余額是多少？與剛才的計算結(jié)果一樣嗎？三、用計算器探索規(guī)

14、律1、我們已經(jīng)能用計算器進(jìn)行計算了，那么計算器還有沒有其他的作用呢，下面我們就來一起探索。學(xué)生用計算器計算在計算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律，再集體交流。2、自主探索：1122÷34=÷334=÷3334=再出示：2÷= 1111222÷33334=1002四、布置作業(yè)最后我們來一次比賽，分兩組：一組用計算器，一組用筆算，愿意用計算器的請舉手。完成練習(xí)九的第7題五、全課總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計算器計算，你有什么體會？你覺得今天的學(xué)習(xí)對你有用嗎，能不能說說？教學(xué)得與失：課題小數(shù)加減法課時5教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)

15、加減法的計算方法，進(jìn)一步溝通小數(shù)加減法的計算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；2、提高計算能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：溝通小數(shù)加減法的計算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系難點(diǎn)：建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)課前準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程師 生 活 動思考與調(diào)整一、回顧與整理1、說說本單元我們共同研究了哪些內(nèi)容。 通過學(xué)習(xí)有哪些收獲與感受？2、怎樣計算小數(shù)加減法？ 用豎式計算時，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對齊？ 小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同點(diǎn)？ 比整數(shù)加減法有哪些注意的地方？3、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律對于小數(shù)加減法也同樣適用嗎？二、練習(xí)與應(yīng)用1、完成練習(xí)與應(yīng)用的第1題：口算時也要

16、讓學(xué)生說一說部分題的注意點(diǎn)和計算方法，特別是進(jìn)位加與退位減，以及被減數(shù)的數(shù)位不夠的情況與結(jié)果末尾是0的情況。讓學(xué)生在解決問題的過程中更形象的復(fù)習(xí)了小數(shù)加減法的計算方法。2、完成練習(xí)與應(yīng)用的第2題：由于題目較多，可讓學(xué)生任意選擇其中的一些，然后集體訂正，學(xué)生也要說出列豎式的注意點(diǎn)，并列舉計算中一些典型的錯誤，讓學(xué)生在改錯中更深刻的體會計算的方法。3、完成練習(xí)與應(yīng)用的第3題：提醒學(xué)生認(rèn)真分析每道題目的數(shù)據(jù)特征，并合理地選擇相應(yīng)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算，把整數(shù)的運(yùn)算定律通過合理的遷移，最終能熟練地應(yīng)用在小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。4、完成練習(xí)與應(yīng)用的第4題：結(jié)合示意圖理解題意：竹竿的高度分成幾個

17、部分的和？現(xiàn)在已知幾個部分？ 第三部分的高度就是什么的高度？怎樣求池水的深度？用什么方法？列出算式并解答。集體訂正師 生 活 動思考與調(diào)整5、完成練習(xí)與應(yīng)用的第5題： 先簡要介紹鈣在人的生長發(fā)育過程中的作用， 再讓學(xué)生看著統(tǒng)計表說說各種食品每1000克中的鈣含量，幫助學(xué)生理解題意； 分別解答相關(guān)的問題，并提出問題。6、完成練習(xí)與應(yīng)用的第6題： 教師首先講解，讓學(xué)生弄清當(dāng)日水位、警戒水位的含義以及水位上升下降的表示方法；其中 “水位變化”欄中的數(shù)字是與前一天比較的差值。 引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)正負(fù)數(shù)和小數(shù)加減法的知識解決簡單的實(shí)際問題，在這里，比前一天多就是正數(shù)，比前一天少則是負(fù)數(shù)。7、完成練習(xí)與

18、應(yīng)用的思考題： 先介紹自由落體運(yùn)動的有關(guān)知識和基本規(guī)律； 引導(dǎo)學(xué)生利用列表的策略進(jìn)行解答。 集體訂正。三、全課小結(jié)這節(jié)課你收獲了什么？增長了哪些知識？這些知識就是小數(shù)加減法的運(yùn)用啊，小數(shù)加減法的運(yùn)用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運(yùn)用嗎？課后去找，比一比誰找得最多。教學(xué)得與失：課題小數(shù)加減法課時6教學(xué)目標(biāo)1、通過對家庭生活中日常支出項(xiàng)目的調(diào)查和了解，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；讓學(xué)生通過計算有關(guān)項(xiàng)目的合計數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會本單元所學(xué)知識的應(yīng)用價值，并產(chǎn)生熱愛生活的積極情感；2、通過此次教學(xué)，使學(xué)生能積極關(guān)注家庭收入情況，體貼父母工作的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的精神。教學(xué)

19、重難點(diǎn)支出和收入在計算時采取的方法課前準(zhǔn)備小黑板、多媒體展臺、上月的電話繳費(fèi)單，水電燃?xì)馊齻€月的繳費(fèi)數(shù)據(jù)教 學(xué) 過 程師 生 活 動思考與調(diào)整一、探索與實(shí)踐1、拿出你家上個月的電話繳費(fèi)單，看看每個月的電話費(fèi)包含哪幾個部分。小組交流，分組匯報；上月余額、本月消費(fèi)、本月余額之間有什么樣的關(guān)聯(lián)，你能寫出他們之間的數(shù)量關(guān)系式嗎？本月消費(fèi)有很多，你怎樣算本月消費(fèi)的合計數(shù)。計算一下是不是存在這樣的關(guān)系呢？上月余額本月消費(fèi)=本月余額小組交流一下誰家的電話費(fèi)最多，各自的余額又是多少呢？××的爸爸中途又充了100元話費(fèi)，那么又有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢，我們一起來幫他算算。2、把你收集到的你家近三

20、個月的水電氣消費(fèi)的數(shù)據(jù)填在書上，然后自己算一下合計數(shù)，看看誰家的哪項(xiàng)費(fèi)用最少？ 家庭支出較低者：家庭支出中等者：家庭支出較高者： 再與你家庭的收入情況結(jié)合起來考慮，哪些同學(xué)的家庭儲蓄額最多，支出較多的同學(xué)考慮一下能不能減少一些不必要的開支呢？ 通過這次的記帳你有什么樣的體會？3、統(tǒng)計一下自己上周的收入、支出和結(jié)余情況你的收入是從哪兒來？你的支出合理嗎？必要嗎？你結(jié)余多少？你準(zhǔn)備怎樣處置你結(jié)余的錢？4、我們應(yīng)當(dāng)如何合理安排收入與支出？師 生 活 動思考與調(diào)整二、評價與反思圍繞書上的三個方面的指標(biāo)回憶相關(guān)的學(xué)習(xí)過程，舉例說說自己在學(xué)習(xí)本單元中學(xué)得好的地方和學(xué)得不理想的地方，然后在小組內(nèi)向組長匯報，

21、自己給自己評幾顆星。三、總結(jié)與教育古人云：“一屋不掃，何以掃天下？”一個連自己小家都管理不好的人，更談不上管理好國家這個“大家”。具備了治理小家庭的能力，才能管理好國家這個“大家”，小家治好了，才能治理好國家。同學(xué)們，今天，我們通過整理家庭收入與支出情況，已具備了初步料理家務(wù)的能力，掌握了一定的理財技巧，相信經(jīng)過一定時間的努力，我們也一定能治理好國家，為國家作出更大的貢獻(xiàn)。同學(xué)們，讓我們共同努力吧！四、延伸與拓展 回去收集你家一周內(nèi)生活費(fèi)用的支出情況，并用計算器算出合計數(shù)。并對家庭支出的各種數(shù)據(jù)作出相應(yīng)的判斷，給父母提出一些合理的建議，初步學(xué)會理財。教學(xué)得與失：課題找規(guī)律課時1教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)

22、生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。2、使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。教學(xué)難點(diǎn)：抓住序數(shù)到基數(shù)的2個轉(zhuǎn)化。課前準(zhǔn)備小黑板、多媒體展臺教 學(xué) 過 程師 生 活 動思考與調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞規(guī)律。 （1）出示例1場景圖。 師：從圖中你知道了什么？ 學(xué)生自由發(fā)言，得到：這些物體都是按一定規(guī)律

23、擺放的。 師：從左邊起，盆花是按什么順序擺放的？彩燈和彩旗呢？你能在小組里說一說嗎？ （2）全班交流三種物體排列規(guī)律。（指著圖說） 盆花顏色是藍(lán)紅、藍(lán)紅這樣每2盆為一組依次出現(xiàn)，每組都是先1盆藍(lán)花，再1盆紅花。 彩燈顏色是紅紫綠、紅紫綠這樣每3個一組依次出現(xiàn)，每組都是1個紅色、1個紫色、1個藍(lán)色。 彩旗顏色是紅紅黃黃、紅紅黃黃這樣每4面為一組依次出現(xiàn)，每組都是先2面紅色，再2面黃色。 二、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 （1）師：在圖中，我們看到8盆花，照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色？ 先自己試一試，再在小組里說一說自己的想法。全班交流： 畫圖法。用表示藍(lán)花，用表示紅花，按照的規(guī)律，畫到第15個

24、是藍(lán)花。 列舉法。發(fā)現(xiàn)1、3、5都是藍(lán)花，2、4、6都是紅花，按這樣的規(guī)律，第15盆花應(yīng)該是藍(lán)花。 師可進(jìn)一步引導(dǎo)：1、3、5都是單數(shù)，凡單數(shù)位置都是藍(lán)花，同樣，2、4、6這些雙數(shù)位置都是紅花，第15盆花在單數(shù)位置，所以是藍(lán)花。計算法。 （a）2×7+115盆，同時畫圖（以組的形式畫出來）， 每2盆一組， 7組就是14盆，第15盆就是藍(lán)花。 （b）15÷27（組）1盆，因?yàn)檫@些花都是按藍(lán)紅、藍(lán)師 生 活 動思考與調(diào)整紅這樣一組一組依次出現(xiàn)， 15盆就有這樣的7組再余1盆，這1盆就是第8組的第1盆，所以第15盆花是藍(lán)花。 （老師同時畫圖分組解釋計算法b） （2）師：同學(xué)們真聰

25、明，能用這么多好方法解決問題。那么，照這樣排下去，從左邊起第17個彩燈是什么顏色？第18個彩燈呢？ 師：自己先試一試，再在小組里說說自己的想法。 （學(xué)生選擇自己喜歡的方法解決問題）17÷35（組）2只   （圖片出示17只彩燈的第4、第5組空白集合和余數(shù)部分彩燈） 18÷36（組）           （出示18只彩燈的最后一組彩燈，留空第4、第5組空白集合位置。） （給學(xué)生兩點(diǎn)指導(dǎo)：一是想一想，“余數(shù)”在第幾組物體里。二是畫出一組，余數(shù)是幾就圈第幾個，答

26、案就清楚了。） 師：你用了什么方法？為什么？（突出計算法比較簡便） （針對畫圖法討論，遇到數(shù)大的情況這種方法可取嗎?） （針對計算法（a）討論，這是用乘法計算的,最終算出來的就是搞清17里面有幾個3,還余幾的事，如果用除法計算得出17里面有幾個3，還余幾的數(shù)學(xué)問題是否要簡便些？）（3）師：xxx介紹的真好，我們就用他的方法來試試看，是否真的要簡便些？ 從左邊起第21面、第23面彩旗分別是什么顏色？ 21÷45（組）1面  紅 23÷45（組）3面  黃 學(xué)生說想法。 師追問：為什么21要除以4，5是什么意思？1又表示什么？23除以4，

27、4表示什么？5呢？3呢？三、競賽激趣，鞏固規(guī)律。 巧闖三關(guān)勇奪紅旗四、聯(lián)系生活，運(yùn)用規(guī)律。五、全課小結(jié)教學(xué)得與失：課題找規(guī)律課時2教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)提供的總數(shù)，計算出按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個。2、使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會通過不同的途徑采用不同的方法尋找不同的答案。3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中認(rèn)識到規(guī)律來源于生活，并有意識的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)，去揭示，更用應(yīng)用于實(shí)際生活。從而獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)提供的總數(shù)，計算出按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個。教學(xué)難點(diǎn)：正確處理有余數(shù)的情況。課前準(zhǔn)備小黑板、多媒體展臺教 學(xué) 過 程師 生 活 動思考與調(diào)整一、找規(guī)律1、提問：第16個圓片是什么顏色？第100個圓片是什么顏色？讓學(xué)生說一說排列規(guī)律，說出它的變化周期。2、0.1的第15位上的數(shù)字是